Games kialakulásának térbeli elhelyezkedése
Darja Stepanova
Games kialakulásának térbeli elhelyezkedése
Fontos, hogy a gyerekek a lehető leghamarabb tanulni navigálni az űrben. A térbeli ábrázolások a gyermekek számára nehéz tárgyak.
A koncepció a térbeli orientáció felmérése távolságok, méretek, alakok. a relatív pozíciója a tárgyak és pozícióját a tereptárgyak. Sok kutató tudósok azt mondják, hogy a mester a térérzékelés. nézetek és tájolása növeli a hatékonyságát és minőségét produktív kognitív tevékenység, kreatív munka, javítja az érzékszervi és szellemi képességeit.
Bemutatom nektek egy csoportja játék célja, hogy fejlessze a gyerekek térbeli irányokat.
„Találd ki, mi változott”
A feladat a játék. Egy gyakorlat a megfigyelés.
Előnyök. Játékok, háztartási cikkeket.
Természetesen a játék. A tanár hozzárendeli a gyermek, ami meghatározza, hogy a változások a játékok kerülnek az asztalra. Fontos, hogy a gyerekek előre figyelmesen nézett ki, mint forgalomba hozott játékok. kocka volt az asztalon, és most az asztal alatt; ház közepén álló asztal, most - az asztal alatt, és így tovább (a szám, összetételét, állapotát tárgyakat változatossá) ..
Játszhatunk tárgyakat, és a gyerekek megváltozott helyüket a szobában.
„Ez az, ahol?”
A feladat a játék. Gyakorlat helyének meghatározásában az objektum.
Előnyök. Doll ágy, labda.
Természetesen a játék. Gyermekek nevezzük különböző dolog. A tanár teszi a baba az ágyon, és kíváncsi. „Hol van a baba?” - „Az ágyon.” - „Hol érdemes kis babát?” - „Mielőtt a nagy baba.” - „A labda az asztal alatt; ha a dobás, ahol ez lesz? „-” Ezek felett „, stb ...
„Ahol dobta a labdát?”
A feladat a játék. Megszilárdítsa a „közel-messze, egy kicsit."
Előnyök. Kis és nagy labdákat.
Természetesen a játék. A tanár úgy két golyó különböző méretű és dob egy-re, a másik közelebb. Megkérdezi a gyermekek, a golyók dobott el, és egy közeli. A második alkalommal, kérve, hogy hol dobja tovább, és ha egy kis labdát. Akkor dobja a labdát két gyerek, a többi pedig már elhatározta, amely labdát eldobták szoros.
„Találd ki, hol hazugság”
A feladat a játék. Ahhoz, hogy navigálni a memóriából a térben.
Természetesen a játék. A tanár teszi a gyermek bekötött szemmel bármely hely a szobában. Kérésére a pedagógusok és a gyermek a gyermek kell mondani, hogy milyen irányba is ezt vagy azt a tárgyat, például egy memória azt mutatja, ahol az ajtó, szekrény és így tovább.
Variant (az idősebb gyermekek). A gyermek utazik egy másik sarokban, és onnan meg a helyét tárgyakat.
„Kinek hiányzik?”
A feladat a játék. Gyakorolja a hatáskörét a megfigyelés a gyermekek.
Természetesen a játék. Gyermekek körben ülnek vagy félkör. Az egyik gyerek bekötött szemmel, majd valaki - vagy elrejteni. Vezető szabadítsa a szemét, és felajánlotta, hogy kitalálni, melyik az egyik gyerek nem elég. Ha kitalálja, majd elfoglalja a helyét, és válik a vezető gyermek, aki rejtve.
Feladat. elrejti a kezét a háta mögött. Pedagógus első találgatások, ahol a jobb oldali a gyermek, ahol a bal, majd felajánlja, egy (vagy több gyerek) azt mutatják, kezüket, és hívja őket.
Feladat. elrejti a labdát a tenyér. A feladat a pedagógus kitalálni, hogy mi ez kéz - jobb vagy a bal oldalon. Ő majd felajánlja, hogy bemutassák a gyerekeknek egy-egy kézzel - a bal és jobb, hogy hívja őket megmondani, hogy melyik kéz rejtett el.
Pedagógus kínál a gyerekek emlékszik, mi kezünk (balra, és vegye az ő box, tolja a zászló, a másik kezében, emelje fel a kezét, és integetett a zászló és ismét jobbra tolódtak, vagy a kék mezőben (szalag), a jobb oldali, sárga - a bal oldalon .. . beállítás. cserélni a dobozokat. Ezután a tanár kérdezi. „Milyen színű a doboz? Amit kézzel?”
„Melyik kéz játék?”
Mentor kínálja az egyik első a diákok, hogy a játék jobb (bal) oldali, akkor azt, amit akar, és melyik kéz játékszer. A második feladat. A gyermek kap két játék, azt kell mondani, egy részük volt a jobb, ami a bal kezében.
„Shift a köveket a másik kezében?”
Számos kövek (5-6) kell lennie egy műszak egyik kézből a másikba. A folyamat során a feladat gyermek megkülönbözteti a kezét, képviseli őket. Ugyanakkor megtanulja megkülönböztetni az „egy” és az „egy csomó”.
További gyakorlatok a különbséget a saját kezük során egy komplex termelő tevékenység.
„Ami kézzel tovább?”
Feladat. lovagolni, vagy dobja a labdát, amennyire csak lehetséges, először a jobb kezével, majd balra. A gyakorlat során finomított képviselete gyermekek távolság (eddig - szoros, a - közelebb a mozgás irányát a labda (a labda gördül előre, oldalra és hátra).
„Melyik kéz pontosabban?”
Feladat. hogy a labdát a kapuba, például. A plakát, található a parttól legfeljebb másfél méter, stabil kosár (doboz festett a földre kör. A gyakorlati jelentősége a testmozgás. A gyermekek megtanulják megkülönböztetni a jobb és bal oldali mester dobás, mint az egyik fő típusú forgalom, a vonat az űrben szempontjából motoros válaszok . (Ugyanebből a célból lehet ajánlani egy kört a labdát, a labdát a kapuba. tartomány előírás kezdetben nem haladja meg az egy méter.)
„Ami kéz gyorsabb?”
Feladat. gyűjteni kövek (gombok, makk), először az egyik kezével, majd a másik. Tutor tud nyújtani a gyerekeknek, hogy maguk döntsék el, hogy milyen lapokat gyorsabb - jobbra vagy balra.
Feladat. meghatározzuk, hogy melyik két objektum nehezebbek (világosabb); melyik kéz, jobbra vagy balra, a téma könnyebb bizonyos - nehezebb.
„Szórakoztató játékok és gyakorlatok képeznek a beszédzavarok 6-7 éves területi képviseletek gyermek képes navigálni a térben - a legfontosabb készség mindenki számára. Végtére is, az iskolai siker fontos a gyermek ingyenes.