Összetétele egységek száma
Gyermekeknél felkészülés iskolai csoportok erősítik ismereteket az összetétele a számok egységének az első sarok, ezek tanulmányozása az összetétele a egységei számának a második sarok, tanulmány megállapítása közötti kapcsolat egy és több (6 - 1, 1, 1, 1, 1 és 1).
Amint az idősebb csoport első kijelzési összetételét az egységek végzik egy adott anyag. Használja technikák: összeállításáról csoport különböző tárgyak vagy játékok; előállítására egy csoport hasonló tárgyak különböző minőségi jellemzőket; előállítására képek egy csoportját, amelyek azt mutatják, a különböző elemeket, az egyesített általános kifejezés (1 szék, 1 szék, 1 fotel, 1 titkár, 1 gardrób, 1 snack bár - csak 6 bútorok).
A gyerekekkel való munka 6-7 év új technikák: vázlat egy bizonyos számú különböző játékok vagy geometriai formák. ( „Húztam egy összesen 5 db: 1 Circle 1 db ovális, 1 négyzet, 1 négyzet, 1 háromszög”.) A tárgyak elosztása csoportokba egyike szerinti funkció hozzárendelt minden egyes csoportból egy elszámolási egység és a meghatározását az összes csoportok. ( „Vannak 4 csoport zászlók: 1 csoport kék zászlókat, akár 1 - rózsaszín, továbbra is 1 - sárga és több
1 - kék „)
Gyermekek, hogy jobban megértsük a mennyiségi értelmében számokat, ha tanulmányozni fogja a készítmény párhuzamos számok 2-3 és alternatív gyakorlatok összeállításakor vonatkozó mennyiségi csoportok. Ezt segíti elő a szervezet a gyermekek tevékenységét valamint a különböző tájékoztatók (például néhány, például a csoport tagjai 7 bútorokat, míg mások - a 7 elem az ételeknek, a harmadik - 7 fajta zöldség, stb ...). Miután befejezte a feladatot, a gyerekek minden alkalommal elmondja, hogyan lehet egy csoport, mivel ezek a különböző tantárgyak és hány közülük. Hat éves gyerekek egyszerre hívja
2 számot és adja meg a munkát, hogy csak két csoportja tárgyak, mint például a felső csík kártyákat, hogy egy csoport 4 különböző geometriai formák, és az alsó - ki 5. A szolgáltató odafigyel a gyerekek nem csak a tagok száma az egységek számát, hanem a kapcsolat a számok (mennyi egy számot magasabb vagy alacsonyabb, mint a másik).
Széles körben használják a szóbeli gyakorlatok támaszkodás nélkül vizuális anyagok: „Ahhoz, hogy a mókus meglátogatott nyúl, sün, és a medve. Hány vendég kiderült, egy kis ház a mókusok? Hány állat a házban a mókusok? Mivel az állatok különböző? „” Az űrhajó csapat készült parancsnok, a fedélzeti mérnök és orvos. Hány ember lépett az űrhajó csapat? "
Fokozatosan, a gyermekek kezdik megérteni, hogy minden szám egy bizonyos számú egység, akkor válaszoljon a kérdésre: „skolko játékok fog tenni, ha hívom a 7-es szám? Miért „-, és később ezt a kérdést:” Hány egységet tartalmaz száma 7 „ebben a témában végeztek 6-7 különleges besorolású ?. Az első három közülük tananyag az első részben, és az azt követő - a második. Azonban a téma vissza kell vinni időnként „az egész tanévben, és különösen akkor, ha a gyermek kialakítja a számítási módszerek prischityvaniem 1.
LS Metlina. Matematika az óvodában. MA: Education, 1984.