1 „pedagógia, mint tudomány

előző ◈ a következő

3. modul: alapjai A pedagógiai tudás

5 tartalmaz szemináriumok (10 óra), és pont-szabályozás (2 óra). Összesen 12 óra.


1. téma: „pedagógia, mint tudomány. Orvosi pedagógia "


A cél az osztályban: alkotnak egy ötlet pedagógia, mint tudomány és annak meghatározása, helyét és szerepét a jövőben szakmai munkáját gyermekorvos.


Didaktikai célok az ülés

A diák tudnia kell:

  • neveléstörténet fejlesztés Oroszországban és külföldön;

  • strukturálják pedagógiai tudomány;

  • a kapcsolat a pedagógia más tudományok;

  • fogalmának orvosi pedagógia;

  • alapvető módszer pedagógiai kutatások;

  • alapfogalmait pedagógia: az oktatás, a képzés, a fejlesztés, az oktatás, a formáció.

A hallgató legyen képes:

  • magyarázza az a hely, a pedagógia, a rendszer a humán tudományok és a szakmai gyermekgyógyász;

  • használja a fogalmi apparátust természettudományos oktatás;

  • használja a megszerzett tudás során továbbtanulásra.

Alapfogalmak a téma:


alapvető módszer pedagógiai kutatások:

  1. felügyelet;

  2. beszélgetés;

  3. kérdőíveket;

  4. tesztelése;

  5. pedagógiai kísérlet.
Kérdések a szeminárium

  1. A legfontosabb történelmi fejlődési szakaszban pedagógia mint tudomány.

  2. Izolálása pedagógia mint önálló tudományos ága.

  3. Pedagógia mint tudomány - a tárgy, téma, feladat.

  4. A szerkezet a tanítás tudomány és kapcsolata más tudományokkal.

  5. Orvosi pedagógia szerves része a modern rendszer pedagógiai tudományok.

  6. Pedagógiai tevékenységek alkotó gyermekorvos.
Téma összefoglalók

  1. Ősök az oktatás (Platón, Arisztotelész és mtsai.).

  2. hozzájárulás JA Comenius a fejlesztés pedagógia.

  3. Pedagógiai örökség orvos-pedagógus NI Pirogov.

  4. A pedagógiai kutatások a középiskolai tanár.

  5. Orvosi pedagógia, mint tudomány.

  6. Trendek a fejlesztés az általános és szakképzés Oroszországban

  7. Trendek a fejlesztés az általános és szakképzés a világon.
ünnepély

  1. Írja le a notebook az alapvető fogalmak a témát.

  2. Készítsen egy táblázatot „Kommunikáció pedagógia más tudományok” elemezni.


* 2. téma: A pedagógiai folyamat holisztikus rendszert.

A cél az osztályok: a diákok megértsék az alapvető összetevők az oktatási folyamat, mint egy egységes oktatási rendszert.


Didaktikai célok az ülés

A diák tudnia kell:

  • fogalmának didaktika;

  • A koncepció az oktatási folyamatba

  • jellemző a tanulási folyamat;

  • szerkezeti elemek a tanulási folyamat;

  • pszicho-pedagógiai alapjait a szervezet a tanulási folyamat;

  • pedagógiai folyamat főbb állomásai;

  • fogalmának didaktikai törvényszerűségek és nevelési elvek;

A hallgató legyen képes:

  • megtervezni a tanulási folyamat (gyerekek, szülők és az egészségügyi személyzet) alapján ismeretek szakaszait és a jogszabályok fejlesztése a pedagógiai folyamat;

  • ezt a tudást, hogy a szervezet a tanulási folyamat a gyermekek és szüleik.

  • a modern didaktikai alapelveket a tanítási folyamat.
Alapfogalmak a téma:

  1. didaktika;

  2. pedagógiai folyamat;

  3. képzés;

  4. tanítás;

  5. tan;

  6. Components pedagógiai folyamat.

  7. didaktikai elveket.
Kérdések a szeminárium

  1. A koncepció a didaktika, mint egy elmélet tanítása - annak tárgya, funkciók.

  2. A lényege az oktatás mint pedagógiai folyamat és annak célkitűzéseit.

  3. Tanítási és tanulási elemeiként a tanulási folyamatot.

  4. Jellemző összetevői a tanulási folyamat (cél, jelentős, tevékenység, pontszám) és ezek fontosságát a tanár és a diák.

  5. Jellemzői tanulási folyamat.
Kérdések az önálló tanulás a szemináriumon

  1. Pedagógiai folyamat szakaszait és azok jelentőségét az oktató.

  2. A koncepció a képzési alapelveket. Az arány a didaktikai szabályokat és tanítás elveit. didaktikai rendszerének alapelveivel.

  3. Alaptörvényei a tanulási folyamatot.

Téma összefoglalók

  1. A rendszer didaktikai alapelvek a középiskolai tanár.

  2. Jellemzői a oktatásszervezési felsőoktatási intézményben.

  3. Törvényszerűségei a tanulási folyamatot és azok szerepe a középiskolai tanár.
ünnepély

  1. Írja le a notebook az alapvető fogalmak a témát.

  2. Töltse ki a táblázat „összetevői a tanulási folyamat”


A cél az osztályok: a diákok jobban megértsék a elveinek kialakulása céljait és tartalmát az utasítást a gyermekek, a szülők és az egészségügyi személyzet.


