Tanfolyam - Szociológiai Management egy speciális szociológiai elmélet
1. Történelem - szociológiai háttere irányítási problémák
2. Szociológia of Management: jellemzők kialakulását és fejlődését.
A rendszer F. Taylor megalapítá „klasszikus iskola irányítás”, melyet párhuzamosan alakult az Egyesült Államokban és Európában számos különböző fogalmak, trendek stb A fejlesztés elsősorban jár a nevét F. Gilbert és Mr. Emerson.
Amerikai szakember a termelés irányításában F. Gilbert, fejlesztése és concretising az elképzelést, Taylor szervezett rendszeres képzők képzésének a tudományos szervezet, kifejlesztette a legjobb módszer a munka, és meghatározza a szükséges feltételeket: egy eszköz, amely alkalmas munkahely, racionális módon bemutató anyag.
Jól ismert amerikai termelési igazgató G. Emerson kidolgozott egy átfogó rendszer megközelítés a menedzsment a szervezet megvizsgálta az elvek munka vonatkozásában bármilyen eljárás típusától függetlenül tevékenységét. A kulcsfogalom az ő koncepciója - a „hatékonyság” és a „termelékenység”. Kulcs menedzsment ötletek G. Emerson azt könyvében: „A Tizenkét alapelvei termelékenység”. Ő rendezte a következő sorrendben: pontosan meg ideálok és célok, a józan ész, szakszerű tanácsadás; fegyelem; tisztességes bánásmód személyzet; gyors, megbízható, teljes körű és pontos véve az állandó; diszpécser; szabályokat és ütemtervet; normalizálása állapotok; szabványosítási műveletek, melyeket szabványos utasítások; jutalmazzák a hatékony munkavégzés. Különösen meg kell különböztetni két Emerson elv: elvének pontos célok és az elv a józan ész, ami megmutatkozik a könyvében: „A Tizenkét alapelvei termelékenység”. Ezek tükrözik az általános trend a fejlődés a klasszikus iskola vezetői a 90. században gg.XX -tendentsiyu úgy ipari szervezet, mint a „racionális eszköz”, hogy elérjék céljaikat.
tudományos koncepció volt a fordulópont, amelyen keresztül irányítani úgy lett kialakítva, hogy egy független kutatás területén. tudományos menedzsment iskola támasztotta a munkaerő-szükséglettel vezetés annak érdekében, hogy javítsa a teljesítményt, előadott elvek tudományos munkaszervezés és annak szükségességét, hogy közel problémáinak megoldásában hatékony munkaerő motiváció.
Azonban a tudományos menedzsment, az iskola nem oldódott meg minden problémát az irányítás a szervezet. Az emberi tényező maradt hatályán kívül ebben az iskolában. [14. 21-23].