Pszichológus kölcsönhatás tanárok és a szülők
Munkavégzés olyan gyermekek oktatási intézményekben, a pszichológus szorosan együtt kell működnie a nevelők és tanárok.
Pszichológiai szolgáltatás oktatás lehet tekinteni, mint egyfajta kölcsönhatás terén gyakorlati pszichológia különböző korú gyermekek, oktatóik, a tanárok és a szülők, amelynek központja az a gyermek érdekeit, mint fejlődő személyiség. A szolgáltatók hatékonyságát csak úgy lehet elérni, ha a pszichológus és pedagógus (tanító, tanár), egyrészt, a hasonló gondolkodású embereket, és a többi - világosan meg kell különböztetni a funkciók és képességek: a tanár nem helyettesíti a pszichológus, pszichológus - pedagógus. Ezek együtt sikeresen, ha a szigorú végrehajtása feladataik és jóindulatú bíznak egymásban.
Természetesen a sikeres megoldása nehéz gyermekek képzési és oktatási feladatok nagy mértékben függ a tevékenység az egész tantestület az oktatási intézmények, az egyes tanár, a szakmai ismeretek, műveltség és a kultúra. Tapasztalataira támaszkodva az oktatók és tanárok - akik hosszú ideig folyamatosan kommunikál a gyerekekkel, és nézte őket a különböző helyzetekben, szükség van a gyakorlati pszichológia. Ő többek között összefoglalja tanítási tapasztalattal felvenni pszichológiai tudomány. Kiegészítő jelleg pozícionálja pszichológus és pedagógus a megközelítés, hogy a gyermek és a szoros együttműködésük minden szakaszában a munka az egyes gyermekekkel és a gyermekek csoportokat kell tekinteni, mint egy szükséges feltétele a működését biztosító szolgáltatás.
A siker az interakció helyzetétől függ a gyakorlati pszichológus: nem épülésére kommunikálhatnak, épületes hangot. Bármilyen nehéz eset gyermekkel szemben - nem ok arra, hogy szemrehányást a tanár, és a jel, hogy működjenek együtt, hogy pszichológiai és pedagógiai segítséget nyújt a gyermek számára. Bármilyen tanár sikert egy gyermek - egy ok arra, hogy támogassa őt, dicsérni, hogy csepegtetni a hit maga.
Gyakorlati pszichológus a munkájuk során szükségszerűen döntőbíróként megoldásában mások konfliktusok, és bizonyos mértékig a hibajavító. Ez teszi a megnövekedett igények az ő személyes tulajdonságok, különösen a felelősségérzet a tanácsot adott, a döntés, javaslatokat tesz arra, hogy létrehozza a barátságos, bizalmon alapuló kapcsolatot mindazokkal, akik közeledni hozzá.
A pszichológus köteles együttműködni a gyerekek szülei. Találkozik velük külön-külön és a szülői értekezletek tulajdonít nekik, hogy a pszichológiai ismeretek a gyermek beszél jogszabályok lelki fejlődés és a kedvező feltételeket rá. Fontos, hogy segítse a felnőttek észre, hogy felnevelni egy gyereket szorosan kapcsolódik a problémák a saját személyiségét. A szülőknek maguknak kell rendelkeznie a tulajdonságokat, hogy szeretné látni a gyermeket. Még L. N. Tolsztoj arra figyelmeztetett, hogy a gyermek „elkapja” példát százszor erősebb, mint a legékesebb és racionális tanításait. A szülők gyakran megfeledkezünk a szükségességét állandó ön- és hirtelen eszébe jut, ha a gyerekek felnőnek és kapcsolatok gyengíteni őket.
A konkrét problémák, amelyekkel a tanárok és a szülők, pszichológus tárgyalja az egyéni konzultációkat tartanak rendszeresen.
A következő részben bemutatjuk a szakmai jogait és kötelességeit a gyakorlati pszichológus. Felhívjuk figyelmét, hogy minden kötelezettség etikai jellemzőkkel rendelkezik, ezért úgy tekinthető, mint egy alapot etikai kódex a szakmai tevékenység gyakorlati pszichológus oktatás.
