Tanácsok gondozók „reggeli kör egyfajta kommunikációs készségek fejlesztése a gyermekek
Iryna Burak
Tanácsok gondozók Reggel kör egyfajta kommunikációs készségek fejlesztése az óvodáskorú gyermekek "
REGGEL CIRCLE egyfajta kommunikációs készség óvodások
Reggel összejövetel tart 10-15 percig attól függően, hogy milyen korú a gyermek.
Beck - az egyik összetevője a reggeli rutin.
Számos módja van az üdvözlést. Ez lehet verbális és nem verbális. Gyermekek hívják egymást név szerint, és egy mosollyal, szemtől szembe. Állítsa barátságos légkörben. Nagyon fontos az a póz, nyugodt és őszinte hangon, arckifejezés barátságos, nyitott gesztusok.
Egész évben, a gyerekek megtanulják a sok vidám, szórakoztató, tiszteletteljes üdvözletét. Ezek a hang különböző nyelveken, a pantomim, a játék pillanatok, dalok, mondókák, egyfajta üdvözlő különböző népek, olykor szokatlan a mentalitás. Üdvözlet tartalmazhat jelzőket bókokat.
Köszöntő elősegíti a gyermekek örökbefogadását magatartási a társadalomban, a kölcsönös megértés és tisztelet a közösségben. Úgy látjuk, hogy a viselkedése egymáshoz való viszonyát, és hogy ők felelősek a saját viselkedését, és a viselkedése a többi csoport tagjai.
Példák üdvözlet a gyakorlatban:
gyerekek köszöntik egymást felváltva, és válaszoljon üdvözlet;
közös „web” - minden dobni a labdát a üdvözlő szavait, hogy bárki, aki ül egy kört;
üdvözlő - egy bók, stb ...
Egy másik pont, hogy a reggeli rutin - az információcsere (ötletek, hírek) - a legsúlyosabb és fontos eleme a reggeli rutin. Során az információcsere, a gyermekek megtanulják kifejezni saját ötletek, gondolatok és érzések fontosak számukra.
A vita kell vonatkoznia nagyobb fokú hírek, események és információk. tárgyak helyett, és javaikat. Állatok - ez nem egy vita tárgyaként. Témák függően változhat a kor és a csoport összetételét.
Az eszmecsere zajlik egy adott sorrendben (a sorrend, amely világossá kell tenni, és a gyermekek számára hozzáférhető.
Gondozók segítenek meghatározni a felelősségi szint, akikben és akik hallgatják. Például az a probléma, akik az információk megosztására:
beszélnek hangosan és tisztán;
benyújtja hírek röviden és világosan;
javaslatot tesz fel kérdéseket, nem csak a barátok, hanem a többi gyerek a csoportból;
kérdések megválaszolására udvariasan és tisztelettel.
A kisgyermekek gyakran akar mondani mindent egyszerre. Pedagógus segít a gyermekeknek szervezni a saját gondolatait és ötleteit. Készülékek megosztás hírek, ötletek igényel a tanár a rugalmasság és a spontaneitás, a figyelem és érzékenység a hírek, amelyek osztják a gyerekek.
A tárgyalás során is aktív részvétele szükséges, és tartalmaz néhány közlés:
összpontosít, aki osztja ötleteket és híreket;
figyelmesen meghallgatni az üzenetet;
fogékonyak az új ötletek tekintetében;
tiszteletet, aki osztja;
Modellezése tisztelettudó magatartás, a tanár tanítja a gyerekeket. Gesztusok és arckifejezések, bemutatva a figyelmet. azt mutatják, őszinte érdeklődést az információt. amelyek megosztottak, a megnyilvánulása gyerekek érzéseit. Ez a légkör létrehoz egyfajta lelki biztonságot egy csoportban.
Előfordul, hogy a tanár feltesz egy kérdést. amelyek megfelelnek az összes gyerek ül egy kört. vagy kifejtsék véleményüket a probléma által előterjesztett tanár vagy a gyermekek. Ez a megközelítés az úgynevezett célzott eszmecserét, és segíti a gyermekek részt vesznek a csoportos beszélgetés. Témakörök vita középpontjában a következők:
- fejlesztési csoport szabályok;
- hogyan oldja meg a konfliktust, és mások.
Attól függően, hogy a kor és a tapasztalat a tanár indíthat vitát fölteszi a kérdést:
Hogy érzi magát, hogy?
Mit te büszke azok eléréséhez?
Mesélj, milyen voltál bátor.
Megbeszélés és a kérdésekre adott válaszok, először megmutatta a tanár. majd elkezdi gyakorolni ezt a tevékenységet a gyermekek.
Kérdéseket lehet képezni a délelőtt folyamán gyűjtemény. Erre a célra bemutatjuk a különböző típusú kérdéseket a különböző csoportos beszélgetések és a kutatás:
1. A tényleges. információkhoz juthatunk a kérdés, és a párbeszéd ösztönzése. Például. „Ki? Mi az? Hol? Mikor? Miért? Hogyan? "
2. bővül. segítségével bővíthető a vitát. Például. „Mit kell még figyelembe venni?”
