Szakasz iii szociálpedagógus, mint egy tárgy a szakmai tevékenység
3.1 Követelmények az oktatási gyakorlat
Intézmény tartalmaznia kell a vonatkozó fejlesztési projektek és kísérletek kapcsolódó tevékenységi köre a jövőben szakértők is aktív partner a munka, hogy vegyenek részt a gyakorlati szféra ilyen tevékenységet. Része a hallgatók a képzés kell történnie keretében a projektben. [17]
Képzés és gyakorlat a munkahelyen legyen szerves része a programnak. Intézmény és a gyakorlat együtt kell működnie az oktatás és képzés.
Ezek a képzési és / vagy gyakorlattal kell megépíteni, hogy a hallgató egy időben kap egy igazi ötlet a munka a szervezet és annak céljait, valamint a volt készen áll a kihívásokra a gyakorlatban.
Hogy vegyenek részt a szakma szakmai, támaszkodva saját egyéniségüket van szükség, mert a nagyobb nyitottság, a magas szintű szakmai figyelmet a gyermek / ügyfél, a szakmai etika és az erkölcs és végül, de nem utolsósorban, a képesség, hogy különbséget a személyes és szakmai kapcsolatok. Szükség van egy nagy empátiával, lelkiismeretesség, etikai gondolatok, extrovertáltság, az alkalmazkodóképesség és a felelősségérzet és a megfelelő szakmai hangulattal.
A kompetencia alapú szakmai tapasztalat. Hozzá kell tenni, a különböző nézetek más szakmai csoportok, hogyan kell eljárnia a tanárok és végzik szakmai feladatokat úgy, hogy ez segít nekik dolgozni gyermekek, serdülők és felnőttek is. Azonban amellett, és ugyanolyan fontos identitás, etika, erkölcs és a szakma szabályai, amelyek alapját képezik a pedagógiai munka és a kapcsolatot a gyerekekkel / tizenévesek / felnőttek és más alkalmazottak. A kompetencia az ebből adódó lehet összefoglalni kompetenciák által létrehozott szakmai gyakorlat. [17]
- birtokában a terminológiát és fogalmakat a szakma, részt vesz a létrehozásában.
- asszimilációja etika és erkölcs szakma és a hatása a termelés.
- ismerete terminológia, fogalmak és etikai alapja hasonló szakmákban.