Olvassa el a esszét a filozófia ismeretelméleti és problémákat, ingyenesen letölthető, jelentések, vélemények
Az „olvasás”, hogy megismertessék a munkát. Jelölés, táblázatok és képek a dokumentum hibásan jelenhet meg, vagy nem teljes!
Az ismeretelmélet és problémák
Az ismeretelmélet és a problémák eddig ismert kultúrát egy közös gondolat - tudás birtoklása értékelik őket, mint az egyik legnagyobb emberi értékek. Ez a gondolat megy vissza a területen a filozófiai tudás, amelynek a neve „ismeretelmélet”. Az ismeretelmélet, a fő probléma a probléma kialakulásának tudás és az értékelést.
Az ismeretelmélet (elméleti tudás) - a filozófiai tudomány, amely tanulmányozza a problémát a tudás természetét és annak lehetőségeit. Az ismeretelmélet vizsgálja problémák nagy jelentőséggel bír az emberiség számára. hogy a világ megismerhető? Milyen formában végezzük a tudás? Mivel ismereteket a világ kapcsolatos ez a világ? Mi az igazság, és a hiba? Ez a kritérium érvényességi tudás?
A történelem az európai filozófia, ismeretelmélet problémák kerültek bemutatásra különböző módon. Hosszú ideig az episztemológiai problémák nem állnak, mint önálló jogág filozófiai tanulmányokat. Jellemző volt az ókori és középkori filozófia. A reneszánsz, ez is nem volt önálló jelentősége. Csak ez a modern filozófia ismeretelméleti problémák beosztottak minden más probléma.
Szerint Berdyaev, ismeretelmélet kritikussá válik a filozófia fordulóján a tizenkilencedik és a huszadik század, amikor megkapja szempontjából L. Shestov, „a lélek a filozófia.” Ezek a becslések megerősíti az a tény, hogy a figyelem középpontjába, kezdve a kiemelkedő filozófusok újkor (Bacon, Descartes, Kant és mások.) Voltak problémák az ismeretelmélet. A válás folyamata ismeretelmélet mint egy viszonylag független tudományos kezdődött a XVII században, a befejezése után a folyamat zajlott le a huszadik században.
Ez a tény vezet az a tény, hogy a „ismeretelméleti” meg csak a tizenkilencedik században, a követői Kant. Jelenleg együtt a fogalom a „ismeretelmélet” is használt szemantikai ekvivalens „ismeretelmélet” (francia, olasz, spanyol irodalom), ismeretelmélet - angolul. Az alany és a tárgy ismerete. Megismerés és gyakorlati tudás - ez egy speciális fajtája az emberi tevékenység, amelynek célja a megértés a világon, és ebben a világban. Fontos jellemzője a kognitív tevékenység a tudatosság. Megismerés - aktív formája az emberi a valósághoz. Az alany és a tárgy a tudás részese a kognitív tevékenység. Annak érdekében, hogy meghatározzák a lényege a kognitív tevékenység, kérjük, olvassa el a „alany” és a „tárgy” a tudás.
A modern fogalmának értelmezése az „alany” vezette be a Descartes és a kapcsolódó ellenzéki alany és a tárgy. Ebben az esetben, a téma a tudás kezelik, amely hatóanyagként a kognitív folyamat. Object tudás - ez valami, ami irányítja a kognitív aktivitás A (terminológiájában Kant - „dolog önmagában”). A téma a tudás lehet egyetlen személy, a kutatócsoport, bizonyos értelemben, a társadalom a tárgya a tudás jellegével kapcsolatban. A cél a tudás nagyon általános fogalom, ideértve a természeti jelenség, más emberek a tudat saját emberi test akár lelki létfontosságú tevékenység termékeket.
Válás tárgyát ismeretek formálását foglalja magában, egy kognitív feladat, a választott eszközök és módszerek a megismerés.
Így, bár a gyakorlatban - ez anyagi tevékenység, de céltudatos lány anyagi és szellemi szempontból egységben. Lelki pillanatban tevékenység nyújt anyagi tevékenység, de nem a vezető oldalán a gyakorlatban. Gyakorlat anyaga fogva előfeltételek, a források és eredmények.
Figyelembe véve a tudás egysége a gyakorlat segít megmagyarázni, hogy miért a tudás nem feltétlenül önálló tevékenység és folyamat determinisztikus gyakorlati követelményekhez. Ez gyakorlást igényel, hogy ösztönözze a kognitív tevékenység. Formálódó hatása alatt a gyakorlati igényeket a társadalom, a tudás javult a szociális gyakorlatban.
A gyakorlat is tekinthető szerzett ismeretek alapján. Ezt a helyzetet jól illusztrálja az a tény, hogy a tudás alapján kialakított minden emberi társadalmi tevékenység.
A gyakorlat is forrása a tudás. Ez egy tanulási folyamat szükséges a tényleges anyag, hogy rendszerezett, szintetizált, feldolgozása és - eszközök és berendezések.
A kapott erőfeszítés tudás adatokat használják a gyakorlatban. Ez a gyakorlat egy alkalmazási területe a fejlett tudás terén a megvalósítása a konkrét tervek. Ez arra utal, hogy a gyakorlat szolgál objektív tudás. A gyakorlatban a tanulási folyamat is szolgál igazság kritériuma, értékelnek a megszerzett tudás. Érzékelhető tudás és észlelési tudás formáját végezzük három formában: érzékelés, észlelés, és képviselete. A legegyszerűbb formája az érzékszervi észlelés érzés.
Az érzetek fordulnak elő az emberi agy eredményeként közvetlen kitettség a külvilág tényezők az érzékeit. Érzések szakosodott. Vizuális érzékelés nyújt információt objektumok alakja, színük. A hallási érzetek sugallják különböző rezgéseket a környezetben. Touch érzékelhetővé teszi a környezeti hőmérséklet, a hatását a különböző tényezők a fizikai test, a nyomás rajta, és így tovább .. Végül a szaglás és íz információt nyújthat a kémiai szennyező a környezet és az összetétele a táplálékfelvételt.
Az a lehetőség, emberi érzékek korlátozottak. Képesek mutatni a világnak, bizonyos határokon belül. Például, a vizuális érzetek jelenik viszonylag kis részét az elektromágneses spektrum hullámhosszúságú 400-740 nanométer. Minden, ami túlmutat ezen intervallum, nem érzékeli az emberi szem számára.
Sok tények bizonyítják a korlátozott kapacitása más szervek az emberi érzékeket. Egy ember azonban képes túllépni a