Didaktikai célok az ülés

A diák tudnia kell:

  • távú célja a képzés és oktatás;

  • főbb típusai célkitűzéseket;

  • a koncepció a tartalom az oktatás és képzés;

  • rendeletek (GEF, a tananyag, a tananyag);

  • strukturálása módszerek oktatási tartalmat;

  • követelmények kiválasztására és strukturálása tananyaggal.
Kérdések az önálló tanulás a szemináriumon

  1. Oktatási követelmények kiválasztása és rendszerezése a tanulási tartalmak különböző formái és típusai tanulságokat.

  2. Módszerek strukturálása oktatási tartalom.
Téma összefoglalók

  1. A történelmi jellege meghatározásának problémáját az oktatás tartalmát.

  2. A modern fogalma tartalmának felsőoktatásban.

  3. Oktatási követelmények kiválasztása és rendszerezése a tanulási tartalmak különböző formái és típusai tanulságokat.
* Gyakorlatok

  1. Írja le a notebook az alapvető fogalmak a témát.


4. téma: Módszerek, formák és eszközök használati

A cél az osztályok: a diákok jobban megértsék a lényegét a különböző módszerek, formák és eszközök az oktatás.

Didaktikai célok az ülés

A diák tudnia kell:

  • A koncepció a módszerek, formák és eszközök az oktatás;

  • besorolása tanítási módszerek;

  • alap tanítási módszerek a tanulási folyamat során, és azok jellemzői;

  • oktatási technikákat használják a különböző tanítási módszerek;

  • különbségek a tanítási módszerek;

  • módszerek kiválasztásának feltételei, formái és eszközei utasítást.

  • didaktikus használatának lehetőségeit az oktatási technikai eszközök.
A hallgató legyen képes:

  • indokolja a választás a különböző módszerek, formák és eszközök használati függően célját, tartalmát és egyéb tényezők képzés;

  • használja a különböző módszerek, formák és eszközök az oktatás a gyermekek, szüleik és az egészségügyi dolgozók;

  • használja tanítási lehetőségeket TCO.
Alapfogalmak a téma:

  1. tanítási módszerek;

  2. tanulási forma;

  3. tanulási eszközök;

  4. előadás;

  5. beszélgetés;

  6. gyakorlati képzés;

  7. tanulási eszközök;

  8. műszaki képzés (TCO).
Kérdések a szeminárium

  1. Besorolás képzési módszerek a pedagógiában.

  2. Előadás mint módszer szóbeli tudás.

  3. Beszélgetés a tanítási módszer.

  4. Bízza a tankönyv - módszer leírását és annak lehetőségét, ezzel a módszerrel a munka a gyermekorvos.

  5. Jellemzői a laboratóriumi vizsgálatok.

  6. Szervezeti formák a tanulási tevékenységet. A kapcsolat a formák és módszerek a tanítás.

  7. Lecke - a koncepció, szerkezet, jellemző a leckét.
Kérdések az önálló tanulás a szemináriumon

  1. Közös képzési formák szervezése: egyéni, páros, csoportos, közös, azok jellemzőit és tulajdonságait.

  2. tanulási eszköz a tanár.
Téma összefoglalók

  1. Lecke - mint a fő képzési formában.

  2. Oktatási formák szervezése.

  3. tanulási eszköz a szakmai munka a tanár.

  4. Az oktatási technikai eszközök: azok jellemzőit és osztályozása. Pszicho-pedagógiai és didaktikai lehetséges TCO.
Feladatok az önálló munkavégzésre.

  1. Írja le a notebook az alapvető fogalmak a témát.


* 5. téma: Pedagógiai ellenőrzés.


A cél az osztályok: a diákok jobban megértsék a szerepe az ellenőrzés a tanulási folyamat, tanulási módszerek, elvek és ellenőrzési funkciók a tanulási folyamat során.


Didaktikai célok az ülés

A diák tudnia kell:

  • funkciója és az ellenőrzés céljából;

  • alaptípusa és ellenőrzési módszereit azok jellemzőit;

  • ellenőrzésére vonatkozó követelményeket;

  • értékelésének kritériumai az ismeretek, készségek és képességek.
A hallgató legyen képes:

  • válassza ki a megfelelő típusú tanulási célokat és ellenőrzési módszereit;

  • használni az alapvető módszerek a pedagógiai diagnosztika és ellenőrző mastering program anyagot;

  • tanuló teljesítményét értékeli alapuló értékelési kritérium.
Kérdések a szeminárium

  1. Kontroll - fogalma, jellemzői elveket.

  2. Típusú ellenőrzés: előzetes, áram - jellemzői, előnyei és hátrányai.

  3. Landmark és a végső ellenőrzést - jellemzői, előnyei és hátrányai.

  4. Értékelési módszerek ismeretének diákok az osztályban: napi követése, szóbeli kikérdezés - egyedi, első, zárt - ezek jellemzőit és tulajdonságait.

  5. Értékelésének kritériumai az elért hallgatók. Ellentétben a tanulás értékelése és védjegyek.
Kérdések az önálló tanulás a szemináriumon

  1. Módszerek írásbeli ellenőrzések gyakorlati tesztje ismeretek és készségek - és azok jellemzőit.

  2. Tanár tesztelés - a koncepció, előnyei és hátrányai, hogy teszteljék a fordítási követelményeket.

Téma összefoglalók

  1. Modern típusa és formája az ellenőrzés, valamint ezeknek az oktatás (tanár tesztelés, minősítési rendszer).

  2. Írásmódszereken ellenőrzési ismeretek a diákok a középiskolában.

  3. gyakorlati ellenőrzési módszerek a középiskolában.
ünnepély

  1. Írja le a notebook az alapvető fogalmak a témát.


Téma 6: Landmark vezérlő mod.


* Irodalom pedagógiai

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő