Munka nem verbális gyerekek

Natalia Rukovishnikova, logopédus, vezetője a „Akadémia beszéd Központ

Hol kezdjem ülések logopédus?

Mint mindig, egy felmérés (a gyermek megfigyelés, beszélgetés a szülőkkel), kapcsolatteremtés. Ezután logopédiai munka kell építeni több módon, hogy milyen sorrendben kell kiválasztani függ, hogy mi az elsődleges akadálya:

Ahhoz, hogy az negativitás nagy jelentősége van a fejlesztése, a motiváció, a gyermek kívánságait. Minden ember fontos a siker. Ezek a gyermekek, a legtöbb esetben nem veszik észre, hogy azok helyesen cselekszik. Ez azt jelenti, hogy nem kell a sikerélmény, hogy nem kell tanulni semmit. Sőt, nem értem, hogy mit akarnak, mit szeretnek, mert nem tudnak kérni, és ha kapnak egyszerre nagy mennyiségben. Ennek eredményeként, ez csökkenti az értékét: a kedvenc játék vagy élelmiszer megszűnik ilyen.

Azt mutatják, hogy az egyes gyermek is motivált gyakorolni. Világossá kell tenni, hogy ebben a helyzetben egy kis darab a szeretett gyermek lekvár lesz édes és segíti a gyermeket, hogy megértsék, mit csinál a jobb, és mi nem.

Hogyan működik ez?

Ül csendben 5 másodpercig - kap lekvár. A következő alkalommal a gyermek fog ülni egy kicsit, és azt is, hogy lekvárt.

Fontos megjegyezni, hogy a promóciós legyen értelmes a gyerek, vagyis normális időkben, akkor ne kapja lekvár (vagy a kedvenc játék). Promotion nem lehet nagy mennyiségben. Állatok ne hagyja sokáig (pick up, figyelmeztetés: most fogok egy esélyt visszaszámlálást 3, 2, 1).

Meg kell jegyezni, hogy ezek a gyerekek nem különítjük el az audio stream külön zvukokompleksy (szavak, mondatok, és így tovább. D.), illetve nem érti a jelentését, azok. Ez az a kérdés, az oktatók, az elismerés zvukokompleksov áll az első helyen.

A fejlesztés a hallás és a megértés a beszéd az szükséges, hogy ez volt a környező felnőtt kommunikáció során a gyermek a legegyszerűbb, egyszótagú.

Gyakorlatok fejleszteni annak megértését, az egyes szavak

Ez a képesség is szükséges a megértéséhez tárgyak nevét, akciók, emberek. vonat:

Végrehajtó egyszerű parancsokat, utasításokat, „vár”, „Kelj fel”, „show”, „adni” és mások. Ne felejtsük el, hogy a gyermek nem érti, amit mond, és ez azt jelenti az érintett zvukokompleks (utasítás). Tehát minden alkalommal meg kell, hogy segítsen a gyermek, hogy a megfelelő intézkedéseket. Például: „mutasd meg”. Tette fel a gyermek ujja mutatott gesztus, pont ez a helyes irányba. Fokozatosan csökkenti hatását. Ismételje meg ugyanezt az összes tevékenységet.
Understanding tárgyak nevek, képek. Tedd a gyermek előtt 1 objektum (kép). Ezt hívjuk. A gyermek ebben az esetben azonban semmilyen módon, hogy mutassa meg, hogy tanult a nevét (elismert zvukokompleks). Azt is be neked, hogy pont az ujját, vagy dobja. Talán először azt fogja tenni, hogy a segítségével egy felnőtt. Ezután tegye a már ismert és a téma egy új (amely még nem dolgozott együtt a gyermek). Meg kell venniük a fejlettségi szintjét vizuális érzékelését az egyes gyermek: néhány nem tesz különbséget egy kanál és egy fogkefét. Ilyen esetekben kínálunk egy gyermek jelentősen különböző tárgyak (egy kanál és egy fésű). Azt is meg kell figyelni, hogy a fejlesztés a finom motoros készségek, a gyermek, hogy ő tehet feküdt egy bizonyos módon a téma? Talán kellene adja át, vagy hogy egy más szemszögből. A következő lépés az lehet kezdeni feküdt ki tárgyakat a megfelelő képet (korrelációs kép - egy tárgy), a nyilatkozat „pozitív”. Akkor hez a gyermek összegyűjtése tételek a parancsot: „Adj.” Fokozatosan fogjuk bővíteni a mondatot: „Adj egy tehén” vagy „Adj egy piros kocka.”
Ismerkedés a neveket és címeket az emberek. Oktatási ugyanúgy, de az emberek, „Hol van az anyám?” Vagy „mama”, így a gyermek megmutatni, hogy megy ez a személy vagy, hogy egy tárgy nevű személy.

