Szakmai tanár előírások veszélyes elsősorban tehetséges pedagógusok - politikai

Lássuk, mi a tanár egy profi egészére. Idézzük: „A tanár szakmai szabvány: A dokumentum tartalmaz egy listát a szakmai és személyi követelményeket a tanár eljárva a Magyarország egész területén.” Ő „törekszik: határozza meg a szükséges képesítést a tanár; biztosítja a szükséges tanárképzést elérni a magas eredményeit, munka; biztosítja a szükséges figyelmet a tanár el; bevonásának ösztönzése a tanárok a megoldás, hogy javítsa az oktatás színvonalát. "

Relevanciája magyarázata a következő: „A világ változik, változik a gyerekek, ami viszont új követelményeket a tanári képesítést. De a tanár nem követelheti, hogy ami még soha senki nem tanított. Ezért a bevezetése egy új szakmai színvonalat tanár óhatatlanul változását eredményezi a standard a képzési és átképzési felsőoktatási és képzési központok. Határait feszegették szabadság a tanár, a szakmai színvonalat, ugyanakkor növeli a felelősséget a munkájuk eredményét, bemutatva a követelményeket ő képesítések azáltal értékelési kritériumokat. "

Ennek megfelelően a szokásos kell lennie „eszköz végrehajtására egy változó világban az oktatási stratégia”, „eszköz javítása az oktatás minőségének és ki a nemzeti oktatási és nemzetközi szinten”, „objektív mérő minősítési tanár”, „a kiválasztási Pedagógusfelvételi oktatási intézményekben” valamint a „az alapja a kialakulását a munkaszerződés, rögzítése a kapcsolat a munkavállaló és a munkáltató.”

Hozzátette, hogy a dokumentum által kifejlesztett Moszkva Pszichológiai és Pedagógiai Egyetem (rektor Vitaly Rubtsov) és a Center for Education № 109 (a rendező tagja az Oktatási Minisztérium Eugene Yamburg szociális tanács) és a szakaszában vita felkeltette heves vita, amelynek során a szakmai közösség két táborra oszlik : támogatói (akik azt állították, hogy a standard - ez az alapja, ami új lehetőségeket és képzési rendszert, és javítja az anyag bázis) és az ellenfelek (aki kijelentette, hogy a homályos megfogalmazás erősíti SZEMLE rokraticheskoe terhelte a tanárt, és lehetővé teszi a tisztviselők követelni, hogy az utóbbi nem lehetséges).

Próbáld megérteni, hogy megköveteli a szakmai standardok a tanár, és az ígéretek fejében. Így a dokumentum azt javasolja, hogy a tanár tudja a témát, hogy működjenek együtt a különböző csoportok a gyermekek, és rendelkeznek bizonyos készségek és képességek. Ez teljesen ésszerű követelmények (lásd. Fent), bár néhány közülük kérdéseket. Például mi a helyzet a „mesteri modern információs és kommunikációs technológiák”, ha az iskola nem számítástechnikai berendezések, és nem várható? Vagy „birtoklása bizonyos fordítási kompetencia” (értsd jól ahhoz, hogy tudja egy idegen nyelvet), ha az átlagos életkor iskolai tanár, a szakértők szerint, a nyugdíjkorhatárhoz közeledő? És ha az átlagos nyugdíj előtti tanár akar szerezni „a kirándulások szervezése, túrák és expedíciók?”

További kérdések a szakmai közösség a kötelező előírás a felsőoktatási tanárok. Nem szabad elfelejteni, hogy a képzés az általános iskolai tanárok, tanítók a zene és a vizuális művészetek, valamint az óvónők, hogy szakközépiskolai intézmények, valamint a kötelező követelmény a felsőoktatás vezethet pusztulása az egész iparág szakközépiskolai oktatási rendszer, ezzel egyidejűleg felváltva át további és az iskola előtti oktatás. Miért nem veszi figyelembe a keserű tapasztalat pusztulásának másodlagos gyógypedagógiai képzés orvosok, ami katasztrofális hiány az egész országban az ápolók és a mentősök?

Természetesen a szabványok előírják, hogy a tanárok, akik speciális középfokú oktatás és a munka jelenleg az iskola előtti intézmények és általános iskolák, feltételeket kell teremteni, így azt megszakítás nélkül a szakmai tevékenységét, de ez más kérdés.