3.3. Jogai és kötelezettségei Neveléslélektan
I. A pszichológus köteles a szakmai tevékenység:
1. törvényei szerint Magyarország „A nevelés”, a magyar törvények, magyar és nemzetközi hat védelmének biztosítása a gyermekek jogainak és fejlesztés, a rendeletek az Oktatási Minisztérium Magyar és regionális szervek az oktatás, rendeletek a pszichológiai szolgáltatás az oktatásban.
2. fontolja meg a kérdéseket és döntéseket szigorúan keretein belül a szakmai kompetenciáját. Ne szedje a kérdések, irreális szempontjából a jelenlegi állapot pszichológiai tudomány és a gyakorlat, valamint a hatáskörébe egyéb különlegességek.
3. Ismeri a legújabb eredmények a pszichológia tudományának általában a gyermek és oktatási pszichológia gyakorlati pszichológia. Alkalmazzák a modern hangzás módszerek diagnosztikus, fejlődési, pszicho, pszicho-megelőzési munkát. Folyamatosan javítják a szakmai képesítést.
4. Prevent gazdaság psychoprophylactic, pszicho és egyéb munkát szakképzetlen személyek hiányoznak a megfelelő képzést.
5. minden kérdésben eljárni a gyermek érdekei, az ő feladata a teljes szellemi fejlődését.
9. Jegyezze és nyilvántartási minden típusú munkát az előírt formában.
1. A pszichológus szakember személyesen felelős a pszichológiai diagnózis, a megfelelő diagnosztikai, fejlődési, javító és psychoprophylactic módszereket és eszközöket, hogy ajánlásokat tegyen az érvényességi.
2. A pszichológus fenntartásáért felelős vizsgálati protokollokat, dokumentációs szolgáltatások végrehajtását őket az előírt módon.
III. Az ő szakmai tevékenység pszichológus azt a jogot, hogy:
1. önállóan határozza meg a kiemelt cselekvési tekintettel a különleges feltételeket, a régió oktatási intézmények, és így tovább. N.
2. Függetlenül megfogalmazni a konkrét feladatokat a munka a gyermekek és a felnőttek, hogy válassza ki a formák és munkamódszerek, dönt a prioritást a különböző tevékenységek.
3. A kereslet a magasabb hatóságok feltételeinek megteremtése szükséges a sikeres végrehajtása a szakmai feladatokat.
5. Ismerkedjen meg a szükséges dokumentációt.
6. Handle kéri az orvosi, jogi és egyéb intézmények.
7. részt vesz tanácskozási joggal a különböző orvosi és pszicho-pedagógiai és egyéb bizottságok döntenek a sorsa a gyermekek. Egyet nem értés esetén a döntést a bizottság (így a második évben, át egy másik iskolába, stb), a pszichológus joga, hogy külön véleményt a figyelmet a megfelelő hatóságoknak.
8. Hozzájárulás az új módszerek pszicho-diagnosztika, pszicho-korrekció és más típusú munkát, hogy értékelje annak hatékonyságát.
9. rendezése csoportos és egyéni pszichológiai vizsgálatokat és kísérleteket kutatási célokra.
10. Tálaljuk általánosítása a tapasztalat a tudományos és népszerű folyóiratok és egyéb kiadványok.
11. A munka a támogatása pszichológiai és pedagógiai tudás révén előadások, bemutatók és így tovább.
12. Miután a képzés és az opcionális terhelés, összhangban az alapvető formája és pszichológiai ismeretek.
13. Ahhoz, hogy kezelni, ha szükséges, szolgáltatás-menedzsment petíciók az érintett szervezetek kapcsolatos kérdésekben a gyermekek segítségével (megváltoztatja a módot a szülők, szanatórium támogatást és így tovább. N.).
