Anyag orkse egy mester-osztály „alkalmazása aktív tanulási módszerek alapján levont
Mester osztály: „A használata aktív tanulási módszerek alapjait az ortodox kultúra órák általános iskola”
Célkitűzés: megtanulják, hogyan kell alkalmazni az aktív tanulási módszerek különböző szakaszaiban ortodox kultúra órák az általános iskolában.
1. Megismertetni a résztvevők a AMO.
2. ismeretek elmélyítése az AMO, az AMO alkalmazás algoritmus.
3. feltételeinek megteremtése az aktív kölcsönhatás a résztvevők a mester osztály együtt.
1. szervezése nyomaték (dia 1)
-Kedves kollégák, a pozitív hozzáállás dolgozni, és hozza létre a barátságos légkör, azt javaslom, kezdve a rendezvény gyakorlását „köszöntötte tenyér!”.
-Pozhelaem egymás egészségére. Kapcsolja egymáshoz, meg a szem, mosoly. Fordítsa a tenyerek egymással, de ne érintse. Most csatlakoztassa az ujjait a következő szavakkal: Bárcsak (nagy)
A (meg nem nevezett)
És mindenütt (kisujj)
Hello (az egész tenyér)
- És most azt akarom, hogy ha a tenyerem memória és kívánunk mindannyiunknak egy érdekes és eredményes munkát. (A résztvevők válasszon egy adott szín tenyér).
Nehéz nem egyetérteni Jevgenyij Leonov szempontjából, amit a társadalom `obnischalo` lelkileg mostanában.
Us, tanárok, A természet egy nagy felelősség a gyermekek számára. Ki, ha nem mi, a tanárok, a gyerekek töltse ki a lelket a spiritualitás?
És így, mint elsődleges feladata a tanár tegye az oktatás a nemes tulajdonságokat tanítványaim.
Sokszor tükrözik a jelentését a tanítás az élet, a misszió a Mester a világon.
Egy régi példázat:
„Ül az oldalán a régi ember, nézi az utat. Lát az ember, és vezeti a gyermek.
-Mit csinálsz, öreg - kérdezte a férfi.
-Önre vár! - mondtam starik- Ugye bízott gyermeknek az oktatáshoz?
- Igaz - kérdezte a férfi.
Ha azt szeretnénk, hogy ültess fát személy, növény gyümölcstermő fa.
Ha azt szeretnénk, hogy egy férfi egy ló, Dari legjobb versenyző.
Ha egy férfi volt bátorsága, hogy gyermeket neveljenek, neki szárnyas.
-Mint én, hogy ha ő nem tudja, hogyan kell repülni?
-És megpróbáljuk - mondta az öreg, és lehunyta a szemét.
év telt el
Az öreg ült ugyanazon a helyen, és az égre nézett.
Lásd: repülő baba. és mögötte a mester.
Azért jöttek, hogy az öreg a földre esett, és imádták.
- Én vissza a gyermek szárnyas - és büszkén nézett pet.
Az öreg ránézett a szárnyak és a Mester azt mondta:
- De én leginkább elégedett a szárnyait. `
Mi, a tanárok, meg kell keményen dolgozni, hogy nem csak emelni a szárnyas gyermek, hanem a tanulás repülni.
Azt továbbra is megtalálják a maguk és együttműködési lehetőségeket e tanítványai.
Tanítás - tanulás, nevelkedett nevel.
Ehhez a vizsgálathoz az új oktatási technológia, amelyet az ortodox kultúra órákon.
2. Post témák bevezetése rá.
- Azt akarom, hogy felfüggeszti az egyik technológiák. Ez AMO technológia - aktív tanulási módszerek. (Slide 2)
Aktív tanulási módszereket (AMO) - olyan módszerek, amelyek ösztönzik a diákokat, hogy az aktív szellemi és gyakorlati tevékenységet a folyamat elsajátítása az oktatási anyag. Ma megpróbálom elmagyarázni, mi az aktív tanulási módszerek, nézd meg bizonyos típusú aktív módszerek és a lehetőségét, hogy az aktív tanulási módszerek különböző szakaszaiban óráik.
3.Znakomstvo a főbb AMO.
-Aktív eljárás megkezdése oktatási esemény. (Slide 3)
- Első lecke lehet szokatlan, felkérve a diákokat, hogy üdvözölje a szem vagy a könyök. (A módszer „Köszönj a szemét”, „kör Barátság”, „Köszönj könyök”).
A cél e módszerek: a pozitív hozzáállás a munkához és kapcsolatot hozzon létre a tanulók.
- Mi köszöntötte pálmák.
