Választás előtt egy magán vagy egy közönséges iskolában
Sokan emlékszünk jól az időt, amikor az oktatás ingyenes volt, a mi állami nyújthatna az oktatás színvonala, ami nem rosszabb, mint a külföldi.
De az idők változtak, és egyre több van egy olyan tendencia, hogy az a tény, hogy a szülei, hogy fektessenek alapok a gyermekek oktatásának támogatására.
Állami politika az, hogy a célja, hogy fenntartsák a magas szintű oktatás a lakosság - annak érdekében, hogy versenyképesek legyenek a jövőben, de ugyanakkor a reformok végrehajtása, amelyek célja annak biztosítása, hogy az iskolák képesek voltak, hogy magukat. Tehát magániskolák nem törölték. Program szabvány mindenhol, de a megközelítés más - sok szülő „a” magániskolák, ha csak azért, mert nem ül az osztályban 35 és 15 gyermek. A szülők úgy vélik: ennek következtében jobb tanítás, és a gyermek fejlődik gyorsabb és jobb, és a tudás asszimilálódott sikeresen.
Jellemzői a magániskola
A legfontosabb dolog összeér a szülők - az egyéni megközelítés. Ez a megközelítés sokkal könnyebb megszervezni legalább magániskolában mert az a tény, hogy a hallgatók száma többszöröse is lehet kisebb, mint a hagyományos állami iskolában. Ezen túlmenően, a tanárok a magániskolákban figyelembe veszik a jellemzőit minden gyermek. Úgy gondoljuk, hogy senki nem fogja beállítani, hogy minden diák egy nyilvános iskolában, ha túl lassú, és nincs idő a pihenésre, vagy siet, miközben egy csomó hibát. Még egy normális iskolás gyerekek különbözőek, és segítenek megtalálni a megközelítés, hogy mindegyikük, csak fizikailag nincs elég idő. Bármilyen probléma? Gyakrabban, mint nem kell megoldani őket magad. A privát iskolai tanár több lehetőséget az egyéni munkát a hallgató, és abban az esetben, különböző nehézségek, a szülők megoldani azokat a segítségével egy pszichológus.
Sok szülő (és jó okkal!) Hidd el, hogy néhány gyermek tanul egy magániskolában csak még nem jelezték. Ezek a gyerekek a rossz egészségi -, mert eleinte szüksége különleges a megközelítés, amely nem valószínű, hogy képes legyen biztosítani állami iskolában. Bonyolult szerint anya és apa, fixated a „kizárólagosság” a gyermek lesz a rendszeres iskolai és tehetséges gyermekek. A magániskola nemcsak nem „temetni”, hanem a készségek fejlesztésére.
Ahol fizetni - a szülők döntenek
Az utolsó szó az ügyben, amelyek segítségével a gyermek megtanul akár a szülők. De ki kell választani egy folyamatot komolyan kell venni: azt kell világosan megértse, hogy mit szeretnénk, hogy a tanulás az iskolában tanulni tanulási környezet, képzett személyzet. Szintén tisztázni a mód a nap, ez lehet egy ellátás, félpanzió vagy egy közönséges iskolában. És még egy dolog - a képzés költségeit. Amikor meglátogatja az iskola, kívánatos kommunikálni nem csak a rendező, hanem a tanárok, és ha lehetséges, majd beszélj a gyerek tanul az iskolában, és a szüleik. És egy fontos tényező a választott oktatási intézmény véleménye a gyermek, mert végül is, hogy megtanulják, hogy ott lesz, nem te.
- A választás, amelynek iskola küldeni gyermekeiket, vagy egy normális saját, mindig függ a szüleik. De amennyire az egyén vagy háztartás, képzés, mondhatom így. Természetesen a törvény hozta létre ezt a pontot, de meg kell jegyezni, hogy itt. Először is, a mechanizmus még nem dolgozott ki, talán az új tanév, meg fog történni. Itt van, ami fontos. Ha a szülők úgy döntenek, hogy tanítani a gyermeket a házat maguknak, vagy igénybe a segítségével tutorok, meg kell írni egy kérelmet az Oktatási Minisztérium és a Gyermek feltétlenül levált az iskola. Másodszor, tekintettel az egyéni oktatás általános. Például nálunk olyan komplett csomagot személyes képzési programok, de főleg a középiskolás diákok számára. Itt dolgoztak ki, beleértve a tananyag. De ha az első osztályban, a tanár úgy látja, hogy a gyermek valóban azt mondta, a „bal oldali” fejlesztésére irányuló osztálytársai, és vele az, hogy vegyenek külön minden iskolában, minden tanár képes kezelni azt.
Magán a tömeges
Még ha az állami iskolákban próbálják tenni a kereskedelmi alapokra, aztán, nem is beszélve a magániskolák, amelyek száma megnőtt az elmúlt években. És a bizalmatlanság a szülők egyre kisebb évente ilyen iskolák, ezért a gyermekek száma az osztályban nem 10-12, és kétszer akkora. Aztán, néhány iskola hoztak a gyerekek csak addig, amíg középszintű osztály a hetedik, és akkor kell menni a rendszeres iskolába. És ha figyelembe vesszük, az „egyéni megközelítés”, ahol egy gyerek is használhatja az óra alatt nyugodtan sétálni az osztályban, belőle, ül egy asztal, vagy ott marad, ahol célszerű, könnyen vitasorozat és érvek a tanár, azzal érvelve, és megvédje a vélemények - jön a rendszeres egy iskola az úgynevezett „keret”, amely retteg a szülők a tehetséges gyermekek speciális, ugyanabban a „szürke tömeget”, amely úgy van kerülendő - amint a gyermek ismeretlen környezetben és problémák kezdődik. Először pszichológiai, mondja Antonina Kychkin.
