Az arány a „tanulás” fogalmak „tanítás”, „képzési tevékenység”, „képzés”
A tanítás úgy definiáljuk, mint egy személy tanulás megfontolt tudatos bízzák azokat továbbított (broadcast) azt sotciokulturnogo (társadalomtörténeti) tapasztalatok és kialakított ennek alapján egyéni tapasztalat. Következésképpen a tanítás le, mint egy fajta tanulás.
Oktatás a leggyakoribb értelemben azt jelenti, fókuszált és következetes átvitel (broadcast) szociokulturális (társadalmi és történeti) tapasztalat egy másik személy különleges körülmények között. A pszicho-pedagógiai képzés a vezetés tekintik, mint egy folyamat felhalmozódása a tudás, a formáció a kognitív struktúrákat, mint a szervezet és előmozdítása az oktatási és a kognitív tevékenység hallgatói .Emellett, a „tanulás” és a „tanulás” egyformán alkalmazható az emberre és az állatokra, ellentétben az „oktatás” fogalmát. A külföldi pszichológia a „tanulás” használunk megfelelője „tanítás”. Ha a „tanítás” és a „tanulás” kifejezés azt a folyamatot megszerzése egyéni tapasztalat, a „tanulás” kifejezés mind a folyamatot és annak eredményét. Triad fogalmak vizsgált tudósok sokféleképpen értelmezték. Például a szempontból AK Markova és NF Talyzina következők: AK Markov: naucheniekak tekintve a vásárlás az egyéni tapasztalat, de mindenekelőtt felhívta a figyelmet, hogy egy automatizált szintű készségek; obuchenietraktuet a normál szempontból - a közös tevékenység a tanár és a diák, amely a hallgatók az asszimiláció a tudás és elsajátítását a módszerek ismeretszerzés;
ucheniepredstavlyaet a tanuló tevékenységét az elfogadott új ismeretek és a mesteri tudás megszerzése módszerek NF Talyzina tapad létezett a szovjet időszakban, értelmezése a „tanulás” - a kérelem fogalmának kizárólag az állatoknak; képzés rassmatrivaetcya csak, mint egy tanár a tevékenységek az oktatási folyamat és az oktatási - diákként tevékenység, beleértve az oktatási folyamatban.
Az akvizíció a tapasztalatok, ismeretek és készségek elõfordul az egyén életében, bár legintenzívebben ez a folyamat folytatódik az időszakban futamideje. Ezért a tanulási folyamatok egybeesnek az időben a fejlődés, érés, mastering formái csoport viselkedését a vizsgálat tárgya, és egy férfi - a szocializáció, a kulturális normák és értékek, személyiség kialakulását.
Tehát, tanulás / tanítás / tanulás - ez a folyamat megszerzése tárgyát új viselkedési módok és az aktivitás, rögzítés és / vagy módosítást. A legáltalánosabb fogalmát jelölő megszerzése folyamatban, és az eredmény az egyéni tapasztalat biológiai rendszer (a legegyszerűbb, hogy az ember, mint a végső formáját a Föld szervezetileg körülmények között), a „tanulás”. emberi tanulás eredményeként a szándékos, tudatos bízzák azokat kisugárzott a társadalmi és a történelmi tapasztalatok, a képződő ennek alapján az egyéni tapasztalat definiáljuk a tanítás. Képzés deyatelnostest különösen az ilyen tevékenységek eredményeként, amelyben van egy változás a diák. Ez a tevékenység az önálló változás, azaz a termékek a változásokat, amelyek során annak végrehajtását a témában
Második. Az asszimiláció a tartalom jár a fő célja és fő tevékenysége eredményeként (más működik, mint egy mellékterméke a tevékenységét a asszimiláció a tudás és készségek).
Harmadszor, a CA változás áll a hallgató, mint a téma, van egy gyermek szellemi fejlődését a megszerzése az elsődleges tumorok, mint elméleti a valósághoz. Termék képzési tevékenységek azok változások történtek során teljesítményét a témában.
Minden típusú tanulás lehet osztani két fajta. asszociatív és a szellemi.
Jellemző képződésének naucheniyayavlyaetsya asszociációs kapcsolat egyes elemeit a valóság, a viselkedés, a mentális élettani folyamatok vagy tevékenységek alapján a szomszédsági ezen elemek (testi, lelki vagy funkcionális).
Mivel az idő Arisztotelész napjainkig az alapelv a tanulás - egyesülési szomszédságban - megfogalmazása hasonló módon. Ha két esemény ismételt rövid szakaszon (ideiglenes szomszédsági), összefüggésben állnak egymással, így az esemény egyik idézi tovább. Orosz fiziológus IP Pavlov kezdett felfedezni az in vitro tulajdonságok asszociatív tanulás. Azt találta, hogy bár a hang a harang eredetileg nem befolyásolja a kutya viselkedését, de miután rendszeresen hívás idején etetés, egy idő után a kutya egy feltételes reflex: hívja magát kezdte okoz neki nyál. Pavlov mért fokú tanulási összegének nyál megjelent a hívás, nem kíséri etetés. Eljárás kondicionálás alapján a meglévő kapcsolatát egy bizonyos viselkedési forma (nyáladzás), és egy bizonyos esemény (a megjelenése élelmiszer), ami miatt ez a viselkedési forma. A formáció a feltételes reflex ez a lánc közé semleges esemény (call), amely kapcsolatban van a „természetes” esemény (a megjelenése étkezés), hogy elvégzi a funkciót.
Pszichológusok részletesen tanulmányozta az asszociatív tanulás az úgynevezett páros szövetségek: szóbeli egységek (szavak vagy szótagok) megjegyzett párban bemutatása az egyik tagja a pár később okoz emlékezetét valami mást. Ez a fajta tanulás akkor történik, ha az idegennyelv-tanulás: az ismeretlen szó párosítva azzal egyenértékű az anyanyelvi, és ez a pár memorizálja amíg bemutatását követően egy idegen szót nem érzékeli az értelemben, amely közvetíti a szó anyanyelvükön.
Amikor naucheniipredmetom szellemi gondolkodás és a tanulás alapvető fajták asszociatív tanulás