3. Az értelmes (földelt). használják gondolkodás a régi eszmék, az új megközelítések, megvitatják az okokat, és hogy a bizonyítékokat. Például. „Miért történt ez így?” Vagy „Hogyan lehet másképp?” „Hogy kell tenni?”
4. hipotetikus. használt az új ötleteket. megváltoztatásához a vita során. Például. „Mi lenne, ha mi, mint ez? Mit gondolsz, mi fog történni? "
5. Alternatív. Hozzá vannak szokva, hogy válasszon a két lehetőség közül a problémák megoldása és megállapodásra jutni. Például. „Az alábbiak közül melyik a jobb, az első vagy a második?” Vagy: „Mindannyian egyetértünk ezzel a döntéssel? Hogy ez fog történni? "
Gondozó tárgyalja gyerekekkel témákat, hogy szeretnék beszélni, azonosítja a tartomány saját érdekeit. A legfontosabb témák az óvodások. „A családom.” „A kedvenc mese.” „Barátom”. „Az én kedvenc tevékenysége.” „Mit tehetek is.” „Dinoszauruszok”. „Közlekedés”. "My Collection" és így tovább. D.
Ötletek megosztása segít a gyerekeknek, hogy megnyíljon, hogy megosszák az információkat magukról és megismerni egymást.
A közepén a reggeli rutin behelyezzük csoportos tevékenységek a gyermekek.
A fő célja ennek a lépésnek - Ki kell építeni a közösségi játékon keresztül, a vágy, hogy kommunikálni és pozitív hangulat. Minden gyermek csoport részt vesz a különböző tevékenységek - ének, játékok és egyéb feladatok - gyors, energikus, gyújtó, de azok nem hordoznak eleme a versenyképesség, és segít, hogy együttműködnek a folyamat az együttműködés, tiszteletben tartja az érdekeit és képességeit egymást. Ilyen feladatok megkövetelik a koncentráló képesség, a kreatív gondolkodás, kifejezni magát. Kooperatív játékok és tevékenységek segítségével a csoport sikeréhez.
Az oktatók gyakorló ilyen típusú szerencsejáték tevékenységek:
a gyermekek nevetni;
együttműködés elősegítése és a közös problémamegoldás;
hozzon létre egy "bank" játékok, gyakorlatok, dalok, schitalok, a költészet;
fenntartani a pozitív hozzáállás;
fejleszteni koordináció, agilitás, ügyesség, kitartás.
Lehetőségek a szórakozás, az oktatási játékok és tanulás szinte végtelen, és nem igényel sok anyag. Pedagógusok tervezni a különböző tevékenységek, amelyek a következők:
akciók és mozgások;
nyelvi játékok és gyakorlatok
matematikai játékok és gyakorlatok
Ebben az esetben a tanár figyelembe veszi:
Tanulmányait a pillanatban a témája a program, valamint a téma érdekes, hogy a gyerekek ebben a korban;
a lejárat a csoport;
tapasztalata részvételét az ilyen csoportos tevékenységek;
együttes tapasztalata csoport részvételét meghatározott tevékenységet.
Reggel gyűjtemény. Véleményem olyan technológia, amely lehet (és kell) adja meg a „test” az egyes programok, elsősorban a gyermek, a pedagógiai
Az oktatási eredmények Reggel gyűjtemény tartalmazza, hogy az a gyermek:
- irányítani a viselkedésüket,
- fejezte ki hozzáállás,
- elvégezni az egyszerű szabályok, hogy kövesse az egyszerű algoritmus kommunikáció során egy csoport,
- feltenni és válaszolni a kérdésekre belül a tudás és tapasztalat,
- hozzárendeli az információ egyszerű formában (hallgatni, megfigyelni,
- elvégzi az elemi szintű fellépés információ feldolgozása. összehasonlítani, általánosítani, kiosztani jelek, értesítést változások,
- hogy spontán és előkészített utasításokat egy bizonyos téma előre,
- beszélni kapcsolatban a nyilatkozatok a többiek,
- használja az alapvető kommunikációs szabályokat.
- együttműködik (a felnőttek és a gyermekek számára minden életkorban) a javasolt formában.
A sürgető a kommunikációs készségek fejlesztése óvodai gyerekek. Szerint a para. 4.7 A szövetségi állam oktatási standardok óvodai nevelés „program céljainak jelenik meg.
Folklór módjaként fejlesztése énektudásuk vezető óvodáskorú gyermekek Bevezetés relevanciája a téma miatt a változások a társadalom, frissítse ideológiai pozíciók terén történetírás változás.
Tanácsok gondozók Fizminutka - egyfajta kikapcsolódás és átfogó gyermekek fejlődését óvodáskortól „Fizminutka - egyfajta kikapcsolódás és sokoldalú fejlődését gyermekek óvodai vozrastaDlya teljes testi fejlődését, megerősödését.
Együttműködés - az egyik tényező a kommunikációs készségek fejlesztése Az ember nem él egyedül. kommunikáció más emberek - emberi legfőbb boldogság és öröm. Minden lépés szedése, minden szót, még nézni.
Kommunikációs készségek fejlesztése óvodások jelenti építésének LEGO Jelenleg a felülvizsgálata alapelveinek óvodai nevelés. A gyermekek általában a valóság ismerete körülöttük.