- A gyermek egy konfliktust is. Nagyon nehéz alkalmazkodni a gyerekek, akik bármilyen okból után magániskola jön egy átfogó, masszív. Magániskola - nem csak az egyéni megközelítés. Ugyancsak kevesebb szocializáció, mert a gyerekek a legtöbb esetben az osztályban egy kicsit. És a szokás érzés különös figyelmet a személy is szerepet játszik. Mégis úgy vélem, hogy a gyermek gyorsabban halad, amikor kommunikál különböző gyerekekkel és sok. De az élet minden gyermek, vagy inkább a szülei, ott jön a pillanat, amikor rájönnek, hogy eljött az ideje annak, hogy a fia vagy lánya, hogy menjen a rendszeres iskolába. De a gyermek kap ez az átmenet nagyon nehéz. Ő általában kezdődik, hogy így a minősége és a társaik.
Ezt a helyzetet úgy tudunk kijutni minimális veszteségekkel, mondja Antonina A .. Ha egy gyermek mladsheklassnikov és problémái a tanulásban és a beszéd -, hogy segítsen neki, kivéve egy pszichológus, logopédus jön. És, persze, főleg pszichológusok gyerekekkel és szülőkkel.
„Az arc a keret tovább!”
Sok szülő úgy gondolja, hogy a gyerekek a középiskolában vezetni a keretben. 45 perces leckét, hogy építsenek be az ebédlőbe, belép az edzőterembe, minden átlagolt - egy iskola egységes ér valamit! Azonban Antonina Kychkina mondja: középiskolák és főiskolák több képkockát, mert ezekben az iskolákban összpontosítani szellemi növekedés és tudományos siker. Itt a legfontosabb hangsúly a hatékony eredmények, különben nem adott volna a gyerek itt. De a szülők a törekvés a gyermek fejlődése, akkor felejtsd el egy nagyon fontos dolog: a gyermek legyen gyermekkorban. Nem csak könyvek és tankönyvek reggeltől estig, hanem a képesség, hogy csak vezetni a labdát a barátaiddal, hogy feküdjön a hóban, a játék körül, nézni a kedvenc rajzfilm, játszani. És rossz, ha azért, mert a hatalmas képzési terhelés csak nem volt ideje élni magad.
„Három pillér” az általános iskola
Általános Iskola, véleménye szerint a tanár, tanítani a gyermeket, hogy a három fő dolog. Először hozzon létre az általános iskolai ismeretek. Másodszor, a gyermek megtanulta, hogy felelősséget tetteikért, és alakult ki a képzelet. És harmadszor, hogy emelje kommunikatív funkció - a gyermeknek meg kell tanulnia kommunikálni. Ha mind a három ezeket a tulajdonságokat fog alakulni - ez könnyen megy tovább.
Ne hagyja ki a „pillanat az öröm”
Az általános iskolában, a gyerekek az első osztályban kell kipróbálhatják a különböző tevékenységek, benne Antonina Kychkin. Ezért az iskola oktatói van olyan dolog, mint egy „kívüli” tevékenységek, az állam által fizetett. Más szóval, a bögre. A gyermeknek meg kell keresni a hibákat, és lépni, amíg nem talál rá. Itt Popel egy kicsit, rájöttem, hogy ő volt a medve fülébe jönnek, vagy csak nem tetszik - megy farag. Polepil a plasztikákat vagy agyag - folytatta átugrani egy kecske, vagy lefagy a bárokban. Onnan - tánc társastánc vagy korcsolyázás, játszik a harmonika, úszni a medencében, hogy a számok, kirakós vágni, vagy varrni baba ruhák. És persze, egy bizonyos ponton, valami a horog, olyannyira, hogy aztán örökké megmarad az életében. Antonina A. nevezi a „pillanata öröm.”
- Nem tehetségtelen gyerek. Csak egy gyerek a földön küldetését, és meg kell találnia magát. És ez a célja minden iskola, állami vagy magán, nem számít -, hogy megtalálja a gyermek természetes betét, a mag, amely később meg kell adni egy jó csírázás, csíráznak, és adja meg, hogy nő, ápolják. És a szülők is aktívan részt vesznek benne. És amikor ez megtörténik, mert ezek a gyerekek elő, majd nagy sportolók, zenészek, a matematika és a humán. Amint a gyermek szeme felragyogott, amint csodálta - és ezúttal a tanár, és a szülők kell megragadni, hogy ragaszkodnak hozzá. És ha ezek a pillanatok a képzés során az általános iskolában lesz - minél több tehetséges gyerekek, mi nőnek.
tudósítók
Bubyakin Dana
Budaev Alamzhi
Gureva Nagyezsda
Lebedev Arkagyij
Fedorov Evdokia
javító
Tomshin Olga
festő
Alekszandrovics Sergey