Sírás iskolások CSE
Nem fejezték be az általános nyelvvizsga hullám az interneten kezdett lendületbe petíciót, hogy vizsgálja felül a kritériumokat kiadására a vizsga matematika értékeléseket.
A beadvány szerint (a hír, amely már meghaladta számos szövetségi tömegmédia):
Követeljük a kritériumok felülvizsgálata a fordítást az elsődleges célok a másodlagos vizsga matematikából (profil) Tekintettel az elképzelhetetlen magas fokú összetettsége miatt a feladatok és ellentmondások A legtöbb munkahelyet részt a közös feladatokat, feltéve FIPI online források, tananyagok, hogy felkészüljenek a vizsgára. A hallgató legyen képes belépni az egyetemi alapján az iskolai oktatás, amelynek mértékét munkát a vizsga matematika adtak.
Már kész az elemzés az alapvető vizsga matematikai alapú demo verzió FIPI, úgy tűnik, itt az ideje, hogy megértsék és profil szintjén.
Először is, nézzük meg közelebbről a szövege a petíció: „Tekintettel a nagyfokú összetettsége elképzelhetetlen feladatait a C és az ellentmondást a munkahelyek nagy részét a munka típusa, feltéve FIPI az, hogy felkészüljenek a vizsgára online források és oktatási anyagok.”
Kantselyarita lefordítani a magyar nyelv és kap a következő:
„Mi már betanult több változatát a könyveket vásárolt 300 rubelt a boltban. Miért a vizsga másik munkahelyet? És miért van az, a feladatot az igazi vizsga változat eltér a demo verzió? Sürgősen visszatér!”.
Kép Genri Uollisa ábrázoló halál egy fiatal 17 éves költő Chatterton, 1856
Az egyik legfontosabb feladat a vizsga - objektív értékelése a tanulók tudásszintjének az adott tárgy az iskolai tananyag. Objektív értékelése arra utal, hogy a hallgató kell bizonyítania tárgyát szövegértési készség és képesség, hogy megoldja a tipikus problémák (3 pont az iskolában, pont 40-60 CSE), képes megoldani az új problémákat, amelyek nem igényelnek semmilyen különleges képességek más, mint a tudás (4 pont az iskolában, 61- 80 pont), a képességét, hogy megoldja a problémákat „gondolni” (semmilyen különleges tudás, csak a gondolkodás - értékelés 5, 81-100 pont).
Lásd még:
Az a képesség, hogy emlékezzen a közös feladatok és vizsga vizsga helyettesíteni más tsiferki bennük semmilyen módon nem utal a objektív értékelést. Igen, talán a vizsga - nem a legjobb módja az ilyen értékelés, de még mindig a módját. De a folyamat meg kell felelnie a cél. Ha a vizsga az összes feladat tipikus, akkor mi a mélyebb jelentése a vizsga a matematika? Akkor cserélje az összes vizsga az irodalomban, mint a folyosón egy ilyen vizsgálatra szükség van a tanulási készséget olyan nagy oltás (vagy lelkére) a tanulságokat a témában.
Tudomásul kell vennünk megfogalmazása A petíció: „A hallgató legyen képes belépni az egyetemi alapján az iskolai oktatás, amelynek mértékét munkát a vizsga matematika nem engedélyezték.” De ez érdekes: kiderül, hogy a petíció kimondja, hogy, hogy megoldja a legtöbb feladatot a vizsga iskolai tudás nem elég. Próbáld megérteni ezt a kijelentést. Kezdjük lehetőségek Larina.
Lássuk, mi megvan a munka, amelyre nem elég az iskolai tudás.
- 1. feladat: a számtani „kivonni, és szaporodnak.” 3. fokozatú tananyag egyházi iskolában.
- 2. feladat: 2-3 álló hallgatói osztályban, aki megérti, mit jelent a „szám” és „összehasonlítás arány”.
- 3. feladat: megnövekedett összetettsége, már ismerni kell a Pitagorasz-tétel. 5-6 osztályban.
