Összefoglaló pszichológiai meghatározása személyiség fejlesztése
A Psychological Science jelenleg olyan állapotban a módszertani válság. Számos között ellentmondás van, pszichológia iskolák, akik tartják magukat, két különböző tudományos paradigmák. Az első paradigma - szcientista (magyarázó) pszichológia, amely úgy véli, mentális jelenségek természetes úton, de távol a tanulmány a szubjektív valóság. A másik paradigma - a humanitárius (leíró) tanulmányozza az egyedi egyéniség, míg időnként elszakadás az anyagi alapjait.
Meghatározása személyiség fejlesztés
Képviselői az első paradigma hajlamosak úgy tekinteni személyesen az objektum befolyásolják külső tényezők, képviselői a második paradigma látni személyesen a téma, amely a vágy az önálló fejlődés, az képes megváltoztatni, és változtatni a világot maguk körül. Megértése az emberi személy a fő akadályt a tudományos harc.
Fejlesztési problémák az emberi személy különböző megnyilvánulási formái érintett képviselők a különböző iskolákban a pszichológia: a pszichoanalízis (Freud, K. G. Yung), a humanisztikus pszichológia (Maslow, Carl Rogers), még akkor is behaviorists jött a koncepció a független változó, amely meghatározza az egyed viselkedését . De a tudósok a nemzeti pszichológia (L. S. Vygotsky A. N. Leontev) jöttek megértéséhez a személy, mint a szocializáció eredménye, de nem nézett fel a biológiai gyökerei Homo sapiens. Próbálok egyesíti az adatokat képviselői és a humán tudományok paradigma került sor BF dugattyú.
Középpontjában a jelen tanulmány a koncepció a személy, mint egy önálló rendszer, kialakult a szocializációs folyamat. Személyiség három szintet, és szintű specifitás meghatározott funkciók vtorosignalnogo másokkal.
Első szint - ezen a szinten szabályozzák a tudattalan (0-3 év), amelynél ingerek vtorosignalnye jelentéktelen viselkedését irányítani ösztöneit, de a vágy hogy megfeleljen az egyén képes ellenőrizetlen intézkedés, amely lehet tekinteni agresszív. A törzsfejlődés elméletének B. F. Porshneva adatok minőségének rejlő SUGGESTOR eljáró személyek másokra, hogy megfeleljen a saját igényeihez.
Harmadik szint - a tudati szint (7 - 15-16 év), ami elkezd vezetni szabályozott belső beszéd, amely nem igényel külső megerősítés. A formáció mérlegelés szükséges az absztrakt gondolkodás, elkészült a serdülőkor identitás válság. A törzsfejlődés elméletének B. F. Porshneva kapacitás absztrakció (alapú diplastii) kialakulásához vezet, a lélek Homo sapiens és a megjelenése a választás képessége, amelynek igényeit - saját vagy mások, hogy megfeleljen egy adott időpontban.
A serdülőkor után a válság egyik strukturális szinten a személyiség kezdi uralni a folyamat önszabályozás. Attól függően, hogy milyen szinten van fölényben, az egyén viselkedése megváltozik, vagy felé utaló (nem elég tudatos szabályozása nyújtása a hatása mások), vagy abba az irányba suggerendnosti (tudatos szabályozása viselkedést az alárendelés mások), vagy abba az irányba diplastii (rendelet szintjén önismeret, megnyilvánulása a képességét, hogy szabadon kezeli a viselkedés, kifejezett magas szintű szubjektív kontroll).
Burkolt neurofiziológiailag lehet kifejezni egy éles dominanciája a bal agyfélteke felelős a termelés a beszéd és viselkedés építeni programok és suggerendnost - egy éles dominanciája a jobb agyfélteke felelős a megítélése a intonációk a beszéd értelmét. A magas szintű megfelelő önkontroll csak akkor lehetséges, ha az integráció a tevékenységeket az agyféltekék nélkül éles dominanciája a másik felett.
Alapján RSU nevében S. A. Esenina vizsgálatot végeztek mintavételt diákok számozás 50 fő. Vizsgált interhemispherialis aszimmetria (Dobrokhotova technika - Bragina), a szint a szubjektív ellenőrző (teszt J. Rotter adaptációs EF Bazhina, SA Golynkinoy, A. M. Etkind.) Sheet és dominancia (skálán kérdőív Rogers Diamond) és a szint szorongás és agresszivitás (önbecsülés körű vizsgálat a mentális állapotok H. Eysenck).
