Innovatív elemek az oktatási rendszer fejlesztése testnevelés és a sport értékeinek

Az alapot a fejlesztés egy modern értékrend EGYÉNEKNEK Coy kultúra és a sport kell határozni az elméleti loszte meghatározó innovatív megközelítések és az új pedagógiai-giai technológia kialakult elmélet EGYÉNEKNEK Coy kultúra az elmúlt évtizedben.

Nézzük az egyes innovatív trendek határozzák meg a tájékoztató és oktatási jellegű.

A fizikai edzés oktatás. Célzás modern-CIÓ oktatási programok határozottan állítva, hogy szükség van a formáció a fizikai kultúra az ember a gyermekek, tanulók, fenntartva ezzel a filozófiai és kulturális megközelítés a oktatásszervezési testnevelés [5, 8].

De a hagyományos eljárással a testnevelés csökken a fizikai fejlődés, testedzés, a formáció a fizikai adottságok, motoros készségek, elfoglalják schihsya, t. E. Összpontosít biológiai, motor szempont.

Meg kell tenni az átfogóbb célok - oktatás Th vágott kultúra fejlesztése révén érték potenciál phi jelenségek kultúra. Így testnevelés - a pedagógiai folyamat kialakulásának fizikai-ry személyi kultusz.

A fő mutatók testedzés, mint a tulajdonságait és jellemzőit az egyén a következők:

az a személy, ügyelve a fenntartása normál és javítja a fizikai állapot, a különböző paraméterek (zdo-rove, testalkat, fizikai adottságok és a motor spo-termelékenység);

sokrétű erre a célra azt jelenti, intelligenciája „hatékonyan alkalmazzák őket; jóváhagyott és végrehajtott gyakorlati-ke eszmények, normák, viselkedési mintákat kapcsolódó ügyelve a test és a fizikai állapota; tudásszintjének a test, a fizikai állapota révén hatást gyakorolnak rá, és módszerei azok alkalmazását;

fokának orientáció az ellátás fizikai állapota; hajlandóság, hogy segítsen másoknak a saját hasznosítás, phi jelenségek javítása és a rendelkezésre erre megfelelő-nek ismeretek és készségek [10].

Teoreticheskimosnovaniem sport oktatás pedagógiai alapelveit a szervezete: humanizálása poli-szórás és a sokszínűség, a harmonizáció. Alapvető elv vezető filozófiai egységét és mozgó-nek alkatrészeket.

Technológiai alapjainak testnevelés járt, Paiute deyatelnostnyi megközelítés egy új megértése az oktatási tevékenység, a kiemelt érzelmi szempontból sport-nyaty, élvezet és a siker hatása.

A meghatározott része sport képzés magában újra shenie motor feladatok: Formation fizikai adottságok, képességek és készségek motorvezérlés, valamint a lehetőségeket Tay-racionális felhasználásának fizikai kapacitást.

Valeologichesky oktatás. Az alapot valeologicheskogo PLAY-Tania hozott információk és gyakorlati megközelítések előtérbe-máció az egészséges életmód: bevezetni a gyerekek sok, a kép a hagyományos és nem hagyományos eszközökkel és eljárásokkal együtt tárolás és az egészségvédelem, oktatás igényeinek-árok zdo életmód.

A modern iskola, úgy tűnik, mentünk a helyes úton: be az iskolai tananyag kötelező tárgy - minden leologiyu. Azt feltételezték, hogy ha felszereli a gyermekek ismereteit egészség, az egészséges életmód, a szabályok az egészséges szex lehet, legalább részben megoldani a problémát a betegségek és Devi-invariáns helyzetekben. De a kaotikus, spontán, és néha tele hiánya, az oktatási módszereket az alany és a szegény alatti főzés tantestület, akik nem képesek hatékonyan ORGA-nizovat tanítása ebben a témában vezetett a hitelét-CIÓ és a tilalom a fegyelem az iskolában. Mindazonáltal, a probléma a gyermekek rehabilitálása nem távolították el, és a hangok még relevánsabb Stu, mert nagyon fontos és ígéretes fedélzeti, figyelemmel a módszertani, elméleti és technológiai támogatást.

Az alapot valeologicheskogo oktatást kellene információkon alapulnak és gyakorlati megközelítések kialakulásához zdo rovogo-kép és az életmód: megismertetése gyermekek fajta egyen hagyományos és nem hagyományos eszközökkel és módszerekkel tartósítás-CIÓ és egészségfejlesztés, oktatási igények az egészséges életmód.

