Scenario Master Class „alkalmazás aktív tanulási módszerek az osztályban az általános iskolában”
Scenario Master Class „A használata aktív tanulási módszerek az osztályban az általános iskolában.”
Az átmenet az alapfokú oktatás a képzés a szövetségi állam standardok előírják második generációs tanárok egy teljesen új megközelítés a képzés megszervezésére.
Munka évekig az iskolában, azt látjuk, hogy nem számít, mennyire próbáltuk - sikeres regisztrálást csak 10%. Miért? A dia (Dia №2) láthatjuk a százalékos szintjén a diákok memória, típusától függően a tevékenységek, amelyek részt vesznek a tanulási folyamatban. A magyarázat egyszerű: csak 10% -át az emberek képesek emlékezni és megérteni, mit olvasott. És csak akkor, ha beszélünk, és részt vesznek a valós tevékenység, csak akkor, ha arra gondolunk, 90%.
Ehhez új pedagógiai technológiák hatékony szervezeti formák a nevelési folyamat aktív tanulási módszerek.
A cél a mester osztályban. megtanulják, hogyan kell alkalmazni az aktív
tanítási módszerek különböző szakaszaiban órák az általános iskolában.
Példa AM indul oktatási tevékenységek
Kezdet tanulság lehet szokatlan. felkérve a diákokat, hogy köszöntse a szemét.
Gyakorlat „szeme Köszönj»
A cél - a pozitív hozzáállás a munka, hogy kapcsolatot hozzon létre a tanulók.
- Kedves kollégák, menjünk is kezdjük a mester osztály ezt a gyakorlatot.
- Most Köszöntöm mindnyájatokat. De a szavak ne köszönjön, és a csend - a szemet. Ebben az esetben a szem próbálja megmutatni, milyen a hangulat ma.
Tisztázása elvárásait és aggodalmait a diákok a Master Class
AM tisztázni célok, elvárások és félelmek
-A következő módszert lehet használni, hogy meghatározza a nevelési céljait diákok, azok elvárásait és aggodalmait:
„Orchard” módszer
Mester, ez az eljárás lehetővé teszi a jobb megértését osztály és minden diák kapott anyagokat lehet használni előkészítésében és lefolytatásában órák (tanórán kívüli tevékenységek), hogy egy tanuló-központú megközelítés.
A diákok, ez a módszer több egyértelműen meghatározza annak oktatási célkitűzések, hogy hangot adjanak elvárásait és aggodalmait, hogy a tanárok is tudják őket, és figyelembe veszi az oktatási folyamatban.
Felszerelés. előre elkészített két nagy plakát, festett minden fa. Egy fa írták alá „almafa”, a második - „Lemon Tree”. A diákok megoszlása a pre-vágott papír nagy alma és a citrom. (Slide 3)
- Kedves kollégák, kínálok almán rögzíteni elvárásaikat a mester osztály és félt a citrom.
- Olvassa el a válaszokat. (Opcionális).
Megfogalmazása a mester osztály a problémák
Ma, a végén a mester osztály, akkor:
megmagyarázni, mi az aktív tanulási módszerek;
megkülönböztetni típusú aktív tanulási módszerek más tanítási módszerek;
látni a lehetőségét, hogy az aktív tanulási módszerek különböző szakaszaiban óráik.
- Tehát, hogy meghatározza a „aktív tanulási módszerek.”
- Ehhez használja a módszert az „info-találgatás.”
Aktív képzési módszerek - egy olyan rendszer biztosító eljárásokra az aktivitás és a sokszínűség a gondolkodás és a gyakorlati tevékenység a hallgatók a fejlődés során az oktatási anyag.
-Record. (A rendszer a módszerek, amely tevékenységek és a különböző szellemi és gyakorlati tevékenységek a diákok)
Sector 2 - lecke lépéseket.
-Mely szakaszában a lecke lehet alkalmazni AMO? (Tanárok Válaszok)
Aktív tanítási módszerek minden szakaszában a leckét.
- (Class szervezet ellenőrzése házi feladat, célok és célkitűzések a leckét, a magyarázatot az új, kötelező érvényű tanulmányok, a tudásuk, a szervezet önálló munka, összegezve az eredményeket a leckét, relaxáció).
Minden egyes szakaszában a leckét, használja az aktív módszerekkel megoldani konkrét lecke lépésben feladatok hatékony.