Az elsődleges feladat ma az, hogy a vonat az új tehetséges tanárok. Az egyetemek (és az ország - nem sok nem elég - 73 tanár és 15 klasszikus egyetemek) is, miközben nincsenek ilyen szakemberek képzési programokat. Nyilvánvaló, hogy a képessége, a tanárok közvetlenül függ milyen tudás neki adják a pedagógiai intézetek. Dmitry Livanov mondta, hogy „most fut a projekt, hogy módosítsa a tanárképzés rendszer”, de a szakértők azt mondják, hogy a projekt jelentős időt vesz. Tehát, Irina Abankina igazgatója az Institute for Educational Development a magasabb School of Economics, megjegyezve, hogy „a nagyon tanárképzés korszerűsítési projekt keretében kifejlesztett két-három évben”, figyelmeztetett, hogy észre nem fog működni gyorsan. Egyes szakértők úgy vélik, hogy a tanárok az „új generációs” lesz legalább húsz éve.

Közben meg kell jegyezni, hogy a szakmai standardok kettős célt szolgál: egyrészt, ez az alapja a reform a tanárképzés, és a másik - az alapja a szabályozás a munkaügyi kapcsolatok a munkáltató és a nevelőtestület. Más szóval, a tanár fizetése függ a teljesítmény a szabvány követelményeinek. És azt állapította meg a fejét a tárca, beszédében a legutóbbi kongresszusán a Nemzeti Szövetség a vizsgálati szabvány résztvevők, hangsúlyozva, hogy a fő mutatók értékelésére tanárok - diákok és dinamikája egyéni teljesítmény. De hogyan kell mérni őket?

Különösen azért, mert a légkör pedkollektivah nehezen nevezhető kedvező, ott valószínűleg létezik háziállatok és kegyvesztett, standard, egyrészt feltételezi „egyenlet modell üzenete” (Dmitry Livanov), másrészt bemutatja a tanárok körében gradáció a „segítő tanár "" tanár "" tanár-methodologist”, stb És ez nem érinti hátrányosan az egész oktatási rendszert, mondta egy tagja az Interregionális Szakszervezeti Oktatási Üzemi Tanács „Mester” Vszevolod Lukhovitsky. Mint szakszervezeti vezető azt mondta, ilyen hierarchia ronthatja kapcsolatok a nevelőtestület és az ólom a kiáramlását a személyzetet. „Ha ezek átmenetek valahogy kapcsolódik a fizetést, az biztos, hogy rossz lesz mindenkinek. Ez lesz rossz azoknak, akik többet kap - mert akkor ennek megfelelően kell kezelni. Ez lesz rossz azoknak, akik kap kevesebbet, „- mondta. „A második szempont megalázó önmagában érettségi. Az iskolában, a tanárok körében, pedagógusok, nem lehet és nem szabad az emberek egy bizonyos „soraiban.” Az emberek ugyanazt a munkát, oktat, fel a gyermekek, és minden olyan kísérletet, megkülönböztetésére, tegye jó, a másik nem túl jó, vezet kiáramlását a pedagógusok”- mondta Lukhovitsky.

Más szakértők is, nem zárja ki annak lehetőségét, hogy az iskolai lemorzsolódás tanár (bár nem nagy, de szignifikáns) és csatlakoztassa a túlzott munkaterhelés. Ma, mert a szerény kamatok gyakorlatilag minden tanár dolgozik legalább a fele sebességgel, és feltéve, hogy a növekvő igényeket, amelyek már regisztrált a szakmai standardok, sokan egyszerűen nem éli túl. És milyen egyéni megközelítés minden diák egyáltalán lehet beszélni egy ilyen terhelést. Szerint a fejét az iskolában tanított № 25 Kaluga Galina Rakityanskaya, akkor nem lehet több, mint heti 20 órát, de a tanár, és nem mernek álmodni.

