Noun, nyílt osztály
Elején tsuroka fronlany felmérést végzett a témában áthaladni.
„A főnév részeként beszéd”
Lecke célja:
Oktatási és informatív:
megszilárdítása és összefoglalja a tájékoztatás főnév, tanult az általános iskolában.
Szellemi és fejlődési fejlesztése: gondolkodás, képes összehasonlítani, osztályozzák, az önbecsülés.
Oktatási: érdeklődés felkeltése a téma, a kommunikációs készség, a kultúra a viselkedés, forma szokásait együttműködés
Képzési formák tevékenységek: oktatási együttműködés, az egyéni és a közös tudományos munka, oktatás - kutatási tevékenység, monitoring - értékelés és fényvisszaverő aktivitást.
Lecke Típus: Kombinált
Technológia: Technológia elemek fejlesztése, a problémás, a fejlett, játék, egészségügyi oktatás, az IKT.
Módszerek és technikák, amelyek hozzájárulnak a sikeres fejlődése ACU:
· Fogadása fényvisszaverő tevékenység
· Az eljárás meghatározó tanulási célok
· Az eljárás nyílt vita az új ismeretek
· A módszer a probléma megoldására, és megvitatják a problémákat és helyzeteket, amelyek arányban állnak tapasztalat diákok.
ELJÁRÁS
1. Org. idő
- Szia, srácok. Üljön le. Örülök, hogy a vidám arc és kedves szeme. Remélem, hogy a lecke, hogy nekünk az öröm kommunikál egymással.
2. Ellenőrzés házi
Első az előző felmérés az „Eszközök és független szófajok”
3. frissítése ismeretek
-negyedik extra: egy sátor, éjszaka, a felhők mögül, a táj
- algák hajtás, életkor, nőtt fel
-, hogy a hangsúlyt a szó: asztalos, sütemény, redőny, katalógus
-Oldjuk jelentését és helyesírási szavak:
fejlődő gyermek - lobogója alatt
- hány betűk és hangok szavak: pit, írás,
4.Postanovka problémák és célkitűzések lecke
Az előző leckében kezdtünk megismételni része a beszéd, és a mai leckét, szeretném kezdeni a puzzle, a válasz, amely lehetővé teszi, hogy meghatározza a téma a leckét: „Hosszú ideig élek ebben a világban, hogy a nevét a téma.” A mi része a beszéd titkát? Miért gondolja így?
- Ez így van, ez egy főnév.
- Olvassa el a mottó tanulság:
Noun - kenyér nyelvet.
L.V.Uspensky
-Bizonyítsuk be ezt az állítást.
- Magyarázza meg a nyilatkozat kötőjel.
(Az érvényesség ezt a kijelentést a számok: a magyar nyelv minden 100 szó számla 40 főnevek).
- Vedd a notebook a mai napon, az osztálytermi munkát és leckét téma (Noun részeként beszéd).
- A főnév Ön ismeri az általános iskolában. Ma a leckében bővíteni tudását ez a része a beszéd: ismerik az értékét egy főnév, azonosítani morfológiai jellemzői és szintaktikai szerepet.
-És így nem lehet unatkozni, szeretnék ajánlani egy kis kirándulás. Mit kell tudni menni a helyes irányba, és nem eltévedni? Mi a neve előre megtervezett útvonalat kell követni? (Route)
Mindegyik kap egy utazási kártya, amely jelzi, néhány állomás kell mennünk. Minden mutatnak maga is rámutat, hogy ezeket a lapokat. Mi útnak!
5. A munka a leckét
1 Stop "Opoznavatnlnaya"
-Próbálja meg a kezét az első tárgyalást.
-Tudok írni orosz történet szavakból tevődik össze, amelyek nem léteznek a magyar nyelvben? Mit gondol? Kiderült, amennyit csak tudsz. Itt van, hogy író Lyudmila Petrushevskaya, és megpróbálja megtalálni a szövegben főnevek és bizonyítani.
(Text kiadásra)
- Olvassa el a szöveget, meg a főnevek írjon nekik zárójelben írásban kérdéseket, melyek felelősek. Bizonyítsuk be, hogy ez a főnév.
Püski byatye.
Syapala Kalush a napushke és uvazila butyavku. És végrendelet:
- Kalushata, kalushatochki! Butyavka!
Kalushata prisyapali és butyavku stryamkali. És podudonilis.
A Kalush akarja:
- OEE, OEE! Butyavka - a nekuzyavaya!
Kalushata butyavku vychuchili.
Butyavka vzdrebeznulas, soprityuknulas, usyapala a napushki és bryanchit:
- Kalushata podudonilis! Zyumo nepalyavye! Püski byatye!
