Tanácsok az óvodai pedagógusok ÍRÁSJELEK menetrend szerinti óvodában
Elena Teterin
Tanácsok az óvodai pedagógusok ÍRÁSJELEK menetrend óvodai követelményeinek megfelelően a GEF "
2. Kötelező tanár pedagógiai dokumentációt a munkatervet a gyerekekkel. Egységes szabályokat e dokumentum nem, így lehet, hogy bármilyen formában kényelmes a tanár.
Vannak azonban több fontos feltételek, amelyek a fej az óvodai, vezető tanár, vagy tanító figyelembe kell venni a tervezés:
objektív értékelését munkájuk idején tervezés;
a kiválasztási és tervezési feladatok egy bizonyos időszakban a munka, megfelelő számukra egy átfogó program az óvodai nevelés, amely kerül megrendezésre az oktatási folyamat, a korösszetétele a csoport a gyermekek és a prioritások az oktatási folyamat az OED;
világosan bemutatja a munkát, amit el kell érni a végén a tervezési időszak;
válogatás a legjobb módja, azt jelenti, módszerek, amelyek segítenek a célok eléréséhez, és ezért kap a várt eredményt.
Nem kevésbé fontos feltétele a valós tervezési munka alapja minden korosztály speciális tanári kar. a tényleges helyzetet és a feltételeket, amelyek az oktatási tevékenységet, valamint a szakmai tanárok.
A tervezett menetrend oktatási munka a gyerekekkel - olyan dokumentum, amelyben két cserélhető tanár munkáját. Ezért ez a modell közös tevékenység és tervezés kell lennie egyszerre. Tervezés magában foglalja nemcsak a folyamat a terv kidolgozásakor. de a szellemi tevékenység, a vita a két tanár. amelyet meg kell tenni, hogy elérjék a célokat és feladatokat.
A terv lehet beállítani, és a finomított során annak végrehajtását. Azonban a számos módosítást lehet minimalizálni, ha elvét a hosszú távú tervezés és ütemezés.
Bármi kiadták a terv az oktatási munka a gyerekekkel, meg kell felelnie bizonyos követelményeknek:
elvén alapuló az oktatás fejlesztése, melynek célja a fejlesztés minden gyermek;
komplex tematikus elve építése az oktatási folyamat;
elvén integrációját oktatási területek szerint az öregedéssel összefüggő képességek és funkciók a tanulói csoportok;
egységének biztosítása oktatási, fejlesztési és oktatási célok és tanulók oktatását a folyamat végrehajtása, hogy a tudás fejlődött. készségeket, amelyek a fejlesztési óvodás korú gyermekek;
Amint azt már kapcsolatban bevezetésével FGT oo a szerkezet a program jelentős változások mentek végbe. a meglévő tervezési struktúra ezek a változások megerősítik a GEF a jelen idő, ezért az egyik javasolt formák tervezése továbbra is egy modellt, amely hajtjuk végre ütemezési sok NGO régiónkban. Milyen hátrányai vannak a tiszteletben art. tutorok jelöli meg a folyamat dolgozik a tervezési forma. (Megjegyzés: az előnyök és hátrányok e formája tervezés).
I-hez több modell ütemezés. (Dia)
Az évek során a tanítási gyakorlat adta át a különböző típusú ütemezés. megváltozott időt tanárok. oktatás, amely a tanároknak. és természetesen a tervek megváltoztak. korszerűsített, egyszerűsített írásban. új technológiák bevezetése (számítógép). De így egy új, elfelejtett valami pozitív volt a régi terv. és ma is sok menetrendek váltak homályos. elmosódik. Pár magát gondozó nem érti, amit most tölti, vagy elveszíti minden részén, Form gyerekekkel való munka. ő nem is tud róla. Ő könnyű eltévedni tengerében napi problémákra kihagyni valami nagyon fontos a gyermek számára.
A kreatív csapat Óvodánk úgy több lehetőség az ütemezési az oktatási folyamat összhangban GEF előtt és most szeretnénk meghívni Önt, hogy a bíróság tiszteletben idősebb gondozók.
Éppen ezért, ha a tapasztalat kollégánk dolgozik megpróbáltuk módosíthatja a tervet, és elfogadja. Azt javaslom, egy új menetrendi rendszer (dia)
Munka tervezési modellek (ajánlatát, hogy töltse ki a alcsoport)
Minden modell ütemezési alapvetően ugyanaz, minden civil szervezet joga, hogy megállapítsák tervezési modell. de van, hogy bizonyos szabályokat:
Technológiai fejlesztés ütemezését.
