Tankönyv pszichológiai és pedagógiai szakmai tevékenység - 10. fejezet
10.2. oktatás, mint a rendszer
Minden egyes adós
Társaság a mentális fejlődés
Minden társadalom sok szempontból kapcsolódik a csatolt világ kultúráját. Jelenleg több zárt társadalom, ők tartják a hagyományokat, a „káros” hatása, nem ösztönzik utánzás más magatartási szabályokat. Vannak társadalmak nyitottabbá kulturális csere és ugyanabban az időben jönnek hozzá szelektíven, és megpróbálta felvenni a magasabb kulturális viselkedési normák és a kommunikáció, a magasabb eredményeket az irodalom, a művészet, a tudomány, a politika, erkölcs, stb
Kultúra társadalom megnyilvánuló gondolkodásmód, a kommunikáció, a gondolkodás, a viselkedés és a tevékenységek egy olyan kulturális környezetet közösségeket. Bármilyen területi közösség, amely saját jellemző kulturális jellemzőit, elmerül a hangulatát egy társadalom kultúrája, a „sós” értékeit és tudatosan vagy öntudatlanul felvenni őket, még egy bizonyos ellenállás egyének. Kultúra a Kelet és Nyugat, Észak és Dél eltérő, az emberek jöttek egyik kultúrából a másikba, tapasztalt nehézségek alkalmazkodás. Addictive, a készülék néha lehetetlen, elviselhetetlen. Szakmai közösség is megvannak a maga hagyományai, szabályokat, rendeleteket, elmúlt évtizedekben, és néha évszázadokon át. Gyakran elutasítják régi visszatér, mint egy új ( „jól elfeledett régi”), amelyet az új körülmények között, változások, megtartva annak lényegét.
Nemzeti közösség saját nemzeti kultúra, amely érzékeli, mint érték, de alig bezárja a saját nemzeti értékeket. Érintkezésbe kerülő más etnikai közösségek, tudni fogja, hogy a kultúra, ez gazdagítja.
Minden szervezet, hogy egyes területeken prichas helyszíni a szakmai közösség, és gyakran a nemzeti, és. ezért elmerül a kultúra, a szabályok, a megrendelések, a hatása alatt alkotó kultúra a szervezet, és mint mondják most a vállalati kultúrát. A kötelezettségvállalás az egyén a vállalati kultúra nem olyan stabil, és függ a tartózkodási idő a szervezetben, a szándék a munkavállaló tekintetében az időben a záró és nyitó, a keménység a belső rendszerek a szervezetben. Befolyásolja a kultúra és az egyén részvétele a csoport, ahol van egy munkaerő-kommunikáció, vagy szabadidő. Itt is, a szabályok és előírások, hogy meg kell ismernem sem vagy ellenállni, azokkal ellentmondásban, konfliktus.
A legerősebb hatása a mentális kép minden van egy család, ahol az emberek természetesen viselkednek, nagyobb mértékben, mint prirodosoobraznosti kulturosoobraznogo. Ez arányuk határozza meg a kultúra, a család, az egyik vagy a másik típus.
Így bármely személy - fuvarozó, a téma a sok kultúrák, értékek sotsiosistem és alrendszerek. Ebben az értelemben, hogy mindig a kulturális. Azonban a hagyományosan kialakított bizonyos kulturális részvétel kultúrájának magasabb szintre: a társadalom, a világ kultúra, nem zárva a nemzeti kultúrát. Így elszigetelten -nél megadott korlátozásokkal, a képtelenség, hogy gondolkodni kívül a kulturális határokat a nemzet, a terület, szakma. Kulturális képzés korszerű oktatási fizetnek sok figyelmet. Törekvés világkultúra megköveteli a globális gondolkodás, a globális tulajdonjoga a kommunikációs eszközök, a tudatosság a bolygói küldetését.
Ebben a tekintetben a modern oktatási rendszer egy adott állapotban, amikor az alapelv kombinációja elvek és prirodosoobraznosti kulturosoobraznosti, azok egymást kiegészítő, ami lehetséges a magas szintű öntudat, intelligencia, amelynek célja a belső és külső harmónia. Razumosoobraznosti elv lesz a fő követelmény, hogy képes összeegyeztetni, és mentse el az értékét a természeti és kulturális értékek, hogy mentse az ember és az emberiség. Ez az elv hívások kijelentik, „A kultúra a háború béke kultúrájának”, „versenyről Együttműködés”, „A képzés egy életre, hogy az oktatás az egész életen át”, stb Oktatási ma - ez bevezetés az intelligencia, mesteri a humanista világnézet, demokratikus kommunikációs eszközöket. Az oktatási rendszer, felismerve ezt az elvet megragadja innovatív paradigma, visszavonja a belső potenciál oktatási ésszerűség folyamatok, amelyek megváltoztatják az emberi nyújtanak eredményeként és mint olyan további változnak meg - a tudatosság.
Ez a felismerés jött, és formálhatjuk humanizáció (emberi mulasztás) problémát, és hogyan a probléma az ökológiai kultúra (nem érdekli az egészségre a személy). Oktatási rendszer, hatalmas és terjedelmes, meg kell szerezni egy új paradigma, hogy mentse a cég, ha a cég lesz ideje, hogy mentse az oktatási rendszer.
Az oktatási rendszer tekinthető szerkezetileg különböző okok miatt.
• A kulturális alap: a családi nevelés, az oktatás csoportok, szervezetek, régió, ország, világ.
• Az életkor bázis: az iskola előtti, az iskolai (alapfokú, az alsó, másodlagos), felsőoktatás, felnőttképzés (képzés, átképzés és egyéb kiegészítő oktatás).
• Az iskolai végzettség: általános iskolai és szakmai: elsődleges, másodlagos, harmadlagos, doktori iskola, doktori; posztgraduális képzésben.
• A természet a szervezet és finanszírozás: a magániskola, magánegyetemek, oktatási intézmények, önkormányzati iskolák, egyházi iskolákban.
• alapján az ág: mezőgazdasági (iskolák, főiskolák, egyetemek, stb), katonai, orvosi, pedagógiai, stb oktatás.
Kérdések a vita
1. A koncepció az élet.
2. Az oktatás szerepe az életben.
3. Milyen az a funkció az oktatás során a nevelés a középiskolában?
4. kultúra és az oktatás.
5. Oktatás és Társadalom.
1. A szerkezet az élet, mint az élet (természetes) tevékenység és a tudatosság az oktatási folyamatok rendszerként.
3. Funkciók oktatás: a termesztés a természetes (követelmények, szabványok kapacitás), bevezetés a kultúra (beleértve a szakképzést), készül a cselekvésre.
5. Kultúra a szellemi és anyagi, azok egységét és integritását az oktatási folyamatban.
1. Próbáld gyakran választ a kérdésre: „Miért én oktatásban?”, „Mit kapok magának a középiskolában (kivéve a diploma)”?
2. Jelölje ki a speciális szakaszok a folyamat az oktatás a középiskolában: a tanév, szemeszter, hónap, nap, gyakorlat. Értékelje a saját növekmény (asszimilálódott új információk, új képességek, új érdekek).
1. életfunkciók a rendszer
E - természetes; Mintegy - oktatási;
2. Funkciók Oktatási Összekötő:
(E) „MO) - termesztés a természetes (R, H, C)
(OX „MU - termesztése tudat elemek (L, C, M)
(O) „MD) - előkészítése a tevékenység (CO, Kr, SD)
3. A szerkezet a létfontosságú