Emberi egészség - olyan kérdés, amely megjelent messze túl az orvostudomány. Egyesek szerint a tudósok, az egészségmegőrzés függ, a hozzáállása a személy ezt az értékes természet ajándéka, az ő életmódját és viselkedését. Senki és semmi nem segít fenntartani az egészséget, növeli, vagy éppen ellenkezőleg, elveszíti azt, ahogy az emberek maguk. Meg voltunk lepve, hogy tartsa példák a deviáns viselkedés a gyermekek, úgy tűnik, a leggazdagabb családok. Függőség, alkogo-izmus, prostitúció gyarapodását biztonságos on-ekonomiches Kim mutatói a Társaság (nekik valamit, ami hiányzik?).

A megoldás ezekre a problémákra látható mindenekelőtt felismerve a négy Lovek jogkörét a egészség, amely, mint helyesen ut-verzhdayut „Nem lehet vásárolni egy gyógyszertár.” Meg kell tanítani a gyermeket Reuben-ka óvatosnak egészségügyi és próbálja STORE nyat a lehetséges, hogy meghatározza a természet minden emberi lény.

Az emberi egészség és növeli a jelenség lényegében az egyik legjelentősebb és hatékony on-óta bármelyik érték a fizikai kultúra ilyen vagy olyan módon „működik” az emberi egészségre.

Végeztünk egy felmérést a diákok az orosz egyetemeken kimutatta, hogy a legtöbben (82%) zdoro-Vieux alapértéknek. Azonban céltudatosan kötés-Matsya annak megőrzése és fejlesztése nem elég idő, zna-CIÓ. Anyagi életszínvonal nem teszi lehetővé, hogy teljes mértékben élvezze a prémium szolgáltatásai wellness központok, bassz Seyni fizetett edzőtermek, stb Azonban meg kell jegyeznünk, tit-nagy biztonsággal tanulók pozitív hatással sportaktivitással a minőségi egészségügyi, a VISSZAIGÉNYELHETI szellemi teljesítőképességet.

A tanulmány kimutatta, hogy a hallgatók többsége helyesen állapítsák meg az egyes tényezők és eszközök megerősítése és az együttműködés tárolása egészség: 40,6% inkább sport Dey-hatékonyságot; 57,2% úgy véli, hogy a kiegyensúlyozott étrend - a legfontosabb tényező az egészség. Csak egy kis tanulók aránya (1,1% -a) úgy véli, hogy segít megőrizni az egészségét passzív kikapcsolódásra.

Azonban a valóságban passzív formája szabadidős használ kellően nagy számú versenyző. Ebben a tekintetben a szerepe valeologicheskogo oktatás kulcskérdés, ami lesz a fizikai folyamatot alkotó egy kul fős túrák.

Concept valeologicheskogo fiatalok oktatása kell saját technológiai és módszertani megközelítés alapja a modern-schiesya nézetek és elvek, amelyek alapján etsya modern oktatási rendszer. Ezek közé tartoznak:

a) a rendszer-érték megközelítés alapján, amely
megértés oktatás holisztikus jelenség, hogy razviva-
etsya egységét sorrendjét a készlet elemei és szerkezete
turális bázisok;

b) a személyiség-központú megközelítés, amely lehetővé teszi, hogy napol-
nyat folyamat valeologicheskogo oktatás motivációs-szükségessége
nostnym az aktív fiatalok bevonása a tevékenységek
Nost javítására saját fizikai természete és
kialakulása az egészséges életmód;

c) az oktatási megközelítés, amely lehetővé teszi, hogy alkotnak
tudatos fiatalok hozzáállását egészségi, fizikai PO-
potenciálokat, sport életmód fejlesztésével és inter-
riorizatsii tudás.

Ezek módszertani megközelítés legyen az alapja a fejlesztés az a fogalom tartalmának valeologicheskogo oktatás és az alábbi kihívásokra célkitűzései:

• érdeklődés növekedésének tevékenységében sporttevékenységek és a meghatározást az értékek a személy, hogy megerősítse az egészségügyi-lenii;

• kialakulása az egyén kész önálló ORGA-formanyomtatványon a sporttevékenységek, hogy dolgozzák ki a saját elme-CIÓ és a motoros képességek erősítése az egészségügyi és a kreatív élettartam;

• javítja a kompetencia a tanárok, az utat a fiatalok oktatásának-Ness új wellness technológiák használata és válassza ki a személyre szabott ozdorovitel nye technikákat.

• tájékoztatás, átvitelére alkalmas tudásanyagot;

• motivációs, kapcsolatok kialakítása, lekérdezések, célok, tervek az egyén;

• üzemeltetéséért, a formáció a készségek, on-vykov, módszerek és hatásmechanizmusok.

