Projekttevékenység történelem órán
Projekt-alapú tanulás - learning rendszer, amelyben a tudás és készségek a hallgatók elsajátítják a folyamat tervezésének és végrehajtásának fokozatosan növekvő komplexitása gyakorlati feladatok - projektek.
Projekt-alapú tanulás középpontjában az érdeklődés a fejlődő kreatív önmegvalósítás az egyén.
Ennek során a projekt végzett tevékenységek érzelmi fejlődését a diákok, a memóriát, a logikus és kritikus gondolkodás, a beszéd és a kreativitás.
A tanár szervező a projekt tevékenységek a diákok, a gyerekeket tanítani problémafelvetés, a célok kitűzése, a tervezés és a végrehajtás konkrét intézkedések és tevékenységek a probléma kezelésére.
A története során a projekt módszer használható a program keretében anyag szinte minden tanulság. Választott téma legyen jelentős, érdekes és bonyolult, attól függően, hogy a tanulók életkora.
Alkalmazás projekttevékenységek a tanulságokat a történelem lehetővé teszi számunkra, hogy megoldja a számos oktatási feladatok, mint például:
- kijelölni a kutatási téma
- képes megfogalmazni célokat és feladatokat
- dolgozzon ki egy független nézd meg a megoldást a problémára.
A szerzett tapasztalatok során projekttevékenységek alapján a diákok érdekeit.
Egyes elemeit eljárás projektek meglehetősen sikeresen lehet használni a tanulmány a történelem a középfokú (fokozat 6-9). Az órán akkor olyan helyzetet teremt az intelligens keresés alapján megoldást találni a problémára, vagy a helyzet annak különböző változatai.
A munkám során a következő projekt tevékenységeket. Tehát, 5 évfolyamos, a tanulmány az ókori történelem diákok házi faragott „agyagedények” agyagból kerámia utánozza az ókori Görögországban. A vizsgálat során a téma „írás”, a diákok jönnek ki a saját ábécé, és ez alapján írjon szöveget a mesterségesen érlelt papír imitáló papirusz.
A 6. osztály tanul a történelem, a középkor vizsgálata után az anyag, mint a házi feladatot kínál: felhívni a középkori vár # 92, a város, könnyen rendelkezésre álló anyagok (papír, textil ételmaradék és hasonlók) középkori ruha, festett és t .D.
Tanulmányozása után témák a szerepe a katolikus egyház a társadalomban, a keresztes háborúk, illetve a helyzet a lovagi osztály diákok kreatív és feladat otthon: úgy gondolja, és levelet életrajzot a lovag, a mottó, hogy feltérképezzük a keresztes hadjáratok, hogy leírja a csata, hogy heraldikai album stb
Munkám használja ezt a fajta munkát, hogy keresztrejtvény, vagy szakasz tanul. Az egyik munkaformák a keresztrejtvény, akkor használja a keresztrejtvény, amelyben néhány kérdés váltja képek, szimbólumok, térképek, stb Így sokféle információforrás összeállításához használt keresztrejtvényt. Ez a kreatív munkát igényel sok időt, így lehet elhelyezni, mint egy kreatív otthoni mini-projekt.
Mivel a munka az osztályban, a diákok írhat kérdésre tankönyv anyagot, majd állítsa be őket az osztálynak. Az ilyen típusú tevékenység végezhető tükrözi az anyag vizsgálata.
A folyamat során a tanár kell mutatni tulajdoni kommunikatív művészeti, hogy ne vezessenek a szempontból a hallgató és irányítja a hallgató keresztül problémáinak megoldásában, ösztönzik a függetlenség a tanulók.
A hallgató a munka során szerzett ismeretek bemutatására és a tulajdonosi kutatási módszerek (szakirodalom elemzése, az adatok gyűjtése és feldolgozása, tudományos eredmény magyarázata).
Ha a projekt munka szükséges betartani az alábbi szabályokat:
- Először is, mert a projekt munka lehetővé teszi a diákok, hogy kifejezzék gondolataikat, fontos, hogy ne túl egyértelműen felügyeli és szabályozza az iskola, kívánatos, hogy ösztönözze azok függetlenségét.
- Másodszor, a tervezési munka többnyire nyitott, így nem lehet tiszta terv végrehajtása. Végrehajtása alatt tervezési feladatokat lehet beírni, és néhány extra anyag.
- Harmadszor, a legtöbb projekt végezhető az egyes tanulók, de a projekt lesz a legkreatívabb, ha ez történik a csoportban. Ez ismét hangsúlyozza annak fontosságát, és hatékonyságát oktatási együttműködés.