Technológiák és módszerek a speciális oktatás
Gyógypedagógiai végrehajtja elveinek gyógypedagógiai segítségével speciális oktatási technológiák. Pedagógiai oktatási technológiák lehet tekinteni, mint a tervezés az oktatási folyamat révén speciális technikákat és módszereket a képzés és az oktatás.
Tanítási módszerek közé tartozik a közvetlen képzési módszerek (vagyis célzó kölcsönhatása a tanár és a diák) és a tanítási módszereket (nevelési-kognitív tevékenység diákok maguk), és vannak osztva:
1) módszerek megszervezése és végrehajtása az oktatási és a kognitív tevékenység (megfigyelő, logikai, gnosztikus);
2) módszerek ösztönző és motiváló tanulási és kognitív tevékenységet;
3) kontroll és az önkontroll módszerekkel.
Under észlelési módszerek érteni verbális átviteli technikák, látási és hallási észlelés. Ilyen módszerek jelentős gyakorlati és vizuális módszerek további - verbális átviteli módszerek.
1) Információ a módszerek;
2) gyakorlatilag hatékony technikákat;
3) a kiváltó-értékelési módszerek.
Az információs módszereket hallgatólagos beszélgetések, kirándulások, valós életből vett példákkal, a média, művészet, stb Perception információk szintjétől függ a komplexitás és jellemzői szellemi kapacitás a diákok.
Gyakorlatilag a leghatékonyabb módszer érthető, hogy a gyermekek fejlődési fogyatékkal élő és tartalmazza a játékot, kézi munka, festés, szoktatás, gyakorlás, néhány nem-hagyományos módszerekkel.
A kórokozó-értékelési módszerek magukban foglalják a kárhoztatás, megrovás és a büntetés. Büntetés és hibás elfogadhatatlan beszélni nyíltan, hogy nem kell megalázni a gyermek személyiségének, a fizikai büntetés elfogadhatatlan és büntetni keményen. A büntetés csak akkor hatásos, ha a gyermek tisztában van a helytelenségnek tetteik és a tettek.
Szervezeti formák speciális oktatás
A legelején az oktatási fogyatékkal élő gyermekek kizárólag egyéni képzési forma, amely úgy határoztuk meg, a különböző formák megsértése és mellékút ebben az irányban.
Nos, ez a megközelítés olyan esetekben használjuk, amikor fejlődésének köszönhetően a funkciók (gyermekek súlyos értelmi fogyatékos, hallássérült gyerekek), illetve az életkor (fiatal korban) a gyermek nem képes megtanulni egy csapat, illetve abban az esetben, ha a gyermek megtanulja otthon. Amikor elérését pozitív eredmények a büntetés és pedagógiai munkát az egyéni formában tovább lehet használni egyedileg csoportos formában, kis csoportok a gyermekek, hogy végre bizonyos helyesbítő tevékenységeket, amelyek nem igényelnek szigorú egyéni megközelítés. A leggyakoribb formája a szervezet speciális oktatás - class-leckét. amelyben a tanár irányítja a tevékenységét minden hallgató számára. A fő jellemzője a leckét - állandóságát az összetétele a hallgatói csoportok. Ez a képzési forma elsősorban a középkorú és az idősebb korosztály számára. A középiskolai osztályok gyakran alapulnak vegyes (kombinált) írja miatt nehéz a mastering az anyagot a diákok ebben a korban.
A speciális oktatásban ott bevezető úgynevezett rendszer a tanári munka, azt, hogy a pre-tanárképzés végzett új ismeretek megszerzése. Ez a képzés lehet tenni más osztályokba, során az egyéni órák, vagy bármely más képzési formák.
Van is számos kiegészítő oktatási formák, mint például az iskola utáni tevékenységek, önálló tanulás, városnézés, fakultatív és hobby csoportok és mások.