2. Beállítás célok és az óra
-AM tisztázni célok, aggodalmait és elvárásait. (Dia 4)
-A következő módszert lehet használni, hogy meghatározza a nevelési céljait diákok, azok elvárásait és aggodalmait:
Módszerek "Orchard" (Slide 5)
Mester, ez az eljárás lehetővé teszi a jobb megértését osztály és minden diák.
A diákok, ez a módszer még világosabban meghatározzák a célokat, hogy hangot adjanak elvárásait és aggodalmait, hogy a tanárok is tudják őket, és figyelembe veszi az oktatási folyamatban.
A tanár készíti előre két nagy poszter. Egy fa írták alá „almafa”, a második - „Lemon”, és a diákok előtt a papírt vágott alma és citrom. Almán gyerekek levelet a várakozásokat a citrom - a félelem.
- És mi az elvárásait és aggodalmait, írunk ujjak „tenyér”.
- felolvasta a válaszokat (nem kötelező olvasni) .. A végén, akkor vissza a tenyér.
3. Az új anyag
-AM szakaszában a tanuló oktatási anyag. (Slide 6)
Módszerek: Az "Info-találgatás", "brainstorming".
- Adjuk meg a „aktív tanulási módszerek.” Mi az aktív tanulási módszerek. Ehhez használja a módszert az „info-találgatás”
Célkitűzés: egy olyan új anyagot, mintázás anyag, ébredés hallgatók figyelmét. Akkor alkalmazzák, amikor dolgozik a csoportban. Ahhoz, hogy csoportokban dolgoznak, akkor el kell különíteni. Az általunk használt módszer a „kompozíció”. A játékos módon, hogy osztja a diákok csoportokba.
- Mi két csoportra oszthatók szerint a színe „tenyér” (7. dia).
- Első a munka, hogy, kérem, papírlap, amelyre van írva a neve a módszer. A téma az „aktív tanulási módszereket.” Leaf szakaszokra van osztva.
Aktív képzési módszerek - egy olyan rendszer biztosító eljárásokra az aktivitás és a sokszínűség a gondolkodás és a gyakorlati tevékenység a hallgatók a fejlődés során az oktatási anyag.
módszerek olyan rendszer, amely a tevékenység és a sokszínűség a gondolkodás és cselekvés a tanulók
Sector 2 - lecke lépéseket.
-Mely szakaszában a lecke lehet alkalmazni AMO? (Tanárok Válaszok)
Aktív tanítási módszerek minden szakaszában a leckét.
osztály szervezet ellenőrzése házi feladat, célok és célkitűzések a leckét, a magyarázatot az új, kötelező érvényű tanulmányok, a tudásuk, a szervezet önálló munka, összegezve az eredményeket a leckét, pihenés
Minden egyes szakaszában a leckét, használja az aktív módszerekkel megoldani konkrét lecke lépésben feladatok hatékony.
Sector 3 - típusú AMO.
- Mi már ismerik egyes módszerek, sorolja fel őket, és rekordot.
( "Köszönj a szemét", "Orchard", "hópelyhek Glade", "info-Guessing" és mások.)
-4 szektorban. Célok az AMO.
-Record. (Fejlesztés motiváció, érdeklődés a téma, a kommunikációs készség, a képzés és az információs, oktatási és szervezési ismeretek)
Ebből arra lehet következtetni, hogy az aktív tanulás módszereinek diákok egy új helyzetbe, amikor megszűnik a passzív és aktív szereplőjévé válik az oktatási folyamatban.
4.Fizkultminutka (AM relaxáció). (Dia 8)
- Ne felejtsd el helyreállítása pihenést az osztályban. Sőt, néha pár perc elég ahhoz, hogy rázza a dolgokat, szórakoztató és aktív kikapcsolódásra, helyreállítani az energia. Aktív kikapcsolódás technikákat fogja tenni, anélkül, hogy elhagyná az osztályteremben.
- Mi ennek a gyakorlatokat „A négy elem”.
Föld, víz, levegő, tűz. Ha azt mondom, „föld” - akkor zömök le, és érintse meg a kezét a földre. Ha azt mondom, „víz” - húzza meg a kezét előre, és teszi úszás mozgások. Ha a „levegő” fogja mondani - felmész a bokáját, és emelje fel a karját. Ha azt mondom, „tűz” - forgatja a karok, a könyök. Végezze.
5. általánosítása ismeretek. (Slide 9)
- a szakaszában általánosítása ismeretek módszerek alkalmazásával a klaszter ( „cluster” van fordítva, mint egy köteg, a konstelláció). Diák rekordok közepén a lap kulcsfogalom, és felhívja a nyíl-sugarak minden irányban azt, ami összeköti a szó másokkal, ahonnan a sugarak széttartó tovább a turn).
