Tudd Intuíció, előadás, tanítás folyamat egy dinamikus rendszer
A fő meghatározói oktatási tartalom:
A legegyszerűbb modell egy hierarchikus szerkezet a karbantartási tartalmaz három szinten:
1. szint: Alapvető fogalmak és elvek.
Effect 2. Strukturált (formalizált) ismert megoldások a probléma.
3. szint Félig strukturált (formalizált nehéz) komplex problémák nem ismert megoldások.
9.5. A kölcsönhatás a tanár és a diákok a pedagógiai folyamat
Két tipakontseptsy képzés (9.6 ábra).:
- mennyiségi - fogalmak, amelyek kapcsolódnak a megítélése izolált töredékei tudás és végrehajtani az alacsonyabb szintű gondolkodás - észlelés, mechanikus ismétlés és a memorizálás;
- minőség - a koncepció, vegye fontolóra a tanulás, hogyan kell változtatni az egyes világérzékelés: a tanulási folyamat újraértelmezése a tudás, és ennek következtében a személyiség változás a diák.
Mennyiségi és minőségi tanulási fogalmak szorosan kapcsolódnak egymáshoz - gyakran mennyiségi fogalmakat elengedhetetlen a minőség. A legtöbb oktatási rendszereket annak érdekében, képzett állapítsa №6 fogalom.
Pedagógiai interakció (angol oktatási interakció.) - a kölcsönös hatás (befolyás) a tanuló és kísérete az oktatási tér tervezték, hogy megváltoztassa a hallgató és a haladás elérése felé oktatási célokat.
Az oktatás, mint egy folyamat két alrendszerből áll - tanítás és tanulás.
Oktató (angol oktatás tanítás ..) - az
- tevékenységét a tanár, figyelembe véve a mintát a tanítás, és amely az átadása képzési információk és a szervezet a hallgatói tevékenység mastering tartalom az anyag a kívánt szintre.
- erőfeszítések, amelyek a tanulási helyzet, az ismeretek átadása, hogy támogassák a tanulási folyamat, és támogatja az egyéni fejlődést.
A tan (angol tanulás.) - saját tevékenységét a hallgató, hogy végre valamilyen eseménysor, ami az asszimiláció tartalmát a tananyag és az átalakulás a beérkező információt az ismeretek és a szakértelem.
A fő tevékenységi szakaszokban diák és tanár, pedagógiai folyamat ábrán mutatjuk be. 9.7.
Ábra. 9.7. A kölcsönhatás a tanár és a diákok a pedagógiai folyamat
Ábra. 9.8 bemutatja a szerkezeti elemek a tanulók aktivitását: a nevelési célok, a vezető motívumok tevékenység és tanulási tevékenységek.
Ábra. 9.8. A tevékenységek a diákok az oktatási folyamatban
rövid összefoglaló
Oktatási rendszer - egy sor, egymással összefüggő eszközök, eljárások és folyamatok kialakítása szükséges szervezett, tervszerű és szándékos pedagógiai befolyásolja a kialakulását a személyiség egy meghatározott minőségű. Didaktikai rendszer - egy pedagógiai rendszer dinamikáját, azaz pedagógiai folyamat. Az oktatási folyamat - a tanulási folyamat, az oktatás és a fejlesztés megvalósítása az oktatási tanfolyamok, témák, szakterületek és gyakorlatok.
A szerkezet az oktatási rendszer:
Oktatási célok - a tervezett vagy várható eredményeit az oktatási folyamatban. Bloom rendszertani - hierarchikus rendszerben oktatási célokra, a következő három területen: a kognitív (megismerő), affektív (érzelmi és érték) és a pszichomotoros.
Típusú koncepció tanulmány:
- Mennyiségi utalnak a megítélése izolált töredékei ismeretek és végrehajtott az alacsonyabb szinteken a gondolkodás - észlelés, mechanikus ismétlés és megjegyezni;
- minőségi képzést tekintik a szemléletváltás az egyén, a tanulási folyamat újraértelmezése a tudás, és ennek következtében a személyiség változás a diák.
Az oktatás, mint egy folyamat két alrendszerből áll - tanítás és tanulás. A tanítás - amely magában foglalja a létrehozását a tanulási helyzet, a tudásátadás, hogy támogassák a tanulási folyamat, és támogatja az egyéni fejlődést. Tanulás - saját tevékenység a tanuló, hogy végre valamilyen eseménysor, ami az asszimiláció tartalmát a tananyag és az átalakulás a beérkező információt az ismeretek és a szakértelem.