- 4. feladat: a valószínűsége, és nem is a képlet, de csak a mindennapi megértését valószínűséggel. Ésszerű tanuló 5-6 osztályok megoldja ezt a feladatot gond nélkül. Indokolatlan 11. osztályos - olvasás egy fejezet a tankönyv.
- 5. feladat: 7 osztály, a képessége, hogy az egyenletben és mértéke. A 8. osztály a számítógép, mi már teljes mértékben kihasználja a hatáskörét, hogy megoldja a problémákat, a kódolás, hogy sokkal bonyolultabb feladat №5.
- 6. feladat: elemi geometria, Grade 7.
- 7. feladat: a meghatározása a származék és annak geometriai jelentés. Még ha a hallgató nem tudja, a feladat 100% jellegzetes és szétszerelhető 100500-szer, amit még én is tudom, tanár, nem matematika.
- 8. feladat: 10-11 osztály geometria. Egy egyszerű feladat, de ez nehézségeket okozhat az emberek számára hiányzó térbeli gondolkodás. Bár ez nem sokat kell foglalkozni a problémával.
Összesen: 8 az első feladata csak az utolsó a szeterometria, ne okozzon minimális komplexitás a 11 osztályos. Általában a legtöbb ilyen munkahely (és a minimális elhaladó pontszámot) nem kezeli 11 osztályos, és a 7. osztályos.
Elmentem a második része a vizsga, amely valójában és hordó roll a petícióban.
- 9. feladat: a megértése a meghatározás a logaritmus (10. évfolyam). Őszintén szólva, nem emlékszem egyetlen képlet a logaritmus, de a probléma lehet megoldani szinte az elme, csak a meghatározás.
- 10. feladat: csak helyettesíti tsiferki. 7-8 osztályban.
- 11. feladat: az érdeklődés. 5-6 osztályban. Különleges esetekben, ha soobrazhalka nem működik - a megfogalmazása az egyenlet, akkor az osztály emelkedik a 7..
- 12. feladat: Itt meg kell tenni, hogy a származékos! 11 osztályban. Bár, hogy őszinte legyek, akkor lehet építeni egy hülye pontról pontra, és látni. Ismét: származékot - táblázatos, amely a 11. osztályos gyerekek döntsék százszor. Abszolút tipikus munkát.
- Feladat 13: munka a helyettesítés és a képességét, hogy megoldja a másodfokú egyenlet + levelet hozzáértő DHS. 9. évfolyam!
- Feladat 14: geometriában. Hagyományosan, hiányzik, mert akit érdekel.
- Feladat 15: munka helyettesítés és másodfokú egyenletek. 9. évfolyam.
- Feladat 16: elemi geometria 8-9 osztályok a bizonyítékokat. Ha valaki legalább egy kicsit „vágott az egyik” a geometria, a feladat nem lesz nehéz, mivel úgy döntött után szinte azonnal az építőiparban a számok papíron.
- 17. feladat: előállítására hivatkozva az oldat a másodfokú egyenlet. 8. évfolyamon.
- Feladat 18: egy kicsit bonyolultabb, előírja reflexió szintjén 10-11 osztályban. Tipikus, korábban megoldott geometriailag. Potenciálisan lehet megoldhatatlan az a személy, aki nem tud gondolkodni (pontszám 5 a fenti lista).
- Feladat 19: abszolút tipikus feladat, még egyszerűbb, mint a demo verziót. A diskurzus szintjén osztály 7-8. Szükség van egyáltalán semmi, de a képesség, a logikus gondolkodásra, hogy szükség van tanulni a matematikát.
Összesen: potenciálisan képes megoldani szeterometria, amelyek hagyományosan kevés időt szentelni az iskolába (referencia 14) és az egyenlet egy paraméter szett (18), mint a jelen megvalósítás, úgy határoztak, geometriailag sokkal bonyolultabb, mint a demo verzió.
De várjunk csak, talán Larin egy rossz változata a vizsga? Nézzük VKontakte. Az egyik csoport már lefektetett screenshot / Photo 15-17 munkahely: