beszéd óvodások fejlesztési támogatás a gyermekek nevelő
Levélírás, amellett, hogy a bemutató a csatlakoztatott, egy nagy oktatási hatás, ami a gyerekek barátságos hozzáállást gyermek más városok és köztársaságok, gondoskodó attitűd társaik és a felnőttek.
kreatív történetek
A gyermek tanulhat a képesség, hogy következetesen kifejezni gondolataikat, és állítsa össze a történetek csak a rendszeres képzés rendszeres testmozgás. Vannak különböző változatai kreatív történeteket.
Felfedezni a folytatása és befejezése a történetnek. Pedagógus meséli elején, a szemgolyója, és a fő események és karakterek kalandok jön a gyerek. Ennek egyik példája a befejezetlen történet LA Penevskoy „Ahogy Misha elveszett kesztyű” (lásd. Olvasás gyermekek számára óvodáskortól. M. 1976). Pedagógus megkérdezi a gyerekeket kérdést: „Vajon Michael találta meg ujjatlan? Hogyan történhetett ez? Ki segített neki? „Ez ösztönzést ad a kreatív képzelet a gyermekek. Azonban meg kell küldeni, hogy a gyerekek teremtett hihető helyzetet. Ha a történet készült egyenletesen, meg kell beszélni, mi mást is megtörténhetett volna Misha muff, t. E. kínál különböző lehetőségeket (talán ő elkapta egy bokor vagy húzni a kölyök, és így tovább. N.).
Előfeltétele egy emlékeztető a gyerekek, hogy ne ismételje meg a társa történet, és gyere fel a saját verzióját. Témák legváltozatosabb történet: „Mi történt Yura”, „Hogyan Volodya segített Lena”, „Az eset az erdőben.” Ez lehet egy mese „The Adventures of nyúl”, „Amit mondtam sündisznó titok.”
Felfedezni egy történet vagy mese, hogy a tanár tervezi már megköveteli nagyobb autonómiája a terv felvázolja sorozata narráció és tartalmi fejlesztése gyerekük lesz folytatni a saját.