Sector 3 - típusú AMO.
- Mi már jól ismerik bizonyos módszerek, sorolja fel őket, és rekordot. Ez a szektor még visszatérünk végén a mester osztály, és töltse meg a végére.
( "Köszönj a szemét", "Orchard", "brainstorming", "info-Guessing")
-4 szektorban. Célok az AMO.
-Record. (Fejlesztés motiváció, érdeklődés a téma, a kommunikációs készség, a képzés és az információs, oktatási és szervezési ismeretek). (Slide 4)
Aktív tanítási módszerekről diákok egy új helyzetbe, amikor megszűnik a passzív és aktív szereplőjévé válik az oktatási folyamatban.
Az egyik ilyen módszer, „Preparation of a klaszter” lehet használni különböző szakaszaiban az óra.
Az mit jelent ez a módszer abban áll, hogy megpróbálja rendszerezni a rendelkezésre álló ismeretekkel rendelkeznek az adott kérdésben, és hozzá újakat.
Diák rekordok közepén a lap kulcsfogalom, és felhívja nyíl-sugarak különböző irányokba, amelyek összekapcsolják a szó másokkal szemben, ami viszont a sugarak széttartó újabb és újabb. Slide 5)
- Kedves kollégák, nyújtunk a meglévő kártyákat, hogy továbbra elkészítésekor a klaszter az „aktív tanulási módszereket.” Lássuk, mit tudsz. (Slide 5)
A klaszter is használható a szervezet számára az egyéni és
csoportmunka mind az osztályteremben és otthon.
- Kiterjedt tanulmány a magyar nyelv, a 3. évfolyamon téma „Noun”, azt javasolta, hogy a gyermekek teszik ki a klaszter, a rögzítés az összes, hogy tudni főnév. Itt van, mi történt, (Slide 6)
- A további vizsgálat az anyag, vannak új adatok. (Slide 6)
- Hogy milyen tanulságokat továbbra is használhatja ezt a módszert?
- Nagy sikerrel használja az osztályban a világ. A lecke „A tevékenységek az emberek különböző természeti övezetek”, az elején a tananyag, válaszoljon a kérdésre, hogy „Mik az előnyei és milyen kárt tesz a gazdasági tevékenység az emberek, vagy a gazdaság?” Kapunk. (Slide 7) elolvasása után bemutató cikkek klaszter megszerzett a következőképpen. (Slide 7). Ezzel a módszerrel segít a gyermekeknek elmesélni a történetet a tankönyv és a terv a válasz.
Módszer „megállapítja a különbözet.”
Marks legyen a következő (Slide 8)
Például, az eredmény a tanuló a téma „Noun” a 3-as fokozatú az elemzést a főnév részeként beszédet. Gyermekeknél a kiosztott „Az eljárás elemzésekor főnév.” (Slide 9) után az A módszer alkalmazása a pupilla vannak ilyen jelek (Slide 9). Ezt követően a hallgató önállóan keresni a választ a kérdésre a tankönyv, vagy segítséget kérni, hogy az osztály (csoport munka), vagy a probléma az lehet a cél a leckét.
Az egyik lehetséges formája az ellenőrzés hatékonyságának jegyzetek olvasása
Ez az, hogy a jelölés az asztalra. Három oszlopot, tudom, tanultam egy új, szeretnék többet tudni (ZUH). A legjobb, ha használni, ha dolgozik nagy mennyiségű szöveget a színpadon önálló munka a diákok.
Ne felejtsd el a visszaállító erőt kikapcsolódás az osztályban. Sőt, néha pár perc elég ahhoz, hogy rázza a dolgokat, szórakoztató és aktív kikapcsolódásra, helyreállítani az energia. Aktív kikapcsolódás technikákat fogja tenni, anélkül, hogy elhagyná az osztályteremben.
Gyakorlat „A négy elem” (10. dia)
- Gyakorlat az úgynevezett „A négy elem”. Föld, víz, levegő, tűz. Ha azt mondom, „föld” - akkor zömök le, és érintse meg a kezét a földre. Ha azt mondom, „víz” - húzza meg a kezét előre, és teszi úszás mozgások. Ha a „levegő” fogja mondani - felmész a bokáját, és emelje fel a karját. Ha azt mondom, „tűz” - forgatni a kezét a könyök és a csukló ízületek. Végezze.
