Részecskék felhasználása a beszéd (ismétlés)
Előadás a leckét
Cél: konszolidációja készségek alkalmazása a beszéd részecskék; ismétlés tanult elméleti anyag; rögzítéséről helyesírási készségek a részecskék a szövegekben különböző típusai; fejlesztése kreatív képességeit diákok, ha dolgozik, szöveg, ami egy vers; alkotó szeretet natív jellegű; előmozdítása rendszer a tudás, gondolatok, elképzelések, amely az esztétikai viszony a valósághoz, a kapacitás a kreatív tevékenység.
Felszerelés: multimédia projektor, interaktív tábla, előadásait, didaktikus tájékoztatók, a klasszikus zene.
Technológia: a kritikus gondolkodás.
Módszerek kritikai gondolkodás: betét, cluster „Vastag kérdések” cinquain.
1. Orgmoment. (Welcome)
- Jó napot, én örömmel üdvözöljük Önt ebben a tavaszi napon.
Greens mezők, fák beszélni,
A pacsirta remegés ég,
Meleg eső és a szénsavas víz -
Azt hívják, hogy mi adjunk?
A másik dicsőíteni téged,
Az élet a lélek, a tavasz érkezését?
Vasily Zhukovsky. A tavasz (1831)
- Az utcán a hó elolvadt, futás stream, hamarosan virágzik az első tavaszi virágok, a nap forró volt több, mint az érzések és érzelmek okát amit előre (érkezés) tavasszal. Joy, félelem, boldogság, szeretet.
- Ezek az érzelmek okozta a tavasz érkezését, tavaszi virágok. Mondd, mi része a beszéd teszi érzelmi szín ez? (Részecske)
- A téma ez a tanulság, hogy ismételje meg a teljesítményt a beszéd - a részecskék, azaz a használata a kérdéses részecskék. a helyesírás, értelme, megszállta a részecskék, és megtanulják, hogyan kell helyesen használni a részecske kérdéses. De a legelején munkánk, emlékezzünk az elmélet a részecskéket. Lesz olvasni a szöveget a nyelvi részecske, mit akar jelölni, és akkor fog kidolgozni, magával egy fürt.
2. felülvizsgálata és megvitatása az elmélet (munka szöveggel vétel „betét”)
Vétel „A betét” (olvasás alom)
Részecske - egy olyan szolgáltatás, a beszéd (nem kérdésekben nem tagja a javaslatok nem függ a többi szó), amely arra szolgál, hogy kifejezze az árnyalatok jelentését szavakat, kifejezéseket, mondatokat és szavakat alkotnak alakzatokat.
Ennek megfelelően a részecskék két kategóriába sorolhatók - ész és alakítására.
A részecskék nem változnak, nem egy mondat.
A gimnázium, de úgy döntött, hogy hangsúlyozzák a negatív részecskék még nem egy szó, amelyre az vonatkozik; Különösen igék.
Alakításával a részecskék közé tartoznak a porrészecskék, amelyek nélkülözhetetlenek a kialakulását a formák feltételes és kényszerítő ige. Ezek közé tartoznak a következők: a (amely a feltételes mód), hagyja, hadd, hadd, hadd (me) (mutatók az elengedhetetlen). Ezzel szemben az értelemben a részecskék, alakításában a részecskék összetevőit verbális formában, és része az azonos tagja egy mondatban az ige, hangsúlyozva vele, még egy nem érintkező elrendezésben, például, én nem hagytam volna, ha nem az eső.
Szemantikus e részecskék kifejezni árnyalatú értelmében, az érzés és a hozzáállás a hangszóró. A találmány egy adott kifejezi értékét, azok osztva a következő csoportok:
1) negatív: nem, nem, egyáltalán nem, egyáltalán nem, semmiképpen sem;
2) a szóban forgó: do, kivéve, ha (L);
3) index, Íme, van;
4) tisztázta, csak jobb, pontosan, egy hajszál;
5) korlátozó-szekréciós: Csak, csak, csak, közeli majd;
6) felkiáltójel: milyen jól, mint;
7) erősítő: még sem, mert tényleg, elvégre is;
8) értéke kétséges: nem valószínű; valószínű.
Szerint a szerkezet a részecske lehet: egyszerű és összetett.
Egyszerűen nevezzük álló részecskéket egyetlen szó (és a haszon, ha valójában az (egyszerű). Egyáltalán, ki, oké, Lee et al.). összetett részecskék, amely két (ritkábban - több) szó: Ez lenne, szinte mindegy, hogy attól.
A jellemző sok részecskéből az, hogy a szerkezet és a funkció, akkor konvergálnak határozók, kötőszavak és indulatszavak, és nem mindig szigorúan ellenezte; Sok esetben a részecskék közelebb hozza egymáshoz és a nyitó szavait.
Az érték a részecske egyetlen szót az összefüggés, hogy kifejezett egy mondatban.
Z. Rajz klaszter
4. A gyakorlati munka
- Finom, de elfelejtette a tavaszi színek (kép).