Gyakorlatok a fejlesztési vizuális felismerés

Gyakran a gyerekek ezekkel a betegségek problémái a vizuális felismerés és elismerés tárgyak (vizuális észlelés és figyelem). Annak érdekében, hogy megfeleljen ennek a kihívásnak, kezdjük a munkát a gyermek egyszerű feladatok (minden egyes új munkahely akkor kezdődik, amikor az előző asszimilált)

színes (homogén, kevesebb különböző alanyok);
formában (lényegesen különböző, például a kocka és gyűrűk);
méret (sík tárgyak, mint például a nagy és kis kockákra).

végrehajtása egyszerű épületek közül tömb, rúd, kezdve két dolgot: hogy egy számot, tedd, tedd egymásra.
Műveletbe a bruttó motor utánzás: tapsol, lepecsételt, tegye a kezét a fejére.

És végül, a tanulás megfelelő vokális beszéd.

Mi fejlesztjük vokális beszéd

Gondoljuk, és figyeljük, ahogy egy normális felnőtt ember tanul egy idegen nyelvet. Először vizsgálták a fonémák, a hangok egy új nyelvet, és megtanulja a szó hallatán, az erre a célra, tárgyak és képek. Leggyakrabban a mindennapi tárgyak, a mindennapi életben.

A második szakaszban, a korrelációs válik zvukokompleksa (szó) a vizuális objektumot.

Ahhoz, hogy játszani egy szó, egy ember emlékszik a kép vagy objektum, majd megpróbált emlékezni a szót, hogy jelöl.

Ezt a rendszert, tanítjuk a nyelvet gyermekek beszéd problémák, akiknek érzékeny időszakban az önálló beszéd oktatást tartottak.

Figyeljük meg a fő szabály - hogy minden gyermek egyedileg kezelik. Egy gyermek után kezdenek megjelenni az első magánhangzó (befolyásolja a beszéd dallama), a másik mássalhangzó (érthetősége szó). Ha a gyermek nem nonvocalic, akkor inkább kezdeni mássalhangzók. Vagy támaszkodni a repertoárban a gyermek hangot készlet.

Fejlődési szakaszban az vokális beszéd, egyik a másik után, csak miután a kívánt reakció folytassa a következő lépésben.

Gyakorlatok fejleszteni vokális beszéd

Nyisd ki a szád, és ne húzza a száját egy csőbe, és ne húzza mosolyra (utasítások felelnek meg a kívánt artikuláció: „Say A” vagy egyszerűen „A” vagy „nyisd ki a szád”, vagy „nem, mint én” - előmozdítása „Good Azt mondta:” A „! „vagy (és) a motivációs dolog).
Idézik hang -, majd egyik kezét a gyermek nyakát, a másik pedig a nyak szakember, kimondani a hang újra (lásd az utasításokat az első szakaszban).
Ha automatizálni okozta hangokat válassza ki a megfelelő képeket, játékokat.
Továbbá, a gyerekek gyakran kezdenek beszélni a saját, nehéz esetekben hívja hangok szerint az egyedfejlődés. Az ilyen helyzetekben mindig mondja a gyermek, hogy mi fogjuk tenni, például: „Most megyek, hogy csukja be az orrát és száját a kezével, majd kinyitotta.” Nem volt az esetekben a gyermekek ellenálltak, de ha a gyermek nem hajlandó, keresünk más lehetőségeket. Természetesen, javasoljuk érzelmileg: „Azt mondta, U!”, Akkor adjunk hozzá egy kevés komoly ösztönzést.
Ezt követi a hangok az automatizálás, mint a 3. lépésben.

Ha a gyermek elég jól reagál utasításokat, lehetővé válik, hogy végezzen elemeit artikulációs gyakorlatok, a használata a hagyományos staging technikák, beleértve a próbák és az automatizálás hallható.

Képződése beszéd szükségletek

Magától értetődik, hogy a gyermek és kísérete használt bizonyos viselkedést. És most meg kell, hogy hozzon létre egy új típusú. Hogy megteremtse a feltételeket, hogy a gyermek gyakran kell merült fel a beszéd: eltávolítani a hozzáférést tárgyak, hogy a gyermek élvezheti magát, és szereti őket. Minden alkalommal, amikor ez az, amit kell, azt be kell jelentenie lehetséges módon. Szeretne lé: O vagy OK vagy gyümölcslé.

Követelmények meg kell egyeznie az osztályban, a kertben, otthon. Aztán ismerős lesz a gyerek, nem okoz agressziót és más problémás viselkedést.

Minden módszer és munkaterületek lehet és kell ötvözni. Kívánatos jelenléte elfoglalt szülők és aktív részvételüket az aktivitás, a gyermek fokozatosan általánossá minden, amit csinál a munkamenet egy logopédus, ő tehet a szülő otthon. Ne feledd: nem számít, mennyire jó volt nem szakértő, aki részt vesz a gyermek a legjobb óra a nap, a szülők a következő 24 órában.

Hagyd, hogy a gyerek tudja, hogy szereted őt. Sok szerencsét és boldogságot! Köszönjük a figyelmet!

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő