Szakértő diagnózisa szociálpedagógiai elhanyagolása gyerek (Peninsula) - pszichológiai tesztek
Cél teszt
A módszer alapja az a független jellemzői a gyermek tanár és pszichológus. A módszer a jelenléte vagy hiánya az állam, feltárja egy képet a fő eltérések és hiányosságok okozta ezt a feltételt, és a becsült ezen eltérések mértékét.
Útmutató a teszt
Figyelmesen olvassa el a nyilatkozatokat az egyes skála. Ha ez az állítás alkalmas a jellemzői a képességét, áthúzása a megfelelő számot a csatolt űrlapot. Az őszinteség a válaszok segítenek, hogy megfelelően értékelje a helyzetet, és segít a gyermeknek a nehézségek leküzdésére.
- Azt akarja, hogy túl kicsi (nagy).
- Tartja magát csúnya.
- Úgy véli, rossz közérzet.
- Úgy ítéli meg, gyengébb, mint mások.
- Ő nem szereti a nevét.
- Ő nem akarja, hogy egy lány (fiú).
- Azt hiszi, hogy ő néhány barátjával.
- Úgy gondolja, hogy barátai több szorosan összetartozó család.
- Úgy tűnik neki, hogy a házban ő volt mindenki utat.
- Úgy érzi, hogy egy bolond mások.
- Tartja magát nem nagyon alkalmas.
- Úgy véli, hogy a szülők elégedetlenek.
- Úgy véli, hogy ez gyakran a szerencse.
- Úgy tűnik neki, hogy a tanár (tanító) nekik elégedetlen.
- Úgy véli, hogy ez az egész kiderül, rosszul, hogy semmit sem tehet.
- Azt hiszi, hogy a rossz fiú (lány).
- Úgy véli, hogy szükség van a senki, senki nem szeret, és gyakran beszél róla.
- Szereti, hogy megmutassa neki a szimpátia.
- Azt akarja, hogy látható, de nem mutat aktivitást.
- Időnként valaki segítséget kér, és segít valaki magát.
- Ő pár barátot.
- Ritkán jut egy tanár saját kezdeményezésére.
- A gyermek-slave (egyetért azzal, hogy a nem nyertes szerep).
- Ez csak egy barátja a csoport (a többi gyerek figyelmen kívül hagyja).
- Gyakran panaszkodnak a gyerekek a csoportban.
- Zajos működését, ha nincs tanár.
- Néha mikor tette a megjegyzést, játssza a hős.
- Előfordul, hogy úgy tesz, mintha egy bohóc, bohóc körül.
- Ez megakadályozza, hogy a gyermekek az osztályteremben, a játék, ami szórakoztató őket, szereti megijeszteni.
- Ritkán a megjegyzések, ötletek, vagy nem figyel rájuk.
- Nem érti, hogy miért ő intézkedések nem olyanok, mint mások.
- Unatkozó gyerekek, ragaszkodni hozzá.
- Ez a rossz kapcsolatok társaik.
- Ez azt mutatja, agresszió mások felé, zsákmányt a dolgokat, és a játékok.
- Utánozza huligán bohóckodás.
- Viselkedik egy csoport, mint egy kívülálló, egy számkivetett, egy „bűnbak.”
- Kerülni kell az érintkezést a tanár.
- Gyakran úgy viselkedik rosszul.
- Szeretem, ha van tanszerek és tanítványának.
- Az iskola megy, mert van egy csomó gyerek.
- Különleges show nem a kíváncsiság.
- A tan közömbös, néha negatív.
- Ő megy az iskolába vonakodva.
- Ő nem szeret tanulni.
- Fél a rossz értékelések, mert nekik a házat szid vagy büntetik.
- Ő nem szeret tanulni, mert ritkán dicsért.
- Az iskola nem szereti, mert ott nem szeretik a rossz tanulók.
B. A tanítás és tanulási tevékenység
- Nem más, mint a tanítást szorgalom.
- Különösen érdekes egy adott témáról nem jelenik meg.
- A tanulságok gyakran passzív.
- A kérdések ritkán, és nem kíván válaszolni.
- Akkor működik, ha rajta „érdemes” a tanár (szülők).
- Házi feladat ritkán végez egyedül, ha mégis, akkor nem túl jó.
- Nem csak olvas.
B. érvényesítése és a tudatosság gyakorlatok
- Némi nehézséget megérteni a tanulási feladat, gyakran nem tudja, hogyan kell csinálni.
- Gyorsan elfelejtette a feltétele a kérdésre.
- Gyakran végzi a feladatot a szabvány szerint.
- Hibák tetteikben felismeri és kijavítja nehéz.
- Nem biztos, hogy a helyességét tetteikért.
- Elégedetlen az eredmények a képzési tevékenységeket.
- Gyakran kér bocsánatot a szülőktől vagy bűntudatot.
- Viselkedik otthon tehetetlenül.
- Viselkedik félszegen házra.
- Úgy érzi, hülye család.
- Túlságosan csatolt anyja.
- Különíteni az egész családnak.
- Félt a panaszok a tanárok a szülők.
- Gyakran megtéveszteni szülők.
- Túl gyakran emlékezik a családról.
- Gyakran a rossz hangulat.
- Mutatja a túlzott vágy, hogy köszöntse a tanár.
- Túlságosan barátságos felé.
- Gyakran ez hoz, és megmutatja neki a különböző elemeket.
- Carney, próbálunk kedveskedni a tanár.
- Mindig segítségre szoruló és támogatást.
- Ez keresek egy monopóliumot a tanár, de hiába.
- Túl elfoglalt ahhoz, érdekelt más.
- Könnyen szüntetni abban az esetben a kudarc.
- Ő játssza a hős, amikor tette a megjegyzést.
- Kockázatok feleslegesen.
- Úgy játszik, kizárólag a gyermekek fiatalabb vagy idősebb, mint ők.
- Helytelenül hivatkozik a becslések mások.
- A szülők egyetértenek abban, hogy része a mondat egy erős karakter.
- A szülők úgy vélik, hogy a viselkedésük legyen rugalmatlan.
- A munka a szülők társul üzleti utazások.
- A szülők nagyon felelős pozíciókat.
- Gyermek gyakran hiányzik.
- Növekszik elég ápolatlan.
- Child „rontja az idegeket szülei.
- A szülők panaszkodnak a hiánya képes a gyermek.
- A szülők irigylem azokat, akik a tehetséges gyerekeket.
- A szülők úgy vélik, hogy ez a gyerek nem volt szerencsés.
- A szülők azt akarják, hogy a gyermeket, hogy barátok, jó modorú gyerek.
- A szülők inkább ne kérje a tanárok a gyermek és kevésbé találkozni velük.
- A szülők ritkán járnak szülő-tanár konferenciákon.
- A gyerek az egy tanár több mint megbánni szimpátia.
- A tanár szerint, a gyermek nagyrészt leszakadása társaik.
- A tanár igyekszik meggyőződni arról, hogy a baba nem lemaradt let osztályban.
- A tanár úgy véli, hogy a gyermek tevékenység jó, ha megfelel a céljainak képzés és oktatás.
- A tanár úgy véli, hogy a tekintetben lehet egy gyerek, aki megérdemli.
- A tanár győződve arról, hogy a gyermekek legyen engedelmes és fegyelmezett, ez garantálja az oktatás.
- A tanár úgy véli, hogy a gyerekek meg kell bízni a tanár, és ossza meg őket a gondolatait és érzéseit.
- Tanár bízik abban, hogy a siker csak akkor érhető el a dolgozó világos terv, szigorúan ragaszkodnak hozzá.
- A tanár úgy véli, hogy a gyermek hiányosságok kérdések elsősorban a családjának nevelést.
- Ő bízik abban, hogy a tanárok tanítsák gyermekeiket a jó dolgok.
- A szülők gyakran szégyellem a gyermekem ismerőseinek.
- A szülők az összes hiányosságokat a gyermek, amely nagyobb, mint az előnye.
Véletlenszerű válaszoljon a kérdésekre:
Feldolgozása és értelmezése vizsgálat eredményei
Scale III - BÍRÓSÁG szintjét mutatja a fejlődés a tulajdonságait az alany aktivitást. Skálán 1-9 bírósági ítéletek bizonyítják diszharmónia tanulási motiváció, 10-16 nyilvánosságra megsértése a tanulás és a kognitív tevékenység a gyermek, 17-22 jellemezni fejletlensége tudatosság és a fókusz a tanulás alapuló pszichológiai daganatok általános iskolás korú (reflexió, belső cselekvési tervet, önkényesség mentális folyamatok).
Emellett bevezette a DR Scale (méltóságát a gyerek), hogy a kérdőív nem titkosított. Ez a skála négy kérdése van a baba, hogy befolyásolja a pozitív tulajdonságait, és meghatározza, hogy a szülők és a tanárok tudják, hogy szereti, amit csinál, amit akar, és mi ő. Üressége ez a skála mutatja, a tudatlanság, elutasítás, elutasítás, egyoldalú megközelítés, hogy a gyermek részéről a tanárok vagy a szülők.
Ellentmondásos adatokat lehet megadni a közvetlen megfigyelés a gyermek. Tájékoztatást kapott a gyermek -ról.
- Enyhe elhanyagolása száma véletlenek 10-25%
- éles mértékben - 26-50%
- magas - 50% vagy annál több.
Enyhe elhanyagolása véletlen ítélete a kérdőív és a válaszadók válaszok vannak csoportosítva első harmadában a vádakat.
gipertimnye, merevség, emotiveness, pedantériával, szorongás, ciklotim, demonstratív, ingerlékenység, distimnost, túlfűtöttség
alkalmazkodás, mások elfogadása, önelfogadási, érzelmi kényelem, internality, uralkodási vágy
hypochondriasis, depresszió, hisztéria, pszichózis, paranoyyalnoct, psychasthenia, skizoid, erős izgatottság
értékelését az anya fia, az apa a fia, lánya, anya, apa lánya; pozitív érdeklődés, politikai, ellenségesség, önellátás, az ellentmondás
gipertimnye, merevség, emotiveness, pedantériával, szorongás, ciklotim, demonstratív, ingerlékenység, distimnost, túlfűtöttség