Oktatási és módszertani anyag (junior csoport) ellenőrzési egészségügyi letöltés
Komplex diagnosztikai kultúra egészséges csecsemők és óvodáskorú
A megállapítás gyermek kapcsolat EGÉSZSÉGÜGYI és az egészséges életmód
A cél -, hogy vizsgálja meg a funkciók az értékes kapcsolat a fiatalabb és középső óvodáskortól az egészségre.
Annak érdekében, hogy a megjelölt cél egy ismerős gyerek gyermek irodalom, például W. Berastau „Beteg baba”, a mese K. I. Chukovskogo „Ó mennyire fáj”, „Moidodyr”.
Minta kérdések a gyermek,
2. Ki a kedvenc karakter ebben a mesében? Miért?
3. És ha lett Aibolit és beleesett egy mese, hogy te? Miért tennéd ezt?
4. Tegyük fel, hogy Dr. Dolittle volt a kezében egy varázspálca, mit gondol, amit vágy kinyújtá?
A diagnózis rögzített nyilatkozatokat a gyermek, különösen fontos figyelni, hogy a választ, amelyben a gyermek döntéseket hoz (kérdések 2-4). Tulajdonképpen ő lesz jelzi a kapcsolat óvodás egészségre, megérteni a gyermek lényege és jelentősége az ember az egész életét.
Az arány a gyermek (év, hónap).
az egészség és az egészséges életmód (megfigyelésen alapuló)
A csecsemők és óvodáskorú
A cél a kérdőív - különösen óvodás eszmét egészségügyi, a készségek és képességek, amelyek hozzájárulnak a karbantartása, megerősítése és megőrzése.
1. szakasz szerkezete az emberi test
A cél -, hogy vizsgálja meg a funkciók a gyermekek ismereteit a szerkezet az emberi test.
Mivel a kor előtti gyermekek, a felmérés végezzük „ember” előnyeit. Kézi szakadások az asztalra, a gyermek felkérik, hogy egy közös egy tutor játék. Diagnózis egyéni módot.
Kérdések a kisgyermekek
Mutasd meg, mit része az emberi test van? Nevezzük őket ( „Mi ez?” - ez segíti a tanár úr a gyereket).
Miért akar egy férfi feje?
Mi egy személy nem a kezével?
Mi egy személy nem a lábát?
Miért akar egy férfi torzó? Tudod, mi van a testben? Nevezze (vagy „Tegyük fel mágikus szemüveget, és mi emberünk van benne”).
Kérdések az átlagos óvodás korú gyermekek
Milyen összetevői az emberi test? Mondd meg nekik, kérlek.
Gondolod, egy személy a nagy része a test? Hogy hívják, kérem. Miért a test a főnök?
Lehet olyan személy nélkül élni a kezét? És anélkül, hogy a feje? (További kérdések, ha a gyermek gondjai.)
Mi az embernek szüksége van a kezét? Lába? A törzs? Feje?
Mi a testben? Mondd, kérlek, ha tudja.
1. A tudás az emberi test, a kijelölés egy szó, egy magyarázat a céljuk.
2. megfelelőségét a válasz a kérdésre.
3. A tevékenység a gyermek a párbeszédre, a műveltség.
Tudásszintű gyermekek
Magas: a gyerek tudja, minden része az emberi test, jobb, és hívja őket jobb bemutatja céljukat. Nem hibáznak, biztos vagyok benne, a saját tudás, könnyen megmutatja nekik művelt.
Közel: gyermek nevét, az emberi test, bemutatja céljukat, miközben elkerüli néhány hibát. Nem mindig benne a saját válaszait, tapasztalt nehézségek.
Alacsony: A gyermek nehezen elnevezésére testrészek, gyakran téved, nem tudja megmagyarázni a céljuk, nem hajlandó válaszolni, vagy hogy ne válaszoljon a kérdésekre.
2. szakasz szabályai chistyuli
A cél -, hogy vizsgálja meg a funkciók ismerete csecsemők és az óvodai egészségügyi szabályok (személyi higiénia).
A diagnózis használt diafilmek - szekvenciális narratíva képek, amelyek azt mutatják, algoritmusok kézmosásra, maga mögött hagyva a fülek és a bőr, gondoskodás a szemét.
A tanár arra kéri a gyermek a játék-beszélgetés, ami tartott egyéni formában, és felkéri, hogy elmondja, mit lát a képeken. Mivel a gyermekek életkorát, a tanár teremt vonzó érzelmi helyzetet tanítványa természetesen megnyerő vele beszélgetést.
