Szomorú cégek az építési övezetben a tanuló szervezet
A továbbiakban egy tanuló szervezet olyan követelmény, az idő óta. Ennek keretében jelentősen növelheti a hatékonyságot a szervezet, hogy javítsa a szolgáltatások minőségét. Ugyanakkor az építőiparban egy ilyen szervezet összetett folyamat, amelyben a vezetők szembesülnek több problémát, átalakítja kialakulását tanuló szervezet egy hosszú folyamat. Ez a cikk megpróbálja vizsgálja a lehetőséget az épület egy tanuló szervezet, és bővíteni a meglévő problémákat, méretétől függően a szervezet.
A kifejezés önképző szervezet alakult ki a hetvenes években. Tágabb értelemben, ez magában foglalja a munkaszervezés úgy, hogy elérjék a fő cél - elérése maximális hatékonyság maximális elégedettsége a személyzet. Képviselői a tudományos környezetben javasoltak különböző definícióit tanuló szervezet. Tehát Garvin D. [7] úgy véli, hogy az öntanuló szervezet olyan szervezet, amely támogatja az új tudás és az átalakulás a régi, és megváltoztatja a viselkedését az új ismereteket. A lényeg az, hogy az új ismeretek haladéktalanul meg kell kezdenie, hogy növelje a hatékonyságot a szervezet. Senge P. [10] szerint a tanuló szervezet, mint olyan helyet, ahol a dolgozók folyamatosan bővül a bennük rejlő eredmények eléréséhez, amelyek gyorsan bevezetett egy új gondolkodásmód, és az emberek folyamatosan képzett ahogy tovább kell fejleszteni. Ross R. Smith B. Roberts és C. A. Kleiner [10] megközelítette a fejlesztési szervezet, mint kísérletezés és az átalakulás ebben a kísérletben elfogadható ismereteket az egész szervezet megfelelően stratégiai céljainak. Azt sugallják, hogy a tanuló szervezet kell, hogy legyen kreatív megközelítés a fejlődés, a szabad véleménynyilvánítás a gondolatok, a gyors innováció, nagyobb szakmai személyzet. Egy érdekes meghatározása Karash R. [8], amely szerint az önálló tanulási szervezet - olyan szervezet, ahol az alkalmazottak minden szinten, egyénileg és kollektíven is folyamatosan javítani, hogy képesek produktív. Az ő szempontjából, öntanuló szervezet olyan szervezet, amely fejleszti és elősegíti az alkalmazottai. Hozzájárul az információk terjesztése a munkatársak között, ami egy szakképzett munkaerő. Ez viszont hozzájárul a rugalmasságot, a szervezet, ahol az emberek alkalmazkodni, és alkalmazni az új ötletek és változások a közös elképzelés a környezetet.
Sajátosságait tanuló szervezet.
Tanuló szervezet ez nem jellemző, adott szervezeti struktúra, de ha a cég akar lenni, hogy a test, akkor történjen jelentős változás egyrészt a személyzet irányítása és fejlesztése, valamint másrészről, a megközelítések az alkalmazkodás és változás-menedzsment. Argyris C. [5] úgy véli, hogy az öntanuló szervezet elvárja a dolgozója folyamatos fejlesztési folyamat azonosítása és megszüntetése hibáit, önfejlesztés, és mivel ez a bővülés a szervezet egészének jellemzői.
Szerint Senge P. [10] tanuló szervezet jellemzi a következő szempontokat:
1. A szisztémás látás. A szervezet alkalmazottai tisztában kell lennie a szerepük a csapat, szerepe a csapat szervezetek és a külső környezet.
2. Szakmai fejlődés. A tanuló szervezet szakmai fejlesztése a személyzet döntő szerepet játszik. Ez a fejlődés nem érhető rovására egyszeri képzési eljárásokról, valamint a hosszan tartó napi alakulását az egyes alkalmazottak. Amikor fejlesztés kezeljük, mint a személyes tapasztalat, és példákat más szervezetek. Ez a fejlődés nem csak azért szükséges terén a szakmai érdekek, hanem a területén etikai kapcsolatok, képes csapatban dolgozni, a szervezet a vállalati kultúra, az erkölcsi vonatkozásai tevékenység, etikai normák betartásának. Szakmai fejlődés össze kell kapcsolni a szisztematikus megközelítés a szervezet egészére.