Program valeologicheskogo oktatás a középiskolában kell tartalmaznia a következő részekben, sajtó és prioritások:

• oktatás a fizikai kultúra a diákok;

• a képzési igények és életmód sportok készség;

• fejlesztése az egészségügyi gyakorlatok és rendszerek.

Köztudott, hogy a XXI század kihirdetett nemzetközi orga zations századi oktatás, és ez valeological oktatás-meg kell találni az őt megillető helyet a szerkezet általános oktatás a mai fiatalok.

A formáció az olimpiai kultúra alapja a humán és a humanista értékek testnevelés és sport.

Olimpiai kultúra potens humanizált tartalmaznak-zhaniem képes legyőzni a már meglévő gyakorlat-tartály maradékot kapcsolatban testedzés, hogy töltse ki a folyamatok testnevelés és sport képzés a kulturális és spirituális jelentését alapul ideálok megtestesülő charta Olympia-CIÓ.

Történelmi olimpiai kulturális értékek közé ismereteket az eredetét a sport, az olimpiai mozgalom, a történelem száz-ment a tudományos ismeretek a sport, az evolúció értékek, normák, jelentése olimpiai eszme.

Ideológiai értékek az olimpiai kultúra, kifejezni a filozófiai megértés sportaktivitásával időben rabotke humanista alapjait sport, fejlesztése az Olimpiai Mozgalom szerint az ideológia az Olimpiai Charta.

Kommunikatív értékét az olimpiai kultúra a legnagyobb mértékben nyak jellemzik a sport, mint kommunikációs eszköz többek megértés emberek. Ezek az eredmények világosan mutatják a racionalitás gyakornok-sporttevékenységek. A nyelv a sport nem kell lefordítani, érthető és elérhető bárki számára, aki csatlakozik a sporttevékenységek, megtanulja a szépség, érzelem, xy-dozhestvennuyu belső értéke.

Így, az olimpiai kultúra összessége az emberi tudás, normák, értékek, jelentése,

viselkedési minták, megfelelő ideológia az Olimpiai Charta, a filozófia Olimpizmus, ami képződik alapján humanista életforma a társadalom és életmód a személy.

Az asszimiláció az olimpiai értékeit kultúra oktatás és képzés révén.

Belül a hagyományos testnevelés orientált-vannogo megalakult a fizikai tulajdonságait az elme és a motor-CIÓ és készségek, hogy megoldja a problémákat, az olimpiai oktatás, és a fiatalokat célzó-mations rendkívül nehéz. Meg kell, hogy új elméleti megközelítések átalakítani technológiával készült alkalmazzák a fizikai kultusz-séklet felé fejlesztése a kulturális alapjai sport deyatelnos-ty, erősíti humanista elvek a pedagógiai folyamat.

• a kialakulását ismereteket az olimpiai játékok, ISTO-RII olimpiai mozgalom, a humanista eszmék és ár-ség olimpiai eszme;

• a kialakulását érdeklődés a sport, hogy szükség van a sporttevékenység, a törekvés a sporteredmények, megnyerte a versenyt;

• a folyamat aktív bevonása a gyermekek és fiatalok fizkul-Turnu sportolás különböző: Ozdoev-rovitelnoy, sport, szabadidő.

Innovatív eljárások olimpiai oktatás Otley, Chiyo a fizikai jelentése integritását és integrálja Bathing- ™, kiemelt fejlesztése a kulturális potenciálját sporttevékenységek. Kialakulása sport készségek jön a céltudatos kialakulását humanista tulajdonságai a személy.

Tanulmányok azt mutatják, hogy a modern szociológusok utáni dnih év VA Ponomarchuk, V.A.Vinnika, G.V.Divinoy már Th vágott 2-3 év tanulmányi sportiskolák válaszul a megsértése a nagy-villa fair play tizenéves sportoló 1,5-szer nagyobb valószínűséggel, hogy közömbös hozzáállása, mint a többi diák.

A figyelem ezeket a tulajdonságokat szükségszerűen céltudatos-Board, a használata megfelelés tisztességes Bor-

Lennék megnyilvánulása a fiatal sportoló a morális, erkölcsi tulajdonságokkal. Figyelem hiánya erkölcsi kérdések Sun-food képződéséhez vezet a sportolók önzés, a CBS-zhatelstva, kapzsiság.

Középpontjában a tevékenység megközelítés alapja az a gondolat híres tudós L. Vygotsky összefügg azzal a ténnyel, hogy egy személynek kell lennie, mint a vagyon távú, tevékenysége révén, hogy felszívja a történelmi tapasztalatok szerint az emberiség, amint azt a tárgyat, az anyag, és nem egyházi kultúra.