Minta kérdés a kép:
Mitől lesz egy lány?
Miért akar kezet mosni?
Miért habzik a kezét szappannal?
Miért szárítsa meg a kezét?
A lány darabos kezét?
Megvan a (személyes) törölközőt? Mi ez az Ön számára?
Ezután a tanár biztosítja a gyermek, hogy nézze át a saját filmszalag „szabályok chistyuli: kézmosás”, és további kérdésekre kell válaszolnia: „Te csinálod ezt? Miért csinálod ezt? Mert mi van? "
1. A tudás a higiénés előírásokat, azok önmegjelölés a szó.
2. A integritását a történet a képet, az algoritmus ismeretében személyes higiénia tevékenységét.
3. Az érvényességi intézkedések a gyermek látható a képen.
4. Összefüggések cselekvési ábrázolt képeket személyes tapasztalat (átutalás).
Tudásszintű gyermekek
Magas: a gyerek tudja, hogy a higiénés előírásokat, megfelelő hívja őket, és tudja, hogyan készülnek. Értik, hogy miért van szükség, magyarázza, hogyan és miért követ el őket az életükben. Nem hibáznak, biztos vagyok benne, a saját tudás, könnyen megmutatja nekik.
Közel: gyermek felhívja a higiénés előírásokat, azok rendeltetését mutatja be, a műveletek sorrendjének, miközben a kisebb hibákat. Nem mindig benne a saját válaszait, nehézségekbe ütközik a kérdések megválaszolásában kapcsolatos személyes tapasztalat.
Alacsony: A gyermek nehezen elnevezési higiénés előírásokat, gyakran téved, ez nem indokolja, hogy miért van szüksége az embernek személyesen a gyermek. Zavaros az algoritmusban személyi higiénia tevékenységét. Nem hajlandó válaszolni, vagy hogy ne válaszoljon a kérdésekre.
Jegyzőkönyv ellenőrzése megnyilvánulásai egészségügyi megtakarítási hatáskörébe csecsemők és óvodáskorú a napi tevékenységét
Regisztráció a jelentés is bekövetkezhet egy kritérium külön-külön. Ehhez használja a szimbólumok, mint például az első betű a kiválasztási kritériumok és az index kijelző:
- a gyermek-egészségügyi ismeretek és készségek az életben - P + vagy a P-;
- egészségügyi aktualizálása ismeretek és készségek
bizonyos helyzetekben - kiegészítő vagy + ;?
- megoldás a problémára, elősegítik az egészséges megőrzése, - P + vagy P;
- döntéseket egymástól függetlenül - C + vagy C-.
Kétértelmű kifejezés a kritérium kísérheti egy ikon „?”, Így például PP de megjegyezzük, hogy a megnyilvánulások a bizonytalanság figyelhető meg csak azzal a két feltételnek. Két egymást követő vizsgálat vagy nyilvánvaló vagy nem nyilvánvaló - köztes lehetőséget nem lehet!
Így a jelenléte valeologicheskoj hatáskörébe gyermek kíséretében rövidítése P ++ P + C + nem értés - P-C-P-P vagy R-C ??
A részletesebb vizsgálat az egészségügyi megtakarítási hatáskörébe csecsemők és óvodáskorú célszerű használni az oktatási játékok kezelését célzó gyerek játék problémák:
- az egészséges életmód és a biztonságos viselkedést;
- intelligens viselkedés veszélyhelyzetekben;
- biztosító alapvető orvosi, pszichológiai önsegítés és a támogatást.
Erre a célra, akkor játékok, mint például: „Én vagyok a testem”, „napi rutin”, „helyes és egészséges élelmiszer”, „Figyelmeztetés - Biztonság”, „veszélyes utat”, „Magic light”, „Vigyázz a fogak”, stb . Ennek alapján a célok, a tanár is önállóan lefordítani a meglévő arzenáljának szakmai oktatási játékok valeologicheskogo tartalom a diagnosztikai háttér.
Értékelésének kritériumai hatáskörébe egészségügyi junior és középiskolás korosztály:
- a gyermek-egészségügyi ismeretek és készségek megoldásában a játék probléma;
- egészségügyi aktualizálása ismeretek és készségek
- játék a probléma megoldása, amely segít az egészség megőrzése;
- autonómiáját, az önállóságot megoldásokat.
Ezek alapján az illetékes gyermek rejlő önálló alkalmazott egészségügyi megtakarítási ismeretek és készségek foglalkozó egészségügyi problémák. Problémák megoldása az Zdorovesberegajushchie jellegű. Speed frissítésének tudás arról tanúskodik, hogy a stabilitás egészségügyi kompetencia óvodás.