AM bemutatása oktatási anyagok
A módszer a „Writing cinquain”
Szakaszában általánosítás tudás használjuk cinquain vétel .A mi az értelme ennek a módszertani technika? Szerkesztési cinquain igényel a tanuló szempontjából rövid összefoglalóját oktatási anyag. Ez egy formája a szabad alkotáshoz, de bizonyos szabályok szerint. Szabályok írása cinquain közül (12. dia)
Az első sor van írva egy szó - egy főnév. Ez a téma cinquain. Például össze cinquain szó „út”. (11. dia)
A második sorban meg kell írni két melléknév, amely felfedi
A harmadik sorban kerülnek rögzítésre három igét, amelyek leírják, akciók
tárgyához kapcsolódó cinquain.
Található, a negyedik sorban a teljes kifejezést. Ez lehet egy népszerű kifejezés, érzés, idézet vagy összeállított tanítványa a javaslat keretében a téma.
Az utolsó sor - egy szó szinonimája, annak fontossága, hogy a téma, vagy az értelemben az összehasonlításhoz.
Ilyen cinquain, hogy mi történt, akkor a tanulságok a magyar nyelv a tanulmány a „szótári szavak” (11. dia)
Vezet, fut, felváltva
A kanyargós út fut srácok.
- Használja cinquain kényelmesen irodalmi olvasás órákat rajz
jellemzői a hős. (Slide 12)
Rode, harcolt, én nyertem.
Mindenki adott az embereknek örömet.
A módszer segítségével elérés: elosztásának szófajok, a munka szinonimák, gazdagítja szókincsét gyerekek.
- Kedves kollégák, hadd próbálja meg cinquain A mester osztály saját. (Slide 13). Tehát a téma cinquain
-Vedd a kártyákat.
Hallottam a választ a különböző csoportok között.
- Ez az, amit én cinquain (14. dia)
Reflection. Összefoglalva az eredményeket a mester osztályban.
- És most, hogy a kártyát a módszer a „info - találgatás”, és csatolja az oszlopra „faj”. Milyen módszereket és gyakorlatokat még ma is találkoztunk .. ( „klaszter”, „marginális jegyzetek”, „A négy elem”, „cinquain”)
- Összefoglalásképpen mesterkurzus, vissza a „gyümölcsös”. Ne felejtsük el, milyen elvárások és aggodalmak voltak veled elején a mester osztályban. Döntsd el magad, hogy azok indokoltak.
- Sajnos, az időkeret nem teszi lehetővé, hogy mutassam be sok más aktív tanulási módszerek. De azok számára, akik érdeklődnek a számukra, kínálok itt egy brosúrát készített nekem.
- És végezetül szeretnék kívánni minden sikert a munkánkban, és emlékeztetni, hogy a legtöbb gyermek elfárad a tétlenség.
Kapcsolódó dokumentumok:
képzés. területén a javító és fejlesztő tevékenységek: munka iskolák és osztályok különböző területeken; A fejlesztése és alkalmazása. Az élet biztonságát. Használata aktivnyhmetodovobucheniyanauroke OBZH (brainstorming technikák és gyűjtő módszer). Módszerek a tanulmány.
nachalnyhklassov repeater - összegzi az órai munka megközelítés rendszer „Twin megállapodott” a IKT. 2. osztályban. Iskola Deviatkin 1. Alexander V. 1. tapasztalatok felhasználása aktivnyhmetodovobucheniyanaurokah.
44 Master-osztályok. Kubasova TV Kognitív Technologies XXI Century ......... .45 Maximova TV Primeneniemetoda projekt nachalnoyshkole .... A tudatos választás egy tanár passzív, aktív és interaktív formában és metodovobucheniyanauroke. Minden aukció próbaidő.
aktivnostnauroke. osztály (igen, nem, részlegesen) Nauroke. primeneniemetodovobucheniyanauroke. Metodyobucheniyanauroke meg kell felelnie: a célokat a leckét. Lessons HU Il'ina hogy minden egyes darab; Az az elképzelés, önvizsgálat. Még nachalnoyshkoly gyerekek.
testnevelés és sport, primeneniiaktivnyh és kreatív módszerek és tanulási formák (probléma, Explore-vatelskie. és a szocializáció diákok nachalnoyshkolynaurokah FL specifikáció feladatok az évek tanítás Grade 2 Alap irányok és.