Pszicho-pedagógiai alapjait a társadalmi és kulturális tevékenységek, mint egy tárgy tudományos tanulmány
Pedagógia - a tudomány az oktatás és a művészeti oktatási gyakorlat kialakulásának és fejlődésének a személyiség [45, p. 12] szerint LV Mardahaeva „pedagógia - a tudomány természete, törvények, elvek, módszerek és formák az emberi tanulás és oktatás” [37, p. 9].
Pszichológia, valamint a pedagógia, a sok definíciókat, amelyek közül sok már nem felel meg a jelen. Pszichológia - a tudomány az elme és a mentális jelenségek [34, p. 16]. Ezzel a lelki jelenségek által AG Maklakov tartalmazza: a mentális folyamatok, állapot és tulajdonságai.
A tanulmány meg kell vizsgálnia nemcsak meghatározása képviselt tudományágak, de a módszertani apparátus (tárgy, tárgy és funkciók és feladatok).
Ennek célja a pedagógia területén rendszer pedagógiai jelenségek kialakulásával összefüggő az egyén. Ezért a tárgy pedagógiai előnyben azokat a szempontokat a valóság, amelyek felelősek a fejlesztés emberi egyed a folyamat tervszerű tevékenység a társadalom. Ezek a jelenségek nevezzük oktatás.
· Az elméleti (magyarázat a folyamat és a törvények az oktatás és képzés, oktatás és tudatosság, tanulmányozza a folyamatokat az oktatás és képzés)
· Gyakorlati (élesítés tanárok és a tudományos-elméleti megalapozása módszerek képzés és oktatás)
· Alkalmazás (relatív más tudományok) [33].
A téma a pszichológia sajátos megnyilvánulása az emberi psziché. A tárgy a pszichológia az emberi tevékenység és a különböző csoportok a folyamat az önszerveződés.
A fő feladata a pszichológia, mint tudomány a tanulmány szubjektív és objektív törvények működésének és fejlődésének az egyes elme érdekében optimális feltételeket teremteni a kreativitás a folyamat létrehozása társadalmilag fontos értékek szükségesek az élet az ő csoportja [16, p. 23].
- Kommunikatív funkció (végrehajtása az emberi szükség van a kommunikációra);
- Figyelemfelkeltés funkció (amely jobb megfeleljen a különböző egyéni érdekek szabadidő);
- Kulturotvorcheskoj funkció (fejlesztés szellemi erők és képességek aktív alkotó tevékenység);
- Rekreációs és egészség-javító funkció (regenerálódásra töltött munkafolyamat). [26]
Pszichológia régóta társa pedagógia, mint minden pedagógiai kutatási feltétlenül kell figyelni, hogy a pszichológiai jellemzői a tárgy pedagógiai befolyása.
Között honfitársunk, különös figyelmet kell fordítani a LS Vigotszkij. Ő fejlesztett és bevezetett a tudomány fogalmának magasabb mentális funkciók (gondolkodás, emlékezet, nyelv, figyelem), és létrehozta a kultúrtörténeti elmélet az emberi szellemi fejlődését. Jelentős mértékben hozzájárul a oktatáspszichológia beviszik őket a „fejlődés következő”.
PY Halperin kidolgozta az egymást követő kialakulását mentális akciókat, amelyet most végre a tanulási folyamat során számos hazai és külföldi oktatási intézmények minden szinten [62].
A következtetés, a kapcsolat pszichológiai és pedagógiai, tudjuk idézni a szavait PI Pidkasistyĭ: „A közös cél a két szakterület áll az emberek között, mint az alany és a tárgy az ő és tevékenységük, a kapcsolatok és a kommunikáció. Ez az általános összefüggés határozza meg, hogy szükség van pszichológiai és pedagógiai - eltérő és sajátos területeken a tudományos ismeretek és gyakorlati lépéseket. Ez a kapcsolat biztosítja az alapot, és megteremti az előfeltételeket a telepítési folyamat chelovekoobrazovaniya, kölcsönös tanulás a tudomány „[44, 61-69].
2. Célszerű, hogy alkalmazkodjanak a legsikeresebb nyugati modellek a kulturális profilja az orosz vállalatok és a személyzet pszichológiai [13, p. 148].
Ezek közül a szabadidős tevékenység: a különböző típusú játékok; együttes kreatív ügyek; szabadság; versenyképes programok; dolgoznak körök, szakaszok és egyesületek; egyéni és családi szabadidős; látogatás kulturális intézmények Nyári pihenés. Tekintsük a vizsgálatok eredményeit az ezekhez kapcsolódó formák szabadidős és oktatási jelentősége.