Journal of a tanár, a mester osztály
mesterkurzus
„Szemantikai mező”
célkitűzés:
Ahhoz, hogy bemutassuk a tanárok dolgozni technológiák bővítése, gazdagítása az aktív szókincs tanulók kialakulását „szemantikai mező”
célkitűzések:
-Bemutatni a technikák aktiválását és gazdagodás a diákok szókincse keresztül finomítás jellemző értékei szó, akciók -Uchit válassza szavak ellentétes jelentésű (antonyms) -Formirovat képes nézni a szavakat a hasonló jelentésű (szinonimák) - fejleszteni a képességét, hogy szavakat használni, amely a legjobban illik a helyzetre. -Razvivat képes önállóan leírni a pontos neve, a cselekvés, a minőség, állapot -Razvivat képes elmagyarázni a szemantikai kapcsolat a szavak között -Vospityvat kognitív érdeke a tartalom a szó
löket:
A rendszer úgy működik, hogy bővítsék és aktiválja a tanulók szókincs kialakulása révén és bővítése szemantikai mező bizonyított és hatékony formáját beszéd óvodás. A technológia működik a szemantikai mezők javasolták logopédusok, pszichológusok pedagogami- város Jekatyerinburg Z.A.Repinoy, GV Vasilevoj például a fiatalabb diákok számára. A munka azonban alapján „szemantikai mező” technológia lehet igazítani, hogy a gyermekekkel óvodáskortól. Szervezése szemantikai mezők és lexikai rendszer magában foglalja feladata alkotó szóalkotás és inflexiós, és biztosítja számukra a kifejezéseket, mondatokat. Ennek eredményeként ez a munka a gyermek megtanulja sok új szót. Tehát van egy rendszerezése értelmű szavak és kidolgozása az illetékes, koherens beszéd. Fontos tudni, hogy a szó megemészteni baba gyorsabb és erősebb, ha annak használata kapcsolódó képzése annak jelentését, és a folyamat dolgozik egy szót meghatározott asszociatív kapcsolatok.
A szerkezet a „szemantikai mező képviseli egy bizonyos algoritmus, amely a következőket tartalmazza: 1.Yadernoe 2.Rodstvennye szó vagy szóból 3.Slova-akció 4.Slova-jelek 5.Slova-szinonimák-antonyms 6.Slova 7.Svyaznaya beszédet például alapján egyetlen szó „hal” meg lehet építeni egy „szemantikai területén” technológia segítségével dolgozni a szemantikai mezőben.
1. Munka nukleáris szó
Irányelvek: - „Nézd, és mondja, hogy kinek vagy minek ez olyan, mint ez a hal?” (A faj hal: pörölycápa, hal, kakas, papagáj hal, - Saw hal - egy sündisznó, stb.) -A ami egy hal? Azok, akik még mindig a farka? (Illusztráció a kép egy lány Pigtailek, egy papagáj, egy róka, egy üstökös, stb)
2.Obrazovanie kapcsolatos vagy root szót a „hal”
Irányelvek: - „Válaszoljon a kérdésre helyesen, akkor tegyük a halat az akváriumban (a kérdések megválaszolásával a résztvevők egy képet a halak a” Aquarium „- az akvárium kép Whatman papíron) Hogyan hívjuk a kis halakat? (Fish) Hogyan hívjuk a nagy halat? (Közel a víz nőtt Rowan, és bugyborékoló folyó folyt, a közepén a mélység ott sétál ... .rybina) Hogyan hívjuk a halat óvatosan? (Ryboshka, rybinka, stb)
Mi a neve a hal szelet? (Fish) Milyen leves a hal? (Fish) Egy kövér halak, mi? (Fish) Hogy hívják azt a személyt, aki elkap egy halat? (Halász) Ha ez a nő, ő .. (fisherwoman) Ha korán reggel elment a halász? (Halászat) Milyen a falu, ahol élnek a halászok? (Halászat) Milyen horgot szükséges halakat? (Halászat) Mitől horgászat horgász? (Halak) nélkül rövid szavakat nem lenne ezeket a szavakat? (Fish) szókincsgyakorlatok hallási figyelmet;
Irányelvek:
„Ha hallja a szót kapcsolatos a” hal „tapsolj” A halászok fogási soha nem látott a kifogott halakat, és a régi halász halászháló Gyujtjük, halászlé a lemez nalem
3. A word-akció
A játék „Tegyük fel, hogy szót a shell”
módszertani útmutató
:
„Hogy a szó, hogy megválaszolja a kérdést: Mi teszi a halat? majd át a következő játékosnak, a játékos megismétli a szót, és azt mondja, az ő szava a héj (kagyló holding), stb Minta kérdések: Amikor a buborékok emelkedik a víz, ami a halak? (Belégzés) Ha a hal megvan az ereje, hogy mit csinál? (Takarmány) Ha a hal megnyugodott egy szikla mögé, hogy ő nem? (Lappangó, elrejtve) Ha a kifröccsenő minden irányban, így a hal? (Fröccsenő, sport, játékok, stb) Ha a hal úszik gyors, hogy nem? (Gyékény, sás, úszik, és kergették t.) 4.
Szójelek
A játék „Aukciós szavak”
módszertani útmutató
:
tanár vezeti „árverés”, dörömböl a kalapács az asztalra, mondván: „Figyelem, figyelem egy árverésen, az eladásra kínált csodálatos játék” Halászat”. Ki hívja több szót, választ a kérdésre: mi a hal? veszi a játékot. Minden helyes szót vesz egy chip. " Ezután megszámoljuk a játék chipek Verbális
„A helyesírás egy szó”
HOGYAN: Hogyan hívjuk a szót halfaj él az akváriumban? (Akvárium) néven nevezünk egy szót hal él a tengerben? (Tenger) néven nevezünk egy szót hal él a folyóba? (River) néven nevezünk egy szót halak az óceánban él? (Oceanic) néven nevezünk egy szót hal él a tóban? (Ozyornaya) és t. D. 5.
Szinonimák
(Válogatás a szavak, amelyek közel vannak értékben) Szóbeli benyújtása
„Helyesírás közel jelenti, hogy a”