Terepgyakorlat, kirándulás, mint szervezeti forma az oktatási folyamat - elektromos
Tour mint szervezeti forma az oktatási folyamat
Kirándulás (a latin Excursió -. Lovagolni, séta), a szervezeti forma az oktatási folyamat, amely lehetővé teszi, hogy végezzen megfigyelést és vizsgálatot a különböző tárgyak és jelenségek in vivo vagy múzeumok, kiállítások és így tovább.
Tour elősegíti a kialakulását és fejlődését a diákok érdeklődését a tudás, a tanulási motiváció, szélesíti az elme iskolások tanítják, hogy fontolja meg a tények és jelenségek az élet kapcsolat, összehasonlítani őket egymással, hogy az általánosítások és következtetéseket, és így tovább. D. [15, C19]
Fejlesztése és terjesztése, kirándulás tanulási módszer kapcsolódó vágy a tanárok, hogy felszámolja a egyoldalúsága a könyvet, és a verbális tanulás. A pozitív szerepét a túra a képzési rendszer és az oktatás mutatott Ya. A. Komensky Zh. Zh. Russo, I. G. Pestalotstsi, Disterveg A. et al. Az első állítás az iskolai kirándulások orosz pedagógiai irodalom nyúlnak vissza a 2. emeleten. 18. (NI Novikov, F. I. Yankovich, V. F. Zuev). Ajánlás elvégzésére tanulmányi kirándulások Alapokmányában foglalt 1786 A Charter iskola 1804-ben felajánlotta, hogy gondoskodjon a diákok utak természetét „textíliák és így tovább .. A kapcsolat fejlesztése és terjesztése ötletek rodinovedeniya 60s. 19. irányított tanítási javasolt módszer K. D. Ushinsky, N. X. Wessel, D. D. Semonov, A. Ya. Gerd és mások. A 2. emeleten. 19. kirándulások fokozatosan lép a gyakorlatban az egyes iskolák, magán középiskolák és kereskedelmi iskolákban. A con. 19 - korán. 20. században. fejlesztés az iskolai kiránduláson részt vevő módszer EA Zvyagintsev, DN Kaygorodov, V. Polovtsev, NG Tarasov, SP Arzhanov és mások. 1919-ed. B. E. Raykova és GN Boccia bal munka „Iskolai kirándulások: következmények és szervezet”, amely először fogalmazta meg az alapvető elvek és technikák által kifejlesztett kirándulás oktatási kirándulások rendszer minden tantárgyból. A 20. század elején. Magyarországon megjelent számos magazin, főként részt vesz a fejlesztési és a lefedettség kérdések rodinovedeniya és oktatási kirándulások: „iskolai kirándulásokon és iskolai múzeum” (. 1913--16, Aude), „Magyar tripper” (1914--16, Jaroszlavl).
A Szovjetunióban a 20-es években. túra tekinteni, mint egy szükséges és nélkülözhetetlen eleme az iskola. Egy nagy helyet kapott a túra a tananyag GUS 1923--25. A célkitűzések a tanulmányút nevezték munka az egyének, a társadalmak, az élet története a forradalmi mozgalom. Eljárás a „kutatás” utazások célja az volt, alapján - a tanulmány a valóság. A fejlesztése és támogatása a túra metódus AP Pinkevich, B. V. Vsesvyatsky, Raykov, V. A. Gerd, VF Natalie, K. P. Yagodovsky és mások. Fontos szerepet játszik az oktatási munka utak eltérített P. P . Blonskii, S. T. Shatsky. Kérdések kirándulás munkát végző által a 20-es években. spec. Iroda és jutalékok a helyi Oktatási Minisztérium, központ, múzeum és kirándulás Intézet, Biológiai Állomás fiatal természettudósok nekik. K. A. Timiryazeva és mások. Az intézmények készítésében részt vevő tanárok, hogy végezzen túrák. [14, C.34]
Megkülönböztetni kirándulások, az ipari és a helyi történelem. Terepgyakorlat, mint általában, kapcsolódnak a tanulmány egy tudományos téma (történelem, földrajz, állattan), és megelőzheti a tanulmány a témában, vagy töltse ki. Ez biztosítja a szervezet számára az integrált oktatási túrák célzó problémák megoldására különböző tantárgyak. Például egy átfogó túra a gyár is, hogy a diákok információt a történelem létrehozása és fejlesztése a karakter a termelés, a technológia, stb átfogó túra - .. Egy fontos eszköze interdiszciplináris kapcsolatokat.
Termelés utak segítségével a diákok feltárni a kapcsolatot az elmélet és a gyakorlat az üzleti emberek bevezetni az elvek a készülék és a gépek, szerszámgépek, különböző műszaki berendezések; technológiai folyamatok, műszerek és eszközök, és így tovább. d. Fontos helyet kap a termelés túra karrier-orientált munka az iskolában. A területek kiválasztási előállítására kirándulások végzett tanár tervezésekor oktatási anyag.
Helytörténet túrák egyik legfontosabb eszköze a tanuló a természet, a történelem, a gazdaság és a kultúra a régióban. Az egyik típusú túrák utazás, amelynek célja a hosszú távú és hosszú távokon. Egy különleges szerepet képzés - oktató munka az iskola megkapja a képzési expedíciók; végzett meteorológiai és hidrológiai megfigyelések összeállított gyűjtemény az iskolai múzeumok és így tovább. n.
Az iskolai gyakorlatban a közös film - és teleekskursii kontinensek, országok és városok a világ, a folyosókon a múzeumok, kiállítások, stb, valamint a „levelezés” turné és utazási ..
A nagy segítséget a kiránduláson munkát a diákok, főként a téma a tanórán kívüli munka, egy utazásszervező pulttal és egy osztály a múzeum, a ház a gyermekek kreativitását és kirándulás és turisztikai állomás. Ezeken az állomásokon, munkacsoportok, metszetek, klub és egyesület a fiatal turisták és a helyi történészek, utazók, hegymászók; görgetett adatok pontok turisztikai eszközök, és így tovább. d. Kirándulás és turisztikai állomások kifejlesztett és a gyakorlatban kipróbált, tartalmi kérdéseket, formák és módszerek a városnézés és a turizmus gyerekekkel, példaértékű képzési program körbe, utak és tematikus túrák, kirándulások, a Vol. h . és a képzés, munkakeresési és kutatási tevékenységek. [14, C.34]
Mit kell figyelembe venni készül módszertani támogatást a digitális források:
- célok és feladatok a túra;
- útvonal távolság és kirándulások;
- A technikai eleme a fejlesztési (navigáció, interaktivitás együtt ..);
-eredmények és iránymutatások a forrás használata.