Polimerek - kémia órák
Tanítással kapcsolatban kémia különböző korosztályok, nem volt szükség, hogy vizsgálja felül a tudományos programok kémia évfolyamon 10-11 egyesíteni azonos tartalommal, amely lehetővé teszi, hogy tartsa egy edzés a lehető leghatékonyabban. Tanítani többfokozatú osztálytermekben tartom célszerűnek, a használata problémás gyakorlatok, a képzés fejlesztésére, vonzza a hallgatók önálló tanulási tevékenységek, feladatok végrehajtása kreatív és összetettségére. Mivel sok a témák a kémia természetesen évfolyam 11 ismétlődnek témák 9.10 osztály, az osztály 11 diák egy része nem csak az iskolai órák alatt az osztályteremben céljára ismétlés az anyag, hanem bővíteni a látókörét a független kreatív munka, mind egyénileg, mind csoportokban dolgoznak. Egyéni munka, párban, csoportban a diákok elmélyülni a megoldást a tudományos problémák, nem zavarják a tanár párbeszédet más osztályban a diákok, a tanár is alternatív tevékenységek a diákok az osztályban, így nem vesztegeti az időt, hogy ismertesse az anyag a multi-kor osztályban, és hatékonyan elosztva alkalmazásával a feladat a fejlődő jellegét.
Információs kártya innovatív pedagógiai tapasztalat
Bikbaeva Natalia Vitalevna
MOU „Polar Gimnázium»
Szakmai tapasztalat a
A téma az innovatív pedagógiai tapasztalat
Oktató kémia különböző korcsoportok
A kapcsolat a diákköri különböző korosztályok, van egy probléma a választás az új technikák, módszerek és formák képzések sikeres elsajátításának oktatási programok a témában.
3. Az ötlet a változás
Tanítással kapcsolatban kémia különböző korosztályok, nem volt szükség, hogy vizsgálja felül a tudományos programok kémia évfolyamon 10-11 egyesíteni azonos tartalommal, amely lehetővé teszi, hogy tartsa egy edzés a lehető leghatékonyabban. Tanítani többfokozatú osztálytermekben tartom célszerűnek, a használata problémás gyakorlatok, a képzés fejlesztésére, vonzza a hallgatók önálló tanulási tevékenységek, feladatok végrehajtása kreatív és összetettségére. Mivel sok a témák a kémia természetesen évfolyam 11 ismétlődnek témák 9.10 osztály, az osztály 11 diák egy része nem csak az iskolai órák alatt az osztályteremben céljára ismétlés az anyag, hanem bővíteni a látókörét a független kreatív munka, mind egyénileg, mind csoportokban dolgoznak. Egyéni munka, párban, csoportban a diákok elmélyülni a megoldást a tudományos problémák, nem zavarják a tanár párbeszédet más osztályban a diákok, a tanár is alternatív tevékenységek a diákok az osztályban, így nem vesztegeti az időt, hogy ismertesse az anyag a multi-kor osztályban, és hatékonyan elosztva alkalmazásával a feladat a fejlődő jellegét.
Srácok, élünk, egy olyan korban nanotechnológia. Ez vonatkozik a fejlesztési lehetőségeket az emberiség egészére. Vegyészek, minden korban is jellemzi az új felfedezések, például volt a vaskor, a kora bronz, arany, és hogyan hívjuk kémiai szempontból a jelen kor? A kérdés megválaszolásához, nézzük meg az első dia (prezentáció: írásbeli képletű polimerek: polietilén, butadién-gumi, fehérje, DNS).
Kérdezd meg: Olvassa el a képletek az anyagok, így a nevét ezeket a vegyületeket. Képzeljünk el két módszer vegyületek előállítására (10-es osztály - Polietilén, 11. fehérje osztály dipeptid), levelet reakcióegyenlet. Ezek az anyagok úgynevezett makromolekuláris miért? Mi az általános kifejezés ezeknek az anyagoknak? Ahogy említett szerkezeti egységek a polimer?
Hogy hívhatja ezt a kort tekintve kémia?
Mik az anyagok meg kell tanulni az osztályban ma?
Válasz a tanár kérdéseire.
Követő képletek anyagok. Válasz a tanár kérdéseire.
Tartalmaz egy nagy számú atomot, egy nagy molekulatömegű.
Century nagy molekulatömegű vegyületek, polimerek.
A polimerek, nagy molekulatömegű vegyületek.
Tanulmány az új anyag. Megfogalmazása a probléma. A kimenet a problémás helyzet, a végrehajtás egy mini-kutatás.
Arra kérem a tanulókat, hogy kapcsolja be a következő diára
(A felsorolt nevek a különböző polimerek, kitin, fehérje, keményítő, izoprén-kaucsuk, polivinil-klorid, poliamid, viszkóz). Fogalmaz feladatok:
10 Osztály: Készítsen egy osztályozási rendszert polimerek az alábbi feltételekkel: polimerek, természetes, szintetikus, mesterséges. Ha nehéz a további információforrás (pp. 166-167 a tankönyv, 1. bekezdés).
11. osztály: Készíts egy osztályozási rendszert polimerek, magyarázza a osztályozási elv határozza meg a definícióját: természetes, mesterséges, szintetikus polimerek.
10 és 11: A összehasonlítani séma besorolása polimerek, ellenőrizze a válaszokat hogy felhívja a figyelmet a következő dia (bemutató: dia mutatja a rendszer besorolása polimerek).
Fogalmait: természetes, mesterséges és szintetikus polimerek. Vedd meghatározás egy notebook (a prezentációt, a definíció szerint).
Srácok, a természetes polimerek, amit tanult biológia osztály, ma már, hogy találkozzon a mesterséges polimerek.
Mondtam neki: hány éves az emberiség oly sok éven át, és a küzdelem a természettel. Az emberiség már hosszú utat képtelen ellenállni a természet erői megérteni a kapcsolatot a természeti jelenségek, és használja azokat saját célra. És mindenek felett, az emberek megtanulták, hogy kivonat természetes anyagokból. De mivel a véletlenszerű tulajdonságai természetes anyagok nem állandó. Ne feledje, a tulajdonságok a természetes gumi!
Cél: úgy rendszer előállítására egy mesterséges polimert (diavetítés).
Milyen típusú reakció?
Miért van a reakció terméke egy polimer úgynevezett mesterséges?
Adjon meg egy meghatározott „műgyanta” fogalmát. Vedd meghatározás egy notebook.
Jelenleg a polimereket lényegében nem használják a tiszta formájában, a probléma megoldódott az Advent a technológia különleges anyagok, a nevét, amelyben a műanyag és üvegszálas!
Mi a kapcsolat a polimerekkel? Mik az előnyei felett polimerek?
A kérdés megválaszolásához meg kell végezni egy kis kutatást.
Gondolod, hogy meg kell vizsgálni?
(Műanyagok, rostok, azok szerkezetét, összetételét, tulajdonságait).
Rekord fejléc A kutatási téma:
„A tanulmány az összetételét és tulajdonságait a műanyagok és rostok.”
Ebben a leckében végeztünk az első munka a tanulmány a készítmény a műanyag tulajdonságait. Munkát végeznek információk felhasználásával, kártyák a munkát, a szöveg a tankönyv.
Milyen kihívásokkal kell oldanunk a tanulmány során?
(Segítő megfogalmazni céljait a vizsgálat).
Amire szüksége, hogy megtudja, a tanulmány során?
-Mik ezek az anyagok? Mi a szerkezet?
-Mi az eredete, kapni?
-Milyen tulajdonságai műanyag?
-Mi a haszna?
10. évfolyam. Itt a következő minták: gyapjú, fésű, film, egy darab szövet (viszkóz, acetát szál). Kérdés: mi a közös és mi a különbség közöttük?
Azt javaslom, hogy elvégzi a különböző összetételű és tartalma a feladat: Munka kártyákat az önálló munkavégzésre.
Megismertesse a szerkezet a kártyát. Osztogatnak kártyák kérdések és feladatok, információs lap.
Tekintsük a javasolt tervek, hogy a gyapjú? Melyik típusú polimer tartozik? Melyek a cellulóz?
A tudás a korábban kapott, ha tanulmányozza a témát „poliszacharidok”, valamint a kiegészítő információs források: a tankönyv, 114. o, p.163, egy kártyát szöveget, levelet ábrázoló diagramok előállítására szolgáló eljárások különböző szintetikus polimerek és cellulózanyagok: celluloid dinitrát a cellulózpor vagy cellulóz-trinitrát, cellulóz-acetát szálak és az ecetsav.
Mi a neve a cellulózból származó anyagok? Fogalmazza meg a meghatározást az új fogalmak, és kiírja egy notebook.