A diákok magas szintű szubjektív ellenőrzési szorongás szintje (8,09), agresszivitás (9,73), lap (13,09) és a dominancia (8,91) volt átlagosan. Általában, az átlagos intenzitás az adatok adaptív tulajdonságokkal bír, mivel visszaverődés kiküszöböli szélsőséges (erősen emelkedett vagy csökkent a szorongás), és szélsőséges a kontroll régió (vagy annak hiánya önkontroll feleslegben többivel). Az szintű szubjektív ellenőrzés pozitív összefüggésben van mind a szorongás szint (közepes összefüggés 0,425097) és dominancia szint (közepes összefüggés 0,40938), hogy van, annak kialakulását önkontroll hatással kapcsolatos tényezők hatását mind a jobb és a bal agyfélteke. Ez arra utalhat, magasabb szintű integráció az agyféltekék tevékenységek szorosabb kölcsönhatás az első és a második jel rendszerek diplastii biztosít megfelelő munkát öntudat és nagy önuralom.
A hely és jelentősége a pszichológiai ismeretek a tanulmány a személyiség
Jelenleg, mivel a növekedés a születési arány az országban kiemelt feladat a nemzeti jelentőségű. Jövőjének biztosítása Magyarország egészséges generáció tele emberekkel lehetetlen ismerete nélkül egyedülálló eljárás a magzati fejlődés és annak hatása az egész életét személyiség fejlesztése ezek alapján a nagyüzemi kormányzati programok, amelyek célja változás a gyakorlatban a szülészet, terhesgondozás. Lelki fejlődését foglalkozók pszichológusok és terapeuták, összhangban működő perinatális pszichológiát. Ezek a szakemberek dolgoznak a közintézmények - a terhességi, szülési otthonok stb és nem állami -. Az egészségügyi központok, szülési képzési központok, iskolák a szülők, stb
Perinatális Pszichológia - egy új tudományterület, hogy tanulmányozza a körülményeket és minták fejlődésének az emberi psziché a korai szakaszban (a szülés előtti, szülés, újszülött) és ezek hatással vannak a többi az életét személyiség. A vizsgálat tárgya egy diád „anya-gyermek”, és figyelemmel befolyásolni pszichológus gyakorlatban - a várandós anya, a család.
A történelem a kialakulását és fejlődését a perinatális pszichológia és pszichoterápia együtt jár a fejlesztés a pszichodinamikus megközelítés és annak bizonyos irányokat, gyakorlati alkalmazások: objektum kapcsolatok elmélete, attachment-elmélet, a transzperszonális pszichológia és a pszichoszomatikus orvoslás.
A növekedési trend a kölcsönös tisztelet és megértés, az orvosok és pszichológusok is tükröződik a megjelenése érdeklődés perinatális pszichológus vezetői és szervezői szülészeti szolgáltatások, az anya és a gyermek egészségének.
Egyre több és több orvos, nem csak hű perinatális pszichológia, hanem aktívan érdekelt a pszichológia, fokozzák az oktatás ezen a területen, a gondolkodás arról, hogyan kell alkalmazni ezt a tudást a saját gyakorlatban. Az új speciális terápiás módszerek célja, hogy támogassa a kezelés a terhes nők, csecsemők és családjuk számára. Akkor beszélhetünk egy új irányt a pszichoterápiában - Perinatális. A perinatális pszichoterápia gyakorlati alkalmazása perinatális pszichológia - mint önálló pszichológia területén, hogy fejlődött az elmúlt negyed évszázad.
Perinatális pszichoterápia lehet meghatározni, mint egy olyan rendszer terápiás mentális (lelki) hatással van a pszichére nő és a gyermek a szülés előtti (Germinal embrionális, magzati), szülés és a szülés utáni időszakban, és a psziché egy női test és a baba. A gyakorlatban a pszichoterápia a középső és a második felében a huszadik század. megjelent és erősödött előadás hatása az általános folyamat és prenatális élmény kialakulását különböző pszichológiai jellemzői az ember és a felnőtt életre.
Voltak a meghatározása „perinatális tapasztalat”, „perinatális problémák”, „perinatális sérülés.” Jellemzője terápiás gyakorlatban ebben az irányban hogy a munka célja, hogy egy felnőtt, de tekintve a diagnózis és terápia rekonstrukciós technikák, az alapvető működési módja a bevezetése egy személy egy megváltozott tudatállapot (trance, meditáció, relaxáció, stb.)