14. Kapcsolat a megfelelő szervek és hatóságok jogok védelme és a gyermekek érdekeit.
A tartomány a kérdéseket kell megoldani egy pszichológus, egy széles és változatos, ez megköveteli a magas szakmai tudás és készségek tőle. A fő tevékenysége a gyakorlati pszichológus oktatás: pszichológiai oktatás, pszichológiai megelőzés, tanácsadás, pszichológiai vizsgálat, pszichológiai korrekció és fejlesztés. Minden ilyen típusú munka a gyakorlatban már csak az egység, az interakció. Egy adott situatsiatsii egyes művelet lehet terjeszteni előtérbe függően a probléma, hogy van megoldva egy pszichológus, és az adott profilt, vagy az intézmény, ahol dolgozik.
Gyermekpszichológus - egy csodálatos ember, szakmailag ez különbözteti meg: a törekvés a tudás önmaga és mások, szélessége érdekeinek és függetlenségének nézetek, a képesség, hogy érzelmileg vonzza az embereket érzetét felelősséget a szavak és akciók, a figyelmet a határait a szakmai kompetenciáját. Ő barátságos, neobidchiv és mindig okos, mert, mint mondta B. Pascal, intelligensebb, mint az emberek, annál inkább rájön, az eredeti emberek. Egy tucat személy nem találtak különbséget az emberek között.
Témakörök önképzés
1. A főbb típusai a működés gyakorlati pszichológus, valamint azok kölcsönhatását.
2. Célkitűzések psihoprofilakticheskoy munkáját, és hogyan csinálják.
3. sajátosságai tanácsadó munka pszichológus dolgozik az oktatási intézmény.
4. Követelmények az alkalmazott módszerek a gyakorlatban psychodiagnostics.
5. Pszichológiai jellemzői pedagógia együttműködés.
6. Lélektani segítség a családnak a gyermek részére a gyermek.
7. Szakmai etika gyakorlati pszichológia.
Vygotskiy L. S. diagnosztika fejlesztése és talajtani klinikán nehéz gyermekkor // Coll. Op. At 6 tonna -. M., 1983 - T. 5.
Vygotskiy L. S. Arra a kérdésre, a természet a dinamikája gyermek / Uo.
Davydov VV problémák fejlődési oktatás. - M. 1986.
Kabanov MM módszerek pszichológiai diagnosztika és a korrekció a klinikán. - M. 1983.
Leontev A. A. Pszichológia a kommunikáció. - Tartu 1974.
Összesen psychodiagnosis / szerk. AA Bodaleva, V. V. Stolina. - M. 1989.
Shvantsara J. és munkatársai. Diagnózisa szellemi fejlődését. - Prága 1978.
Elkonin D. B. Néhány kérdés a diagnosztika mentális gyermekek fejlődését // Diagnostics tanulási tevékenységek és a szellemi gyermekek fejlődését. - M. 1981.
Ananev B. G. A problémák a modern chelovekoznaniya. - M. 1977.
Babanskiy Yu. K. Válogatott pedagógiai munkák. - Moszkva, 1961.
Zhutikova NV tanár a gyakorlati pszichológiai segítséget. - M. 1988.
Buyanov N. I. gyermek egy diszfunkcionális család: Megjegyzések a gyermek pszichiáter. - M. 1988.
Zaharov A. I. Pszichoterápia neurózisok gyermekek és serdülők. - L. 1982.
Isaev D. N. Psychoprophylaxis gyermekgyógyászati gyakorlatban. - L. 1984.
Dobrovich AB gondozók a pszichológiáról és mentálhigiénés kommunikáció. - M. 1987.
Jellemzői képzés és szellemi fejlődését a diákok 13-17 éves / szerk. I. V. Dubrovinoy, B. S. Kruglova. - M. 1988.
Petrovskaya LA kompetencia kommunikáció. - M. 1989.
Pszichológiai és pedagógiai problémák közötti kölcsönhatás a tanárok és a diákok / szerk. Bodaleva AA Kovaleva G. A. - M. 1986.
Psychohygiene gyermekek és serdülők / Szerkesztette. GN Serdyukov G. Gelnitsa. - M. 1985.
Spivakovskaya A. megelőzése gyermekkorban neurózis. - M. 1988.
Fridman L. M. Oktatási tapasztalat szemével pszichológus. - M. 1987.
Második rész. Gyermek gyakorlati pszichológia
I. szakasz A korai gyermekkorban
1. fejezet általános jellemzői kor