Végül a hagyományos triviális kérdés, hogyan lesz a megtestesült valamennyi rendelkezésének szakmai előírásoknak. A szakértők egyetértenek abban, hogy ez hatással lesz, különösen a tanúsítási folyamatának a tanárok, de most a munka a létrehozása a belső és külső ellenőrzési munkáját értékelő bizottság csak most kezdődött el. Az összefüggésben „kézi vezérlés” az ország egy kicsit megnyugtató nyilatkozatot Vladimir Putin elnök egy kongresszuson a magyar uniós Iparosok és Vállalkozók: „Remélem, hogy újabb nagy lépést tesznek a tárgyévben - a szabályozási keret független értékelését a szakmai képesítések létre.” De egy csomó szakmai képesítések és az elnök egyedül.

Egyes oktatási szakemberek megnyugtatja a szakmai közösség, hogy a szakmai színvonal a tanár - nem szövetségi állam oktatási szabvány, és nem szükséges a használatra. Valóban, a dokumentum nem tartalmaz rendelkezéseket annak szigorú végrehajtását. Szó van írva, hogy a „tanár szakmai színvonal lehet alkalmazni: a) a foglalkoztatás az oktatási intézményekben a poszt” tanár „; c) értékelésében a tanárok az oktatási intézmények, a regionális végrehajtó hatóságok folytató gazdálkodási oktatás; d) értékelésében a tanárok az oktatási intézmények, abban az esetben a saját hatáskörét. "

De ne tévesszen meg ez a „lehet”. Kiderült, hogy megfelelően a második része para. 2 evőkanál. 57. Az Mt. Magyarország, ha szerinte, más szövetségi törvények, hogy a teljesítmény az egyes munkahelyek, foglalkozások, szakmák csatlakozik a kártérítési és előnyök, vagy jelenlétét korlátok. nevét ezeket a pozíciókat, foglalkozások vagy foglalkozási és képesítési követelmények nekik meg kell felelnie a nevek és meghatározott követelményeknek minősítő kézikönyvek, jóváhagyott meghatározott sorrendben a magyar kormány, illetve a megfelelő rendelkezései szakmai előírásoknak.

Ha lefordítani ezt a jogi halandzsa a szokásos magyar nyelv, kiderül, hogy a munkáltató minden olyan formája, tulajdoni kell használni a feladat címét a szakmai standardok, ha a törvény ezekben a pozíciókban vannak előnyei, a kártérítés és korlátozások, beleértve az képesítést. Esetünkben az elengedhetetlen követelmény a rendelkezésre álló felsőoktatási, szakmai standardok előírt a tanár, és azzal a korlátozással, hogy fordul a dokumentum egy kötelező érvényű.

By the way, talán ez a legjobb: elvégre valamilyen egyenletességét. Ellenkező esetben lehet, hogy egy ilyen „disszonancia”, amikor bizonyos régiókban elő szabványokat, míg mások nem akarnak, hogy vezetne a rendszer teljes kiegyensúlyozatlanság a közepén, és a felsőoktatási megy keresztül a legjobb időkben.

Ebben a tekintetben megalapozott félelem hangzó Evgeniya Yamburga, aki kételkedik a képesség a tanárok, hogy elfogadja az új követelményeknek. „Bár be kell vallanom, hogy a legfontosabb kockázat - annak a mentális. Elindítottuk Gagarin az űrbe, a rakéta volt, de azt nem tudja előállítani a jó tömeggyártás. Nem vagyunk felkészülve lelkileg élni az előírásoknak, miközben ellentétes kreativitásukat „- mondja, és hozzáteszi:” De a szabványok - a törvény, és el kell végezni. "

Az utolsó állítás nem átruházható, de az ellenzék szabványok és a kreativitás ... Hogyan lehetséges, hogy nem ellenzi ezeket a fogalmakat, ha az élő munka időt, erőfeszítést és a vágy, hogy a tanár csak nem marad ott, ahol ő előírt feltételek szakmai előírásoknak kell követelmények teljesítése 35: 7 pont - képzés, 18 pontot - az oktatás és a 20 pont - fejlesztés. És mégis nem egy pont, így a tanár a jog akkor is valami, nem is beszélve a kreativitás.

