Tanítási kísérlet, hogy ez a tanítási kísérlet meghatározása
tanítási kísérlet
Eng. oktatási kísérlet) - egyfajta természetes kísérlet megkülönböztető jellemzője az, hogy a mentális jelenségek (tárgyát képező) nem csak az okozta, hanem a képződött (teremtett) kísérleti körülmények között. O. e. Úgy kezdődött, hogy széles körben használják a nemzeti pszichológia az 1930-as. (Lásd. Kísérleti és genetikai módszerrel, kísérleti tanulás). A módszer segítségével kiderül, nem annyira egy meghatározott állam ismeretek, készségek, különösen, hogyan képzésüknek kialakulását. Ebből a célból az alapvető élmény előzi előzetes szakaszban - az úgynevezett .. megállapítására kísérlet, amely lehetővé teszi számunkra, hogy létrehozza meghatározó állam tudás (készség). Ha szükséges, a hiányzó ismeretek kompenzálja a kísérletvezető.
O. e. szokásosan a képzési anyag, de az anyag úgy van megválasztva, hogy a tanulók a még nem vizsgálták. Gyakran nevezik O. e. tapasztalat, „egyre előre” képest iskolai program.
A legfőbb problémát különböző szakaszból áll: az 1. alany kérte magát, hogy megtanulják az új tudás (pl találni és alakítson ki egy törvényt, az az állapot, a probléma, stb ....). Az ezt követő fázisban (ha az alany nem képes csináld magad) szükséges, előre szigorúan adagolt (de eltérő a különböző tárgyak) támogatást. Így. O. e. Ez lehetővé teszi, hogy azonosítani, mint a „jelenlegi szinten” Fejlesztési és „proximális fejlesztési zóna” (a terminológia L. S. Vygotskogo).
O. e. használt pszichológia, nemcsak a kutatás, hanem a diagnózis a mentális fejlődés, különösen az ilyen személyiségjegyek, mint a tanuló. O. e. alapja lehet mind a tudományos és nem tudományos mesterséges anyagokat. A 2. esetben a kiválasztott ismert nehéz (az adott témában), és a munkahelyi képzés célja, hogy segítséget nyújtson a téma szabályozza a kísérletvezető. Mint ilyen, O. e. széles körben használják az abnormális pszichológia.
tanítási kísérlet
Sajátosságai. Jellemzi az a tény, hogy a tanulmány egyes pszichológiai folyamatok folynak azok céltudatos kialakulását. A módszer segítségével kiderült, nem annyira a jelenlegi ismeretek, készségek, különösen, hogyan kialakulását. Ennek keretében a téma javasolta először önállóan mester egy új tevékenység vagy új ismereteket (pl. Megfogalmazni a törvény), akkor, ha ez nem lehetséges, akkor is szigorúan szabályozott, és személyre szabott segítséget. Ez az egész folyamatot kíséri megállapítása kísérletet, amely által a különbség nem tudja megállapítani egy kezdeti, a „tényleges” és a végső szint megfelelő „proximális fejlesztési övezet.” Tanítási kísérlet nem csak használják az elméleti pszichológia, hanem a diagnózis a mentális fejlődést, különösen abnormális pszichológia. Sikeresen alkalmazzák a nemzeti pszichológia a késő 30-es években.
tanítási kísérlet
egyfajta természetes kísérlet megkülönböztető jellemzője az, hogy a mentális jelenségek (tárgyát képező) nem csak az okozta, hanem kialakult a kísérleti körülmények között. A lábgombát. Ebből kiderül, nem is annyira a jelenlegi ismeretek, készségek és képességek, mint a jellemzőit a formáció kialakulása. Ebből a célból, az alapvető élmény megelőzi egy előzetes szakaszban, azaz. N. megállapítására kísérlet, amely lehetővé teszi számunkra, hogy létrehozza határozott ismereteink (készségek, képességek). Ha szükséges, a hiányzó ismeretek kompenzálja a kísérletvezető. O. e. Ez végre a képzési anyag, de az anyag úgy van megválasztva, hogy a tanuló nem vizsgálták. O. e. egy olyan tapasztalat, „egyre előre”, összehasonlítva a tananyag. A legfőbb problémát különböző szakaszból áll: az első téma kérte magát, hogy megtanulják az új tudás (pl megtalálni és mintázatot alkotnak, ez a feltétele a probléma.). A következő fázis (ha az alany nem képes csináld magad) szükséges, szigorúan adagolt segítséget. Így. O. e. Ez lehetővé teszi, hogy azonosítani, mint a „jelenlegi szintje fejlődés” és a „proximális fejlesztési zóna” (a terminológia L. S. Vygotskogo). O. e. Régen a pszichológia, nemcsak a kutatás, hanem a diagnózis a mentális fejlődés, különösen tulajdonságok, mint a tanulás. O. e. alapja lehet mind a tudományos és nem tudományos mesterséges anyagokat. Ebben az esetben tudatosan választott nehéz feladat és képzés, hogy segítséget nyújtson a téma szabályozza a kísérletvezető.