Módszertani fejlődés a témában, hogyan segíthet egy olyan gyermeknek, aki nehéz élethelyzetben találja magát,
Hogyan segíthet egy olyan gyermeknek, aki nehéz élethelyzetben találja magát?
A nehéz élethelyzet egészének fogalma ideiglenes, teremtett helyzetnek számít; elkerülhetetlen esemény az életciklusban, ami érzelmi stresszt és stresszt eredményez; olyan helyzet, amely objektíven sérti az életet.
14 éves korában a sérült gyermekek magas a személyes szorongás.
A gyermek még nem alakult ki stabil védekező mechanizmusokat, amelyek segítenek, hogy túlélje a nehéz helyzetben, ezért a közeljövőben a kudarc, félelem tapasztalható pánik a bizonytalanság és életveszély, és ennek eredményeként, elveszti a kapcsolatot a valósággal, tapasztalt akut pszichotikus reakció. A tehetetlenség, a fájdalom és a zavartság gyakran a gyermeket olyan nem megfelelő viselkedésekre kényszeríti, amelyek megrázkódnak, megdöbbentnek és arra kényszerítik a felnőtteket, hogy gondolkodjanak.
A pszichológiai feszültség kiküszöbölése érdekében, a kommunikáció hiányosságainak felszámolása érdekében a gyerekek "drogos" alkoholt vagy más pszichoaktív anyagot választanak. A sérült gyermek körüli világ fenyegetés, ellenségesség, ezért inkább saját magára koncentrál.
Az iskolás fiú. Pszichológiai traumát tapasztalt, rendszerint gyakrabban találja magában és magában. Meg fog felelni minden olyan változásnak, amely megszegi a szokásos életnézeteket és viselkedési normákat.
Az olyan gyermek pszichológiai portréja, aki nehéz élethelyzetben találja magát, rendszerint magában foglalja a következőket:
- fáradt, álmos (gyakran duzzadt) megjelenés;
- higiéniai és higiéniai elhanyagolás;
- hajlandó ellopni, hazudni;
- minden tekintetben vonzza a figyelmet saját személyére, beleértve a szívélyes és figyelemfelszabadító szükségletet is;
- az agresszivitás és impulzivitás megnyilvánulása, amely gyakran
megváltozik az apátia és a depressziós állapot; - passzivitás a társakkal való kapcsolatokban az alacsony önbecsülés miatt;
- a test bármely szervének károsodása, a működés zavarai; nehézségek az érzelmek kifejezésében;
- az agresszivitás, a gyermekek szorongása, ami érinti
a többiekkel való kapcsolatukról; félénkség, titoktartás,
a társaik elkerülése: - negativizmus, a felnőttek félelme, csak a kommunikáció előnyben részesítése
kisgyermekek, és nem társaik; a fizikai érintkezéstől való félelem,
a félelem, hogy hazamegy.
Ez egy gyermek pszichológiai portréja, aki nehéz, létfontosságú helyzetben van. Hogyan segíthet? Mit kell tennie egy tanárnak, egy osztálytanítónak, ha a tanuló ilyen helyzetben van? És mit tegyünk, ha nem tudjuk, mit tegyünk?
Tanárként beszélnie kell a gyerekkel, hogy megtudja a helyzetet, és meghatározza a további lépések természetét. A beszélgetés során tartsa be a következő ajánlásokat:
- Kerülje azokat a kérdéseket, amelyek egyszólamú választ adhatnak;
- Ha a gyermek részleges, elégtelen részletekkel beszél, akkor visszatérhet erre vagy az epizódra külön. Ugyanakkor kerülni kell a legtraumatikusabb pillanatokra való koncentrálást;
- Kerülje a speciális kifejezéseket, nyelvtani kérdéseket
- Ne kérdezd "miért?"
Pedagógiai támogatást - a folyamat megosztás a gyermek, hogy meghatározza a saját érdekeit, céljait, képességeit és leküzdésének módjait akadályokat, hogy mentse a méltóságához és függetlenül, hogy elérjék a kívánt eredményt az oktatásban, önképzés, kommunikáció, életmód.
Azonosítás és felismerés az oka a nehéz helyzetben - például fizikai, lelki bántalmazás egy gyermek - egy nehéz feladat annak a ténynek köszönhető, hogy a gyermek képes elrejteni, hogy mi történik, mert a büntetéstől való félelem a szülők vagy a megbízható felnőtt, és a szülők tagadják, hogy az erő alkalmazása, a félelem a következményektől és elítélés.
Megelőző funkciókat a nehéz élethelyzetű tanulókkal végzett munkában közvetlenül az osztálytanító végzi. Segít abban, hogy információt kapjon a gyermekről, a család ügyállapotáról, mivel gyakrabban kommunikál a diákokkal, szüleikkel és a helyettesítõkkel, más rokonokkal. Az osztálytermi vezetőknek időben be kell azonosítaniuk a gyermekeket, az egyéni megelőző munka megszervezése érdekében, rendszeresen kommunikálni a hallgatók jogi képviselőivel.
A legtöbb esetben nehéz élethelyzetbe került gyermekeket hoznak létre olyan családokban, ahol szülők, árvák, gondozók, alacsony jövedelmű családok ivadnak. A nehéz élethelyzetben lévő gyermekek közül azok tartoznak, akik olyan családokban élnek, ahol a családtagok, különösen a gyermekek elleni erőszak széles körben elterjedt. A családon belüli rossz bánásmód gyermekeknél súlyos mentális traumát okoz. Becsületesek lesznek, agresszívekké válnak. A szülők kegyetlensége a gyermekek kegyetlenségét okozza.