- Gyermekek alkotják klaszterek: az ortodox naptár, vagy téma: A családom. (Slide 10,11)
- Amellett, hogy a klaszter, akkor rajz cinquain (12. dia), amely előírja, hogy a hallgató összefoglalni tömören a tananyag. Ez egy formája a szabad alkotáshoz, de bizonyos szabályok szerint. Szabályok írása cinquain látható a képernyőn. (Dia 13)
Az első sor van írva egy szó - egy főnév. Ez a téma cinquain.
A második sorban meg kell írni két melléknév, amely felfedi a téma cinquain.
A harmadik sorban kerülnek rögzítésre két ige, amelyek leírják intézkedések tárgyához kapcsolódó cinquain.
Található, a negyedik sorban a teljes kifejezést. Ez lehet egy népszerű kifejezés, érzés, idézet vagy tagjai tanuló javaslat keretében a téma.
Az utolsó sor - egy szó szinonimája, annak fontossága, hogy a téma, vagy az értelemben az összehasonlításhoz.
- Használja cinquain kényelmes az osztályban, hogy jellemezze a hős. (14. dia)
Imádkozó, gyógyító, áldást.
A Radonezh épített egy csodálatos templomot.
- Kedves kollégák, akkor próbálja meg, hogy cinquain a saját mester osztály (csoport munka).
Tehát a téma cinquain - módszer.
-Vedd a kártyákat.
Hallottam a választ a különböző csoportok között. (Dia 15)
6. Összefoglalva leckét teljes. (Slide 16)
- Be kell fejezni a lecke lehet, olyan technikák alkalmazásával. a „Daisy”, „bölcs tanácsot”, „Az utolsó körben.”
„Bölcs tanács” módszer. Csoport írja végén a lecke tanácsot a gyerekek, akik nem egészen értem a téma a leckét.
"Daisy" módszer. Gyermekek szakadt százszorszép szirmait, és válaszoljon kapcsolatos kulcskérdések tárgya a leckét írt a hátoldalon a szirmok.
„Az utolsó kör” módszer. A tanár ad egy percet. Készítette: a csoport tagjai álljanak körbe, a gyerekek fel kérdéseket a többi csoport, és a maguk felelősek (munka kör).
-Ezek a módszerek segítenek hozzáértéssel és érdekes, hogy az eredmények a leckét. A tanár, ez a lépés nagyon fontos, mert lehetővé teszi, hogy kitaláljuk, mi a srácok tanultak is, és mit kell keresni a következő leckét.
-Térjünk vissza a tenyér, hol került elvárásait és aggodalmait, mielőtt elkezdené. Ha az elvárások teljesülnek, és a félelmek eloszlatta, hajlítsa az ujjak és a tenyér mutatnak.
- És végül szeretnék mondani: „A bátorság - az, hogy egy kísérlet.” Ne félj innovatív módszereket használjanak.
Taníts gyerekek ma nehéz,
És mielőtt nem volt könnyű.
Olvasni, számolni, írni, azt tanította:
„Ad a tehéntej.”
Század XXI - század felfedezései
Századi újítás, újdonság,
De ez attól függ, hogy a tanár,
Mi gyerekek legyen.
Kívánom, hogy a gyerekek az osztályban
A fény a mosoly és a szeretet,
Kívánok egészséget és sok sikert
Egy olyan korban, az innováció, az innováció! (Slide 17)
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Használata aktív tanulási módszerek az osztályban az elemi fokozatok.
Aktív módszerek megoldást nyújtanak a különböző aspektusait az oktatási alkalmazások: • kialakulása pozitív tanulási motiváció; • növeli a kognitív tevékenység.
Mester osztályban a témában „alkalmazása aktív tanulási módszerek az osztályban az általános iskolában.”
Ez az anyag a fejlődő mesterkurzus, prezentációk, prospektusok, példákkal módszerek és gyakorlatok tájékoztatót a tanárok számára.
Tapasztalat a témáról: „A használata aktív tanulási módszerek az osztályban az általános iskolában”
Tapasztalat a témában „alkalmazása aktív tanulási módszerek az osztályban az általános iskola” 1.Teoreticheskie alapjait a probléma személyiség tevékenység a tanítás és az aktív módszerek obucheniya.2.Harakteristik.
Használata aktív tanulási módszerek az osztályban egy általános iskolában
Használata aktív tanulási módszerek az osztályban egy általános iskolában
Az egyik szempont az a tanárok hogyan lehet fejleszteni a gyermek komoly érdeklődést a tanulás, a tudás és az igény a független kereső, más szóval, hogyan kell aktiválni poznavat.
„A használata aktív tanulási módszerek az osztályban az általános iskolában.”
„A használata aktív tanulási módszerek az osztályban az általános iskolában.”