Oktatási miniszter „, a minőségi oktatás minőségétől függ a tanárok
Könyvtár Hírek Egyéb oktatási miniszter: „A minőségi oktatás minőségétől függ a tanárok
Hogyan lehet javítani az oktatási rendszer sokat. Ezért a pedagógiai közösség nem, és valószínűleg nem lehet konszenzus, hogy melyik a leghatékonyabb. A létezése különböző nézőpontok generál sok vita (néha nagyon erőszakos) e téma köré a társadalomban.
Abban az esetben, tanári szelekció ma kétféle megközelítés létezik. Először is, előnyös az országokban a leghatékonyabb oktatási rendszerek - alkalmas pedagógiai tevékenység a potenciális jelöltek előtt kiválasztott felvételi oktatási képzési intézmények a megfelelő programokat. Másodszor, a leggyakoribb a világon - belépő hallgatók a pedagógiai karokon különlegességeit szabályozza csak a feltételeket a versenyt. Fontos megjegyezni, hogy hazánkban egyre nagyobb hangsúlyt javára az első modell. Itt és nagy pályatanácsadás munka, és létrehozta a speciális profil pedagógiai osztályok.
De ahhoz, hogy javítsák az iskolai rendszerben, meg kell találni több módon és megváltoztatni a pszichológia, hogy mi történik az osztályban. Ami a tanár, ez azt jelenti, hogy ő legyen motivált, hogy jobban működjön, pontosan tisztában az eszközzel a hiányosságokat, igyekeznek megtanulják az új technikákat és a legjobb gyakorlatok, figyelembe véve a tanulók egyéni képességeit. Minőségi oktatás - ez tananyagfejlesztés, és a rendelkezésre álló megfelelő és hatékony módszerek, és létrehozta a tankönyvek, kézikönyvek, kiegészítő anyagok, és természetesen mindez legyen a kezében módszeresen illetékes tanárok szakmai. Ahhoz, hogy a szükséges célok, beleértve a szükséges mentori fiatal tanárok. Ez az ötlet, mellesleg kap hazánkban egyre gyakoribbá válik. Egy másik fontos pont - a menedzsment az iskola, a minőségi amely hatással van a tanulók tudásszintje a második csak az oktatás minőségének az osztályban. Nyilvánvaló, hogy az iskola hatástalanná válik, ha ez vezet nem elég kompetens, passzív és motiválatlan rendező, aki szintén nem tud, vagy nem akar egy erős csapat munkatársait.
Sajnos, úgy néz ki, hogyan lehetne javítani az iskolai oktatási rendszer, gyakran a gondolatok, hogy hatástalanok a valóságban. Oly módon, hogy egy jelentős hosszú távú javítása a rendszer nélkül is lehetséges jelentős növekedése a szakmai szintű tanárok. Vagy, hogy az állapot a tanári szakma nem értelmezhető értéket a tanulás minőségét, hogy vonzza a neki több minőségi képzés elengedhetetlen, hogy jelentős béremelés, és hogy ez lehetetlen, legalábbis a közeljövőben, hogy a munkát a tanár vonzó nagyszámú legképzettebb és tehetséges emberek. Ugyanakkor minden fejlett oktatási rendszer a következő meghatározó stratégia: a hatásos jelöltkiválasztás mechanizmusok képzés a tanári szakma, a találkozó a tanárok alap (elsődleges) bérek hasonló keresetek más ágazatokban, és az aktív politika létrehozásához pozitív arculatának a tanári szakma .
Közös feladat az iskolai rendszer ma a következőképpen foglalható össze: fontos, hogy a tanár belép az osztályterembe, már amennyiben a szükséges tananyagok, felszerelve a tudás, a professzionalizmus és a törekvés és vágy minden nap, hogy emeljék az oktatás és a képzés minden gyermeknek. Akkor rendelkezésére áll a legjobb programokat, kiváló infrastruktúrával és a legjobb irányítási elvek, de ha ez nem képzett, szakmailag rátermett tanár, akkor minden hiábavaló. És helyesen megjegyezte egyik beszédében, elnök, „nincs fontosabb az emberi társadalomban, mint a tanár és nem tanár nem lehet egy normális társadalom és az állam.”
Michael Zhuravko oktatási miniszter