Az iskolában a gyermek viselkedéséről általában látni lehet, hogy megverték, vagy valamilyen erőszakot használnak otthon. A legnyilvánvalóbb tünet rendszeresen megjelenő zúzódások és kopás a testen. A gyermek időnként megváltozhat a viselkedésben, különösen ingerlékeny, komor, megijedt. Az otthon szenvedő gyermekek gyakran megrázzák a felnőtt, éles mozgások váratlan megközelítését. A játékokban a fiatalabb gyermekek hangot adnak és reprodukálják a szülők akcióit a játékban. Különösen gyakori jel, hogy a gyermeket fizikailag megbüntették, a gyermek megnövekedett ellenállása, agresszivitás a játékokban és más gyermekek felé. Ha az otthoni gyermekeket fizikailag büntetik tanulmányaikért, elrejthetik a naplót, megtévesztenek, éles érzelmi reakciókat kapnak észrevételeik vagy rossz osztályzatuk miatt, félnek hazamenni.
Szükség van a gyermek orvosi vizsgálatára is, ha gyanú merül fel a családban való fizikai bántalmazásról. A verések és a fizikai erőszak más formáinak állandó nyomai hiánya gyakran vezet olyan helyzetekhez, ahol "mindenki tudja, hogy egy gyermeket vertek, de semmit nem lehet tenni".
Meg kell érteni, hogy ilyen esetekben a gyermekek és a szülők segítségét nem korlátozhatja csak a büntetés megállítása. Önmagukban az a magyarázat, hogy a büntetés nemcsak nem hoz hasznot, hanem jelentős kárt okoz, nem segít. A szülők továbbra is büntetik a gyermekeket, még akkor is, ha kritikát fejeznek ki cselekedeteikkel kapcsolatban, mivel a gyermekek félelme és félelme, valamint a szokása is erősebb. A büntetések általában csak a családi kapcsolatok deformálódásának egyik tényezője. A gyakorlatban az ilyen típusú kezelés a gyermek szinte természetesen vezet megsértése a gyermek más területeken az élete - az iskolában, a kortársakkal - vagy súlyosbító már meglévő problémákat. A fizikai erőszak megszüntetésére irányuló munka magában foglalja mind a pszichológiai segítségnyújtást a szülőknek a legsürgősebb problémák megoldásában.
Példák más nehéz helyzethez, amelyben a gyermek lehet, n renebrezhenie szülő igényt gyermek - az elégedetlenség az alapvető szükségleteit, ami azonnali kárt életét és a gyermek egészségére, illetve a komoly veszélye annak, hogy a kárt.
A gyermekeknél a gondozás hiánya leggyakrabban megjelenik a megjelenés és a viselkedés terén. Feltételezhető, hogy a gyermek elhanyagolt helyzetben van, ha:
Gyakran elején a képzés az első alkalommal határozza meg a késedelmes szellemi fejlődés, főleg annak a ténynek köszönhető, hogy a gyermek kifejlesztett hiányos közegben, nem beszél vele, nem játszik, nem szokott a rendszer.
A pszichológiai vizsgálat során ezekben az esetekben felderítik az intelligencia bizonyos struktúráját.
Segítségnyújtás a gyermekek nehéz élethelyzetben van egy nagyon nehéz, mert spletonnosti különböző problémákat: Fejleszteni kell a gyermek bizalmatlanság mások, csökkent motiváció termelő tevékenység és a szokásos érzéseit fizetésképtelenség, egyrészt, és egy negatív hozzáállás mások viselkedését, megjelenését a tudat és a képességek között.
Ha a gyengén gondoskodó szülõkkel a gyerekek sikerülnek az iskolában maradni, segítséget és támogatást kapnak a tanároktól, akkor a teljesítményükre való tekintet nélkül életük strukturáltabbá válik. Akárhogy is, a gyerekek, akik iskolába járnak, kifejlesztik a rendszeres produktív tevékenységek készségét és a társaikkal való normális interakciókat.
Az összetett és nehéz helyzetek, amelyekben ez lehet a gyermek nem csak a fizikai családon belüli erőszak és elhanyagolás a szülők a gyermek igényeinek, hanem a szexuális erőszak, alkoholizmus szülők tényezőként gyermekbántalmazás, lelki, érzelmi, családon belüli erőszak, a depresszió és és így tovább.
A nehéz élethelyzetben lévő gyermekek, bármilyen formában, lemorzsolódnak a normális szocializációs folyamattól, és megfosztják a normális növekedéshez és fejlődéshez szükséges biztonság érzésétől.
Pszichológusként azt javaslom, hogy az osztályvezetők a következő megelőző munkát folytassák a gyermekekkel és a szülőkkel:
- A szülő megbeszélések ütemezése tematikus témákkal;
- Fontos, hogy a gyermekek a nehéz körülmények között, a részvétel ösztönzése a tanórán kívüli, miután órás munka ülés körbe, szakaszok, túrák, kirándulások, színház-, múzeum és mozi.
- A megelőzés érdekében magyarázza el az erőszak veszélyét, irányítsa a gyermekeket annak biztosítására, hogy nehéz élethelyzetben bármikor forduljon segítségért a tanárhoz és a pszichológushoz.
Az ilyen csoport elsődleges célja: a gyermek biztonságának biztosítása, a gyermek környezet kialakulásának támogatása vagy normális környezet megteremtése, a családon belüli kapcsolatok normalizálása és a rossz bánásmód visszaesésének megakadályozása.
A "nehéz" vagy veszélyeztetett gyermekekkel való együttműködés során a pedagógiai kommunikáció humanisztikus stílusát kell alkalmaznunk - anélkül, hogy a hallgató fokozatosan elfogadja, egyenlő, beteg hozzáállást tanúsítana iránta.
Figyeljünk a gyerekekre, mert a mi tettünk és cselekedeteink hangosabban szólnak, mint bármelyik szó!
Köszönjük figyelmét!