Az elmúlt években, a munka a pszichológusok és pszichoterapeuták perinatális hatásokkal függő változása, amely a munka. Számának növelése perinatális pszichológia, a különböző javasolt munkaformák vezetett a lehetőséget adja meg a beteg (ügyfél), amely a legjobban megfelel a véleményüket, ötleteiket, anyagi lehetőségeket. Ennek megvan a pozitív és negatív pillanatokat. Egyrészt, a verseny során javítja a munka minőségét, a másik - a gyakorlatban gyakran vonzóbb lehet jól nézzen ki „sodratlan”, de nem mindig a legjobb és egészséges formája perinatális munkát. Fennáll a veszélye, hogy a helyzet a minőség rovására. Ebben az esetben különös figyelmet kell fordítani a magas színvonalú módszerek hatékonyságának értékelésére perinatális technikák prenatális képzési programokat. Szeretnék továbbra is a múlt értékelését munkájuk perinatális pszichológia, alapulhat szubjektív értékelést a beteg állapotától, a benyomások a pszichológusok. „Ha a súly szubjektív benyomások kapcsolatos szülés nem mérhető formai kritériumoknak, hatékony módszerek soha nem azonosítottak, és nem lesz képes végrehajtani azokat.” Meg kell érteni, hogy ezek a feltételek a hiányzó komplikációk a szülés során, a születési súly, az Apgar pontszám, biokémiai paraméterek, stb Ezek nem elegendő. A kritériumok hatékonyságát szülés előtti felkészülés átfogónak kell lennie.
Jellemzők önbecsülés serdülőknél különböző fejlettségi szintű
Felnőttkor lehet tekinteni egy pillanat önfejlesztés, amely kíséri egy sor serdülő tapasztalatokat. Önbecsülés befolyásolja tini viselkedés és formálja személyiségét. Ennek egyik fontos eleme önismeret, önbecsülés szükséges feltétele a harmonikus kapcsolat tinédzser, mind magukkal és másokkal.
Egyes kutatók szerint, az önbecsülés funkciók részeként öntudat alapján keletkezik a munkát összegző, az öntudat folyamat megy keresztül különböző szakaszaiban, és a különböző szinteken a fejlődés során megalakult a személy. Az önbecsülés folyamatosan változik, fejlődik, és a következő elemeket tartalmazza: képek az „I - igazi”, „I - ideális”, az összehasonlítás eredménye ezeknek a képeknek és az önálló hogy az összehasonlítás eredménye. Az önbecsülés az összefüggés az egyén eredményeinek összehasonlításával képeik a valós és az ideális „én”.
Egy kísérlet során, azt az eljárás szakértői értékeléseket, módszertani: „Amit én vagyok” (F. Hoppe), az eljárás T. Dembo-Rubinstein a módosítás AM hívek.
A második szakaszban általunk tanulmányozott jellemzői önmagát. Kezdetben használt technikája „What I” (F. Hoppe). Az adatok szerint kapott 6 (40%) a hallgatók magas tanulmányi teljesítmény kiderült a magas szintű önbecsülés, 8 (53,3%) és az átlagos tanulók 1 (6,7%) alacsony. Ezek az adatok tehát azt mutatják, hogy a serdülők a magas szintű tudományos teljesítményt elsősorban az átlagos szint önbecsülés. Egy teljesen más képet találtak a csoport diákok gyenge tanulmányi eredményt, ahol a diákok magas szintű önbecsülés fordult 8 (66,7%) a tanulók a középső-4 (33,3%). Serdülők alacsony önbecsülés nem volt ebben a csoportban. Véleményünk szerint ez azzal magyarázható azzal a ténnyel, hogy ezek a fiatalok nem döntő egy szemszögéből értékelésekor magad. A kapott eredmények a módszer „What I” (F. Hoppe) azt sugallja, hogy a serdülők alacsony szintű tanulmányi eredmény, hogy magas szintű önbecsülés és serdülők magas szintű tanulmányi eredmény elsősorban az átlagos önbecsülését.
Továbbá, a mi önálló tanulás módszer kiválasztására T. Dembo-Rubinstein a módosítási AM hívek. Kapott információk szerint, a 5. cikke (33,33%) a hallgatók magas tanulmányi teljesítmény eredmény magas önbecsülés, 8 (53.33%) tanulók - átlagosan 2 (13,33%) - az alacsony önbecsülés. A csoport a hallgatók gyenge tanulmányi eredményt tapasztalt szintek alábbi eredményeket. A 8 (66,7%) a diákok önértékelés, 3 beteg (25%) Közepes és 1 (8,3%) az alacsony önbecsülés.
Az eredmények elemzése a kísérleti tanulmány lehetővé tette számunkra, hogy a következő következtetést. Serdülők magas szintű tanulmányi eredmény önbecsülés általában átlagos, míg a serdülők az alacsony tanulmányi eredményeket figyeltek kellően túlzott önbecsülés. Összefoglalva azt mondhatjuk, hogy, szinttől függően a tanulmányi eredményeket serdülők különbségek vannak az önértékelés jellemzői.