Feltételezhetjük, hogy a polimerek, műanyagok és rostok egy és ugyanaz? Keresse megerősítés vagy magyarázatot igényüket, használják ezt a kártyát további információkat, vagy szöveg tankönyv 163. o..
Készítsünk egy rövid beszámolót, és a következtetést a munka: a közös és mi a különbség a polimerek és műanyagok? Mi a szerepük a különböző területeken az emberi tevékenység?
Alaposan gondolja meg fogja kapni a mintákat a különböző termékeket. Hogyan, egy szó nevezhetjük a anyagokat, amelyekből készültek? Veszteséges, kérjük, olvassa el a szöveget, a tankönyv, p. 55. Írja le a meghatározás az új koncepciók a könyvben.
Ne felejtsük el, a különbség a polimer műanyagból és a szálak? Rögzíti az információt egy notebook.
Vizsgáljuk meg a kiegészítő információkat a tájékoztatót (kártya), a szöveg a tankönyv pp. 55-56. Tudja meg, mi-csoport és milyen alapon osztott minden műanyag, attól függően, hogy a fizikai tulajdonságai és alkalmazásai.
Segítségével tájékoztatót és információkat a táblázatban tankönyv 59. o., Milyen típusú műanyagot, amelyből készülnek. Készíts egy táblázatot, műanyag besorolás meglévő példák (alamizsna).
Tedd le a megfelelő következtetéseket a fajta és szélessége alkalmazások műanyagból személy.
Mi a közös és mi a különbség a minták adott neked?
Kreatív feladatok otthon:
Miért műanyagokhoz elsősorban természetes polimerek cellulóz, kazein, és a gumi?
Miért van az anyagok széles választéka állítható elő a feldolgozás cellulóz?
A kereső a tömegek számára a nyomdai hengerek amerikai kutató Heyett megpróbálta felvenni a cellulóz dinitrate kámfor. Milyen anyag így ő kapta? Mi haszna?
Mi hiányzik a celluloid ember beletörődik eddig? Miért?
A műanyagok alapvető anyagok minden területén az emberi tevékenység. De kell használni biztonságos módon. Milyen intézkedéseket érted?
Nemrégiben hazánkban rázta meg egy kellemetlen esemény kapcsolódó tragédia „béna ló” bar. Mi az oka emberáldozatot? (Feladat előre a következő lecke:
Kihasználják a további szakirodalmi források, hogy néhány kreatív feladatok a témában.
Hogyan kell bizonyítania, hogy a műanyag zacskót hőre lágyuló műanyag?
Mondhatjuk, hogy a szigetelő csatlakoztassa a TV kábel műanyag? Hogyan bizonyítani? (Jób előzetes)
Hazaérek kreatív feladatok dolgozni további szakirodalmi források, szélesíteni látókörüket, arra készül, hogy végezzen a gyakorlati munkát.
Biztosítása megértése céljából,
A tartalom és a végrehajtási módszerek
házi feladatot.
Ösztönzés, motiváció a további önálló alkotó munka, a problémás helyzetet.
Srácok, tedd fel a kezed, akik nem tapasztaltak nehézségeket végző önálló munkát.
Emelje fel a kezét azoknak, akik kedvet éreznek a, de VSE-taki, ezért nem okozott nehézséget végző önálló munkát.
Kezeket fel, akik a leckét kellett állandó segítségével a tanár vagy az osztálytársaival. A probléma megoldására a képzés már tapasztalt a legnehezebb?
Reflection, önértékelés, értékelése a termelékenység a leckét.
Információs kártya évfolyamon 10:
Érdekes, hogy a sok lehetséges megoldás Nature „választotta” mind a 4 típusú polimer:
Mivel a speciális, csak a jellegzetes tulajdonságait, a polimerek (szintetikus, mesterséges és bizonyos természetes) széles körben használják a gyártás a különböző anyagok: gumi, műanyagok, szálak, fóliák, lakkok, ragasztók.
A polimerek előállítására alkalmazott kompozit anyagok, ioncserélő gyanták (polielektrolitok) ...
A kompozit anyag (kompozit) - ez az anyag, hogy tartalmaz erősítő vagy módosító komponenseket, valamint egy bázikus anyag.
A kompozit szerkezet tartalmaz: egy kötőanyagot (rendszerint egy polimer), töltőanyag, lágyítók, a fény és a hő stabilizátorok, színezékek, stb
Az ereje tartalmazó polimer készítmények egy töltőanyagot, által okozott további erők kötődését a töltőanyagot a polimer a tapadás (melléklet).