2) javaslatot tesz a tavaszi virágok, a felkiáltás részecskéket. Írja le őket. (Példa 2-3) De én javaslatot, vannak a használt részecskék különböző kategóriákba:
Egyes virágok vannak rejtve a lombkorona egy titokzatos, ez alig emelkedett, vagy lila, talán. Itt leselkednek hóvirág!
- Mi jellemzi az írás részecskék? Gondold át, mit mondott az előző leckéket?
3) Feladat: Írj egy javaslatot, hogy meghatározza az írás és a kisülési részecskék szerepe a részecskék mondatokat.
Mégis, az első tavaszi virág hóvirág venni. Csak a tavasz ébred a természet. Nézzük vigyázni az összes olyan növények és virágok.
Vajon csak az erdőben megtalálható a fehér gyöngyvirág? Mint a virágok, mert hogy a boldogság és az öröm az emberek. Ez a tavaszi napon, amikor a nap kezd sütni a fákon az első rügyek jelennek meg. (SeaTac. Analysis)
Következtetés: A szükséges ismerni a szabályokat, az írás a részecskék külön (mint te is), vagy kötőjellel.
4) Munka a deformált szöveget.
A feladat: helyreállítani a szöveget.
- Tavasszal együtt az első tavaszi vihar jön hozzánk dicsérte a művészek és költők hét színű szivárvány. Látod elferdítette a szöveget, hogy a szöveg lehet nevezni egy szakasza. Az Ön feladata, hogy kiegészítse azt részecskéket. A szöveget úgy kell módosítani, hogy helyezze be a hiányzó részecske.
A szavak információ: egyenletes, nem, nem, de a mai napig még jól van.
___ ___ ___ akkor látott egy szivárvány? ___ nyár után heves esőzés? ____ lehet ez, én mondom, ____ is!
___ látta a szivárvány, a személy képes megérteni a természetét ___ szép eső után. Nem ___ sajnálom önt.
___ kilépés az esőben a folyóparton, ____ megy minden esetben, ha ___ sok lesz nedves. Szerencsém. ___, mert te képes értékelni a szépséget, és ami a legfontosabb - tegyen meg mindent, amit mondok!
Nem soha nem látott szivárvány? Még a nyáron, miután nagy mennyiségű eső? Ez nem lehet, azt mondom, nem lehet!
Csak látta a szivárvány, a személy képes látni, hogy milyen szép a természet eső után. Nem, elvégre sajnálom az Ön számára.
Nos, menj ki az esőben, hogy a folyó, nem megy minden esetben, még ha sok lesz nedves. Szerencsém. Mert, mert tudja, hogyan kell értékelni a szépséget, és ami a legfontosabb - tegyen meg mindent, amit mondok! (E.Ilichev)
Kérdések a szöveget (vétel „vastag kérdések”).
- Amennyiben a szöveg kezdődik? A költői kérdések (költői kérdést - az expresszív, érzelmi beszéd költői kérdés nem igényel választ.).
- Részecske „csak” van értelme a szöveg elválasztási lépések, amelyek, az biztos, segít megérteni, hogy milyen szép szivárvány.
- Erre szerint E.Ilicheva, akkor jutalmazták, és akkor lesz szerencsés (fokozása finomítás részecske „neked”).
Hangok vázlat „Daisy” Szkrjabin.
Ez nem könnyű tudni, hogy a virág. Ahhoz, hogy megértsük azt, próbáljuk egy pillanatra át magukat virágok. Próbáljuk vált kis mag lehajtotta a fejét, és zárja be a kezét). Gardener nagyon óvatosan utal, hogy a magvak, öntözés (pat magad a fej és a test), az őket gondozó. A meleg tavaszi nap mag elkezd nőni lassan (a felnevelt gyermekek lábujjhegyen lassan).
Ez ismertet levelek (kéz nyúlt felfelé) növekvő szár (húzott test), virág szára jelennek bimbó (kéz a kézben, az ujjak tömörített).
Eljön az idő, az öröm és a rügyek kifakadnak (élesen ellazította ökölbe) és a kaptár átalakul egy szép erős virág. Szebb virág, csodálja a (vizsgáló is), mosolygós virág, a szomszédok (szomszédok mosoly) meghajolva őket, enyhén megérintette őket a szirmok (az ujjak eléri a szomszédok).
- Egy kis pihenés. Folytatjuk a leckét használata részecskék a beszédet.
6. A munka a szöveget.
- Ön az asztalra szöveget, akikkel együtt fog működni. (A munka a kártyákat, a nehézségi szint van definiálva). Ön kiválasztja a kártyát, amely a feladat kezelik. Munka közvetlenül a kártyán.
K-1 (fokozott szintje) Olvassa el a szöveget. Helyezze be a hiányzó betűket és írásjeleket. Magyarázd orfogrammy. Helyezze be a szöveget a nevét a virág. Jelölje ki a részecskék és jelzi a rangsorban. Bizonyítsuk be, hogy fokozzák a értelmében az egyes szavak, kifejezések kifejezés, és így a teljes szöveget. Hogy a következtetést a szerepe részecskék a szövegben.