A vizsgálati protokollt ábrázolása gyermekek óvodáskortól
Ahelyett, hogy a listán szereplő számokat adja meg a gyermek nevét, amely kimondta, egy beszélgetés helyett grafikus szimbólumok, akkor színkód, mint például a magas szintű koncepciók - zöld, közepén - kék, alsó - piros.
Ismertetése a diagnózis JÁTÉKOK felfedezésére zdorovesberegajushchego HATÁSKÖRI óvodások
Diagnosztikai játék helyzetet „szabályok chistyuli”
A cél -, hogy vizsgálja meg a funkciók a hatáskörébe tartozó gyermekek elsődleges és másodlagos, a magas rangú óvodáskortól kapcsolatos problémák megoldása betartása mellett kulturális és higiéniai ismeretek.
Például: a gyermek fogat mos reggel, kimossa az arcát, megtörölte egy törülközővel, a gyerek fogat mos lefekvés előtt, öblítse ki a száját evés után mosson kezet szappannal és vízzel séta után, miután megy a WC, étkezés előtt, zuhanyozás, fürdés szappannal és egy mosogatórongy, gondozó megjelenésük után a frizura, fésülés haját lefekvés előtt, amely egy zsebkendőt, gondozó ruhák és cipők, ruhák az otthoni ruhát, tisztítja a helyiség, a tiszta játék egy csoportban, és mások.
A tanár arra kéri a gyermek a játék, játék előtt egy gyermek jelenetet.
- Nézzük ismerkedés. Mi a neve?
- Steve, de a barátaim hívnak csak Tepa.
- Azt Klepa, de anyám gyakran hív Chistyulya.
- Tiszta? És miért?
- Mert szeretem a tisztaság és a rend. Mindig tiszta és rendezett.
- Én is szeretnék lenni, mint te. Taníts, kérlek!
- Az öröm! Figyeljen és emlékszem a szabályok, Neat szabályokat. És hogy emlékszik rájuk jobban, megcsinálom egy fotóalbumot én szabályok az Ön számára.
A tanár kínál gyereknek egy fotóalbumot a Tepy gyűjtött a javasolt rajzok, magyarázó minden szabályt. Fontos, hogy ezt a feladatot a gyermek segítsége nélkül egy felnőtt.
Minden kérdés, hogy a gyermek legyen, miután a megbízást. Vonatkozó döntés helyes játék probléma lesz a fő szempont a kompetencia a gyermek.
Diagnosztikai játék helyzetet „nappali üzemmód”
A cél -, hogy vizsgálja meg a funkciók a hatáskörébe tartozó gyermekek elsődleges és másodlagos, a magas rangú óvodáskortól a problémák megoldásában való megfeleléshez kapcsolódó rendszer a nap, és a helyes sorrendben az egyes megfelelőségi rendszer pillanatok.
A tanár kínál gyermek játszani vele a játék. Lapjai lefektetett véletlenszerűen egy asztalra. Feltétlenül adott időben, hogy megismertesse a gyermek velük. Ezután a tanár megkéri a gyermeket, hogy meghatározzák a kártyákat a megfelelő sorrendben: „Tedd a képeket, akkor viselkednek, ha jön az óvodába. Mutasd meg, mit csinál otthon reggel, amikor felébredsz. " Ügyeljen arra, hogy segítsen a gyermek további kérdéseket: „Nem jössz el sétálni, vagy sétálni? Mit csinálsz, séta után? Miért csináljuk ezt? "
Miután a képek kerülnek lefektetett egy bizonyos sorrendben, a tanár megkéri a gyermeket, hogy megmondja, mit tesz egy fiú vagy lány egy nap, vagy egy bizonyos napszakban, otthon és az óvodában.
A diagnózis a kisgyermekek lehet használni nem minden, hanem két vagy három egymást követő képek a készlet. Például egy gyermek mossa a kezét szappannal és vízzel, törölje le a törülközőt, ül az asztalnál vacsorázni. A tanár megkéri a gyermeket, hogy ezeket a képeket a megfelelő sorrendben, és elmagyarázni, hogy mit tesz egy fiú vagy lány a képen, miért, ebben a sorrendben.
Diagnosztikai játék helyzetet „egészséges fogak”
A cél -, hogy vizsgálja meg a funkciók a hatáskörébe óvodáskorú gyermekek kapcsolatos problémák megoldása szabályok betartása az egészséges fogak, az algoritmus fogápolás, a megelőzés a fogászati betegségek.
A tanár arra kéri a gyermek a játék. Lefekteti panelek és ajánlatok gyerek töltse ki a színes panelek képek teszik boldoggá fog, és a többi - szerencsétlen. Megoldása után a játék problémája tanár egyértelművé teszi a gyermek miért helyezte a kártyát ez a része a panel. Minél idősebb a gyermek, annál több kép felajánlott neki a játék.
Vonatkozó döntés helyes játék probléma lesz a fő szempont a kompetencia a gyermek.
Diagnosztikai játék helyzetet „Veszélyes áru”
A cél -, hogy vizsgálja meg a funkciók a hatáskörébe óvodáskorú gyermekek kapcsolatos problémák megoldása szabályok betartása a biztonságos viselkedés során műveletek veszélyes tárgyakat.
A tanár arra kéri a gyermek a játék. Felnőtt kiválaszt egy képet egy veszélyes tárgy, akivel a gyermek megtalálható az otthoni, gyakrabban - a lakásban. Ismételt számos tisztázó kérdéseket: „Mondd, kérlek, hogy milyen tárgy” vagy „jele, hogy Ön ezt a terméket? Hívd „” Miért nevezzük ezt a dolgot veszélyes? „Ezután a tanár megkéri a gyermeket, hogy a képek kiválasztásához, amelyben egy személy használja helyesen a téma, és akkor nem veszélyes az egészségre. A gyermek ezután kiválasztja a képeket, ahol a személy viselkedik megfelelően, és ha a dolgok veszélyessé válhat.
Diagnosztikai játék helyzetet „First Aid”
A cél -, hogy vizsgálja meg a funkciók a hatáskörébe vezető óvodáskorú gyermekek kapcsolatos problémák megoldása az alapvető orvosi, pszichológiai önsegítés és a támogatást.
Pedagógus kínál óvodásoknak (tekintve nem), hogy válasszon ki egy képet, amely ábrázolja a gyermek, sebesült meg. Ismételt számos tisztázó kérdéseket: „Mi történt a gyerekkel? Mi volt az eredmény? Ahonnan ő szenved? Segíthetünk neki? Hogyan? "
A gyermekét egyedül jelentkeznek a tartalmát elsősegély-készletek, kiválasztja a szükséges elemeket, és biztosítja a szükséges segítséget a baba. Minden fellépés gyermek él a saját. A kérdések csak arra a gyerek után úgy döntött, a feladat elé. Ugyanígy, hogy megoldja a problémákat kapcsolatos érzelmi állapot a gyermek látható a képen. Használhatja a hang babát, hogy hozzon létre egy reálisabb helyzetet.
Fidelity megoldást játék probléma lesz a fő szempont a kompetencia a gyermek.
Diagnosztikai lottó „Veszélyes Journey”
A cél -, hogy vizsgálja meg a funkciók a hatáskörébe vezető óvodáskorú gyermekek kapcsolatos problémák megoldása az alapvető orvosi, pszichológiai önsegítés és a támogatást.
A kihívás a gyermek - a helyes válasz a kérdésre, hogy a kép, és válassza ki a kívánt képet, és válaszoljon. És a kérdések-kép: „Mit tegyünk, ha megharapott egy állat? Ha esik, míg a mozgó vagy sportolás? Ha napszúrás? Ha túlmelegedés a nap? Ha a sérülés a végtagok és a törzs? Szakító törések, ficamok? Amikor ételmérgezés (gombák, bogyók)? Amikor egy kígyómarás (mérgező, mérgező anyagok)? Amikor a szúnyogcsípés, erdő kullancsok, bolhák? Amennyiben megég? Amikor a feje hit? Hogyan segíthet egy fuldokló ember? "
A diagnózis egy gyermekek száma (két fő) vesznek részt. Mielőtt a játék, ami - oktató - segíti őket, hogy válasszon egy chip, a játék a lépések sorrendjét; kártyák képekkel-válaszok az élen.
A tanár elmagyarázza a szabályokat: ha a chip, mint a játék belép a kör zöld, akkor a játék az, hogy a helyes válasz
a kérdést. Ha a válasz helyes (szám hátoldalán a kártyát kell egyeznie a kérdés számát), a mester ad a játékosnak egy kép-válasz, amely kerül a kép-kérdés, zárás, és a gyerek kap egy extra lehetőséget, hogy roll a hal, költözött néhány lépést előre. A győztes az, aki először kap a park.