- (Főnevek - ez Püski, Kalush, napushka, butyavka, kalushata, kalushatochki)
-Mi a főnév? Mit jelent ez? (Noun - része egy beszéd, hogy utal az alany)
- Mindegyik Ön tudja, hogy a főnév, a kérdések megválaszolásához, mi? vagy mi? és utal az alanynak. Van -dobrota szó, kegyelem, könyörületesség - olyan elemeket? Az a tény, hogy a nyelvészetben, az „objektum” kifejezést tág értelemben. Ez a név a tárgyak, dolgok, emberek, események, rendezvények, sőt tulajdonságait. Ebben a tekintetben a főnevek osztható nagy csoportok.
Ahhoz, hogy megtudja, milyen tárgyak neveit adja főnév, akkor párban dolgoznak, és hajtsa végre a második feladat.
2 stop "elméleti"
A táblázatok Ön kártyákat. A jelölés a csoport számát.
1. Olvassa el a következő szavakat:
2. Beszéljük párban és írd le egy notebook csak azokat a szavakat, hogy azt jelenti, ezeket a neveket. Együtt dolgozni, beszélni suttogva.
gyermek, Bajkál, olló, fehér liszt, lány, futás, csuka, fiú, íróasztal, tűz, ablak, árpa, kék, Magyarország, lövészet, mikroba, krém, beszélgetés, frissesség jumping, macska, Belgorod, teljesítmény
1 előadó nevét fő (gyermek, lány, fiú
2. csoport nevét dolgok (egy asztal, egy ablak, egy ollót)
3gruppa cím szerinti vegyületeket (kukoricadara, liszt, tejszín)
4 előadó nevét élőlény és szervezetek (macska, csuka, mikroba)
5. A csoport földrajzi nevek (Magyarország, a Bajkál-tó, Belgorod)
6. csoport nevét tények, események, jelenségek (tűz, játék, beszélgetés
7, csoport neve attribútumok (frissesség, fehér, kék)
8. csoport neve akciók (futás, ugrás, lövés)
-Srácok! Tetszik játszani? Imádok játszani. Csak meg kell játszani előny. Nézzük megtanítalak. Srácok, amikor meghallja főnevek 1 elhajlás -podnimite kezekkel, amikor meghallja a nevét a főnév ragozása 2 - üljön le, és a harmadik -ruki előre.
Téli reggel leckét, tenger, este.
3 stop "morfológiai"
-1 1 Csoport száma
Osszuk főnevek neme és a következtetések levonása. Melyek a szavakat már segített az elosztó?
Víz, hajó, éjszaka, kard, csészealj, ablak, rozs,
2. csoport - Osszuk főnevek az élő és élettelen. Hogy a következtetést.
A hölgy átadta a csomagtérben
ülőgarnitúra,
bőrönd,
táska,
kép
kosár,
kartondoboz
És a kis kutya.
3. csoport.
Osszuk szava két oszlopot. Milyen alapon elosztott
Puskin, a költő, a folyó, a könyv, a Dnyeper, a madár orel- város Orel, kedvesség
4. Stop "Syntax"
-Határozzuk meg a szerepét a szót fa a fenti javaslatokkal.
A fa fölé emelkedett a házat.
A domboldalon, láttunk egy fa törzse fehér és világos zöld lombok.
Pine - tűlevelű.
Mivel a ritka fák körvonalai fehér épületek ház.
-Közeledünk a végéhez az útvonalat, és azonosítani kell magukat, amit mi tanultunk főnév. Hasonlítsd össze a tudását a szabály a tankönyv
Reading a szabályok a könyv 191. o.
1. főnév - válaszol a kérdésekre ...
Azt jelzi, ...
2.Morfologicheskie jelek: a saját és ... és ... eleven. fajta (....), a csökkenés.
Ez változik szám, eset
3. A javaslat X
A végállomás „ellenőrzés”
teszt „főnév”
1. Határozza meg a helytálló kijelentés.
A főnév - a része a beszéd, amely képviseli az objektumot.
B. Főnevek változhat nemek.
B. tulajdonnevek aktiválásra kerülnek.
2. Adja meg a nevét, a főnév
A. B. bátorság bátran mertek B.
3. Határozza meg, hogyan tagja a javaslat a kijelölt szót a mondatban
„Birch díszíteni az erdő”:
a) az alany; b) Továbbá; c) a körülmény.
4. Határozza meg az a fajta főnév: az őszinteség, az igazság, és a könyvek.
5. Mit nevezünk főnevek, elnevezési egy élettelen tárgyat?
self-ellenőrzés
válaszok
1. B
2. Az
3. B
4. A nők
5. élettelen
"5" - 5 helyes választ;
"4" - 4 helyes választ;
"3" - 3 helyes válasz
6.Vystavlenie becslése.
7.Refleksiya (Folytatás a kifejezést).
- Megvan ...
- Érdekes volt ...
- Nagyon nehéz volt ...
- Most már tudom ...
8. Házi feladat: Töltsük fel egy történetet a szöveg alapján „START byatye”
Köszönöm a leckét!