Itt vannak az első ___ - nastoyasch_ csoda. Um_rayuschy hó szinte áttetsző, és vízzel impregnált naskvo_. Délutáni nap nagr_vaet fatörzsek. Snow prota_vaet a földre, és a fák mintha állni tálak. Még a legvékonyabb stvol_k p_et vizet a blyud_chka. És akkor (például) a bokrok alatt, megtörve a szélén a hófúvás meredeksége (sárgás) zöld nyilak ____. Virágai opusche_ny (c) egy alsó, mint kész esik csepp. Csak (a) nachal_ tűnnek fehér. Miután a virág, mert csillog osv_schayas (az) belülről. És este, amikor podm_razhivaet rugalmas nyilak csökkenő pryach_t mint a virágok a hóban. Élő csepp meleg és lélegezni a levegőt po_vlyayutsya hó apró lyukakat. Hát nem csoda?
- Virág élő lény, és mindegyiknek megvan a saját karaktere, így a váza nem mindig kijönnek egymással.
K-2. (Nehézségi szint) Tedd írásjelek és helyezze be a hiányzó betűket. Jelölje ki a részecskék és jelzi a rangsorban. Bizonyítsuk be, hogy fokozzák a értelmében az egyes szavak, kifejezések kifejezés, és így a teljes szöveget. Hogy a következtetést a szerepe részecskék a szövegben.
Virág élő lény, és mindegyiknek megvan a saját h_rakter, így egy vázában (nem) mindig kijönnek egymással. A legtöbb (in) élhető virága a gyöngyvirág (?). Posta_te hogy egy tál ibolya (nem) zabu_koy vagy más vese_nimi virágok - pere_soryatsya (nem) preme_no. Alig kijönni. A győztes a gyöngyvirág (?) És más virágok elhalványul. Egyedül Primrose erősebb nála. Sweet Pea az (azonos) (nem) élhető virág, ezért kell egy külön vazochk_.
K-3. (Átlagos nehézségi szint) Tedd írásjelek és helyezze be a hiányzó betűket. Melyik részecskéket alkalmazunk a szövegben? Határozza meg a rangsorban. Amit ők ebben a szövegben?
Like (H-) pr_krasen tulipán színe, mint a (H) A eredetiségét formájában, de valamilyen oknál fogva (hogy) (H-) Görög (H-) római mitológia (H-) létrehozott róla (H-) a sk_zaniya. Ez annál is inkább stra_no hogy tulipánok vad sosto_ni_ a obili_ r_stut a Gretsi_ ahol (H-) lehet (H-) észre, hogy az emberek maguk, valamint mindazoknak, akik tv_rtsami mitológia.
Az első információkkal pr_les_nom virágot találunk Perzsiában. Ebben az országban a legendák és dalok a Rózsa formájában egy eredeti vagy f_narya csésze virág (H-) is át (nem) zamech_nym és az úgynevezett „török turbánt.” Ő dicsérte sok perzsa költő, aki azt állította, hogy a szépsége ennek devstve_noy r_steniya (H-) vannak sravnit_sya (H-) finom mozgások ciprus (H-) még a rózsa.
De még ennél is nagyobb szeretet tulipán élvezte a keleti, a törökök, ahol az éves megbirkózzanak csodálatos varázsa praz_nik tulipán.
(Az NF Zolotnitskaya)
- Tudását a helyesírási és központozási, értékelem, gyűjti a kártyákat vége után minden munkát az osztályban.
7. alkotó tevékenység. Szerkesztési cinquain a „részecske”, „Tavaszi virágok” Tavasz "
Reflection. Továbbra is kínál:
„Ma, a lecke, amit megtanultam, hogy ...”
„Én nem szeretem ...”
- Emlékezzünk arra, hogy mi a beszélgetés folyik a mai leckét? (Kb a helyesírás a részecskék, azok használatát, milyen szerepe van a részecskék a szövegben)
Úgy gondolom, hogy a következő jelek tudunk dolgozni az osztályban ...
Házi feladat. (Elkülönített).
- Használata kérdéses részecskék. Két variációt feladatok önálló kiválasztása.
1. Milyen pletykák, hogy a munka, ... jobb ... A keresztapa, a forgalom.
2. Lásd ... pletyka, hogy lesz ... Van neki?
3. Kifelé ... látod a folyón a híd, ahol a mi utunk rejlik?
4. Leültünk nyugodtan a sorban, és minden ... kvartett ... headset visszatér simán.
5. akartam ... én tényleg perelni, a hallott ének: egy igazán nagy ... a képességét?
6. pletyka, meglepett ez igen ... dolgozott nyarak.
7. Nos, ez .... első pillantásra - ... ez jó, de a zöld nem érett bogyók.
2. Írj egy esszét, típusú miniatűr vita szerepének részecskék a szövegben, példákat.