A mögöttes lényege az aktivitás megközelítés a folyamat olim-piyskogo oktatás, hogy munkavégzés nem-tetőfedő abszorpciós tudás, hanem a módja az asszimiláció, a kép-tzu gondolkodás és cselekvés a fejlődés kognitív hatáskörét és az emberi kreativitás. Ez a megközelítés szemben a hit-bálterem technikák és az átadás módjáról kész dogmatikus-képződés, hiábavaló a tudás és készségek, amelyek nem valósul meg a tevékenységét.

Ezért az olimpiai nevelés fontos, hogy kövessék nemcsak a tudás fejlesztése, memorizálása történelmi tények, elvtárs, dátumok, számok olimpiai rekordot, hanem az aktív részvételét evés gyermekek és fiatalok sportolási, fejlődő bennük a vágyat, hogy elérjék saját sport nyilvántartások, és elsősorban a győzelem a másik.

Új megközelítések végre az olimpiai nevelés, a közeljövőben lehetővé teszi, hogy csatlakozzon a soraiban sportolók lyud km rendelkező magas kultúra, az oktatás, a devel-edik értelem, akiket úgy hívunk „harmonikus személyiség fejlődésére.”

Sportizirovannoe testnevelés. A folyamat során alkalmazkodik Bani technológiai fejlődés a sport területén a tervszerű átalakítása fizikai kapacitásának mo-lodogo személy kell fontos helyet elismerés

prioritás, mint a vezető és a képzés leghatékonyabb SPO-szóba ezt az átalakulást.

Ez különösen fontos a hatékonyság növelése EGYÉNEKNEK-on oktatás a gyermekek, serdülők és fiatal felnőttek. Korábban kedvelt csak a motoros készségeket. Az eredmények szerint, Tata hiányoznának a legkedvezőbb lehetőséget a fejlesztés a fizikai tulajdonságai a személy az érzékeny időszakban a kor távú fejlődését. A technika bevezetését a fizikai képzés con-CEPT képzési képzéssel kombinálva lehet újra meghatározó tényezők átalakítsa a mentalitás a tanárok és a súrlódás-árok, dolgozó óvodáskorú gyermekek, a tanulók és diákok.

Módszertani arzenálja testnevelés és a „mindenki sportja” jelentős mértékben meg kell gazdagodik a különleges technológiák, fizikai tulajdonságai és a technológiai fejlődés végrehajtása motor kidolgozott intézkedések végrehajtásában sport képzés olimpikonok. A lényege Zaim-csípett itt, persze, nem mechanikus átadása volumen és intenzitás a képzés munka olimpikonok a gyakorlatban a testnevelés és a „sport mindenki számára”, valamint hogy az tette őket keresztül sok próbálgatással, a legtöbb szerencse-CIÓ technikák fejlődése a biomechanikai és funkcionális tervek .

Különösen figyelemre méltó sikereket az olimpiai szervezeti-CIÓ hosszú távú sport képzés szakemberei nagy teljesítményű sport már régóta egyértelmű, hogy minden nap 15 és 20 évvel ezelőtt-őt sport karrier - aranyat. A terület szakértői a testnevelés és a „mindenki sportja” még nem hatja át a tudást, hogy hiányzik az idő és a teljes értékű alakítás és fenntartása megfelelő szintű fizika-cal ember állapota.

Lényegében van még, hogy olyan rendszert hozzon létre, sok éves lány fizikai képzés a születéstől az időskorig, és a folyamat során tapasztalatot Olympians képzés válhat komoly fogalmi támogatja az strukturálása a előkészítő szakaszában és konkretizálása a tartalom.

Azonban figyelembe kell vennünk, hogy szükség van elég ésszerűnek-sti fizikai aktivitás az oktatásszervezés visszafizeti-nyek és az erős mérleg egyes SPO-lities, a motiváció és szintje sportolási igényét önálló kezelésére.

Jellemzői a fizikai kultúra a modern társadalomban egy bizonyos kettősség, amely által okozott jelenlétében két szinten ez a típusú kultúra: a sport, néha elitista és tömeg, amely biztosítaná idő vitie fizikai állapot és az egészségfejlesztés fő cha-sti lakosság. A kölcsönhatás ilyen szinten nem mindig a

És ha a sport területén is, mint általában, extrém rendszerek átalakítása az ember fizikai potenciál terén testnevelés különböző okokból a folyamat intenzitása a nyilvánvalóan nem elegendő. Vozni- • megbánja szükség egyfajta kompromisszum, amely lehetővé teszi, hogy teljes mértékben kihasználja az eredmények a sport a tudás, a tapasztalat és sport képzés (egyidejűleg), hogy távol primitív Vizma, szervezeti és módszertani hiányosságok a fizikai Nap-étel.