Bár tehetséges ember általában nehezen szorítani semmilyen hatálya alá. Ezt tárgyalja a szociális hálózatok tanárok és szakértők. Például Alexander Pivovarov, tanszékvezető Intézet Oktatásfejlesztési a Kirov régió arról, hogy nem minden a személyes tulajdonságok egy tehetséges tanár lehet helyezni a „zsarnoki ágy” követelményeknek. „Tehetséges tanár (valamint a tanuló), mint általában - nem szabványos. Ő - az egyetlen”- mondja.

Ezért fennáll a valós veszélye az iskolai lemorzsolódás legtehetségesebb tanárok. „Különösen azoknak, akik szeretnék, mindenekelőtt az önmegvalósítás és kreatív gondolkodású” - mondta Vszevolod Lukhovitsky, és azt mondja: „Ha az én kreatív munka van, hogy állandóan vinni papírok, bizonyítékokat gyűjteni, én kreatív - azaz, persze, megalázó”.

Befejezés anyagot szeretnénk szó apátja Szent színeváltozása Pronsky rendház Abbot Luke (Stepanov). teljes mértékben osztozik: „A nagyság a lélek a tanár, lelki hajlam, hogy áldozati szolgálat - ezek a tényleges paraméterek javítása érdekében, ahol tudunk remélni, hogy a középfokú oktatásból a munkahelyre, és a hallgató közönség elhagyja mentálisan egészséges, hazafias orientált illetékes az alanyok a fiatalok. " Nézzük és reméljük érte.

Marina. Köszönöm a jó cikk. A téma nagyon jó, mint írja új az omladozó régi.

A fő probléma abban rejlik, hogy a projekt olvasó egység általános használatra. Ha ez a rendszer fordulni, és hogy írjon a projekt, akiknek szánják, biztos vagyok benne, az eredmény egészen más.

Azt gondolni, hogy az álom, hogy megpróbálja végrehajtani a tervét az életben, és tényleg él, ez nem ugyanaz a dolog. Szervezési gyakorlat lehet mondani, hogy a megfogant húsz százalékkal vagy annál nagyobb. ördög eltemetve a részleteket, így nada indul reform nem az első, terjesztése tervet. Az alsó uralkodó felmerült torzítás, akkor idővel a hangerő kapcsolót a minőség, és nem fordítva, a minőség nem hoz létre kötetet.

Mint egykori történész, mint mindig kreatív és igyekszem azt folyamatosan. De itt van a munkám értékelték rendes történészek, hogy én sem sérült meg. És végül a rutin zúzott kreativitás.

Normál természetesen szükség van, de szükség van egy alap kreatív, az alapvető szakmai követelményeknek. és hogyan kell kereskedni „vevőnek mindig igaza van”, vagy a közúti szabályok „gyalogos mindig igaza van.” Tanári értékelés kell tenni a hallgató, mint egy tárgy a munka eredménye tanár. Az írásos véleményt nem prekte is fő résztvevői a tanulási folyamat, a tanuló.

Marina. Köszönöm a jó cikk. A téma nagyon jó, mint írja új az omladozó régi.

A fő probléma abban rejlik, hogy a projekt olvasó egység általános használatra. Ha ez a rendszer fordulni, és hogy írjon a projekt, akiknek szánják, biztos vagyok benne, az eredmény egészen más.

Azt gondolni, hogy az álom, hogy megpróbálja végrehajtani a tervét az életben, és tényleg él, ez nem ugyanaz a dolog. Szervezési gyakorlat lehet mondani, hogy a megfogant húsz százalékkal vagy annál nagyobb. ördög eltemetve a részleteket, így nada indul reform nem az első, terjesztése tervet. Az alsó uralkodó felmerült torzítás, akkor idővel a hangerő kapcsolót a minőség, és nem fordítva, a minőség nem hoz létre kötetet.

Mint egykori történész, mint mindig kreatív és igyekszem azt folyamatosan. De itt van a munkám értékelték rendes történészek, hogy én sem sérült meg. És végül a rutin zúzott kreativitás.

Normál természetesen szükség van, de szükség van egy alap kreatív, az alapvető szakmai követelményeknek. és hogyan kell kereskedni „vevőnek mindig igaza van”, vagy a közúti szabályok „gyalogos mindig igaza van.” Tanári értékelés kell tenni a hallgató, mint egy tárgy a munka eredménye tanár. Az írásos véleményt nem prekte is fő résztvevői a tanulási folyamat, a tanuló.