3. A mentális modell. Az alkalmazottak, egyrészt, léteznie kell egy világos megértése a szervezeti folyamatok, másrészt, világos megértése a belső működését az osztály vagy csoport. Ez felgyorsítja a alkalmazkodási folyamat.
4. A közös jövőkép. Alkalmazottak kell osztani céljai, értékei és küldetése a szervezet.
5. struktúrák kialakítása. Minden szervezet, vannak különböző szerkezetek: részlegek, osztályok, csoportok, bizottságok stb Gyakran előfordul, hogy a munkavállalók részt vesznek a munka több szerkezetek, különösen akkor, ha a projektek megvalósítása, aktivizmus, egyidejűleg. Mindegyik struktúrák folyamatos fejlődés. Összességében szerkezetének kialakítása szükséges a hatékonyság növelése.
6. Az innovatív megközelítés. A szervezet kell, hogy gyorsan tesztelni, és új ötleteket megvalósítani és projektek.
7. A sebesség az ismeretek terjesztése. Képzési, fejlesztési program szakmai értékelő jelentések, a gyakorlat a munkahelyen, a képzés - ez nem egy teljes listát az eljárások gyors ismeretek terjesztését tanuló szervezet.
Számos oka van annak, hogy szükség van egy olyan oktató szervezet. Lehetnek jár a vágy, hogy a vezetők a szervezet, hogy növelje a működési hatékonyság, a minőség javítása, optimalizálja az ügyfélszolgálati rendszer, versenyelőny elérése, stb Annak szükségességét, hogy a tanuló szervezet kapcsolódik nagyrészt a gyors környezeti változások, melyek hatására a szervezet vezetése összpontosítja erőfeszítéseit nemcsak a gyártási problémák, hanem a munkavállalók szükségleteit.
Amint látható, az alapvető jellemzői a tanuló szervezet, a puszta bevezetését a különböző oktatási formák nem vezet automatikusan a kialakulását az ilyen. Azonban sok vezetők a meglévő vállalkozások székhelye szervezetük központok személyzet képzését, és bizonyos esetekben, és a vállalati egyetemek, igénybe rendszeres szolgáltatások egyetemek, tanácsadó és képzési szervezetek tévesen úgy vélik, hogy a létesítmény a rendszer „válogatás nélkül” képzés valamennyi alkalmazott elegendő az úgynevezett tanulási szervezet.
Tény, hogy egy öntanuló szervezet felső vezetése megszervezni a munkát oly módon, hogy lehetővé teszi a munkavállalók, hogy:
ismerkedjen meg a meglévő stratégiai prioritások, vagy vegyen részt alakításában a vállalat stratégiáját;
megismerkedjenek a meglévő létesítmények a vállalati kultúra, az értékek, politikák és eljárások, hogy részt vegyenek a fejlődésüket;
megszerezzék a szükséges készségeket, tudást és készségeket különböző formái az oktatás, képzés és gyakorlat;
mennek gyors átképzés esetén az új technológiák és innovációk;
kompetenciájának fejlesztésére törekszik teljesítményének komplex feladatok keretében a további hatáskörökkel;
világosan megértse a szerepe a szétválás szervezet
felszabadítsa és megvalósítani a belső potenciál, hogy megoldja a kitűzött célokat a szervezet;
gyorsan alkalmazkodjanak a változó körülmények között.
Tág értelemben a szervezet vált ismertté, mint önálló tanulás megköveteli tudatos részvétele az összes alkalmazottak tevékenységét és szorosan együttműködik egymással, nyitottság az információk továbbítására, a demokrácia, a jelenléte visszajelzést a menedzsment. A személyzet fejlesztése legyen szerves része a vállalati kultúra és alapértékeit felső vezetés számára. motivációs rendszer kell kialakítani oly módon, hogy ösztönözze a kreativitást, a kezdeményezés, a vágy, hogy dolgozzon ki a munkavállalók, fenntartása az értékrend a szervezet. A szervezeti struktúra és a feltétele a gyors szerkezetátalakítás lehetőségeket. Leggyakrabban, ez lehet tenni egy mátrixba szervezeti struktúra, a szerkezet tartalmaz egy virtuális egység vagy projekt-orientált. Képviselői a vezetés fel kell készülnie a változásra és a saját fejlődését.
Kapcsolat céljai között különböző folyamatok a tanuló szervezet nagyjából hasonló az ok-okozati összefüggések által javasolt H. Rampersad [4], és képviselteti magát az 1. ábrán.