• Kezdjük a terv rezsim pillanatokat. reggel; nap; este.
• amikor a tervet meg kell felelnie az esztétikai követelményeknek. mivel ez a névjegy DOW.
• Vegye figyelembe a gyermekek aránya terhelést. érzelmi; szellemi; Fizikai.
• Vegye figyelembe a bonyolultság foka az anyag (lehetetlen, hogy összekapcsolják a matematika fizikai képzés - nagyon magas fogyasztás fehérje a szervezetben magas szellemi és fizikai aktivitás).
• megfelelés módszeres szoftver.
• Tartalmazza mindenféle gyermekek tevékenységét.
• Nyom a szövődménye technikák nem csak a vizuális és verbális, hanem például a kollektív kereső, beszélgetés, az oktatási játékok.
Az alábbi elvek tervezési munka a gyerekekkel:
• Meg kell adni az optimális variáns oktatási gyermekek terhet. Az információs túlterhelés nem megengedett. Vannak egyértelmű túl a tartalmat (standard).
• orvosi és higiéniai követelmények a sorozat, időtartama, jellemzői a különböző működési folyamatok kell figyelembe venni.
• figyelembe veszi a helyi és regionális sajátosságokat (klíma, természetes körülmények között).
• figyelembe veszi az évszaktól és az időjárástól.
• Telepítse szempontjából váltakozása szervezett és önálló tevékenységét a gyermekek. Szabad tevékenységeket nem lehet kevesebb, mint 40%, a szabályozott tevékenységeket, beleértve a légi 3-4 óra attól függően, hogy az évszaktól a nap folyamán. Kötelező időfelosztás ingyen játék az óvodában.
• Számviteli változások gyermek egészségügyi a hét folyamán a tervezési tevékenységek és a követelmények ezek kompatibilitása. (Tudjuk, hogy a foglalkoztatás igénylő magasabb kognitív aktivitás és a mentális stressz, meg kell szervezni a 1 felében a nap.
• a fejlettségi szint a gyermekek. Az eredmények a diagnosztika, hogy optimalizálja az oktatási folyamat, a tervezési egyéni munka minden gyermek.
• Nélkülözhetetlen kapcsolat folyamat az oktatás, képzés és fejlesztés.
• A rendszeresség, következetesség, ismétlése nevelő hatások.
• egyes elemeit a tevékenységek, amelyek hozzájárulnak az érzelmi kisülés, ami egy vidám hangulatban a gyermekek, ad nekik örömet. Elszámolása a „kezdet és vég” hatások megoszlása a hét minden napján.
• A tervezés alapja az integráció az erőfeszítéseket az összes gyermekekkel foglalkozó szakemberek a csoportban. Meg kell figyelembe venni az ajánlásokat a szakértők
• Tervezett tevékenységek nem mesterségesen kivetett gyerekeknek, és biztos, hogy kellően motivált. Gyermekek kell szükségét érzik, hogy semmit. Szeretném megérteni, hogy miért csak szüksége van rá.
• Nem lehet a különböző tervezett tevékenységek hozzájárulnak a lehető legnagyobb közzététele a lehetséges minden gyermek.
• A tanár tervezett tevékenységek a gyerekek kell nézni oldotta DOW éves feladat.
• Nem lehet visszavezetni a munka a szülők.
Van egy algoritmus rajz menetrend oktató óvodai nevelési intézmény (dia)
1. Cover Sheet
2. A csoportok listája a gyermekek
3. Tervezze meg a munka a szülőkkel
4. Rács ütemezése a héten (a tevékenységek száma a program és a követelmények egészségügyi-járványügyi szabályok és normák)
5. Tervezés speciálisan szervezett üléseken (feltüntetve a nap és időpont)
6. Tervezési közös tevékenységek gondozók
7. Tervezési független tevékenysége a gyermekek
8. tornatermek tervezés
9. ajánlásai
Tehát következtetéseket levonni. tervezés tükröznie kell a három szempont a pedagógiai munka:
1. A képzést szervezni (frontális rendszer vagy alcsoport szerinti tevékenységeket a program és tevékenység mesh).
2. A közös tevékenységek a felnőttek és a gyerekek.
3. Tervezés független tevékenysége a gyermekek.