Négy új mítosz individualizációra oktatás
Alexander
Adamski Tutor bolygó és lakói
Tatiana
Kovalev Coaching és tutori sorozataként vzaimoresursnye antropopraktiki
Olga
Hotimsk angolról magyar egyetem valóság
Maria
Cheredilina Ordeal
Mark
Kukushkin Coaching és mentorálás
Szergej
Az egyes megköveteli az individualizáció a szelek
Ön minősítheti „befogadó iskolai tanár”
győztes
Imakayev A seyshn - sokkal izgalmasabb jam!
Tatiana
Klimova szülőket és a tutor-fenntartó
Maria
Cheredilina Négy új mítosz individualizációra oktatás
Olga
Hotimsk tutorok jön a támogatás a szülők
Szövetségi szakértője a személyre és pártfogását, a testület tagja a civil szervezetek „MTA”
Maria Cheredilina
A sok innovatív oktatás, rendezvények és a „követelmények felülről” nagyon fontos, hogy ne maradjon le a valódi kristály szilárd és egyértelmű trendeket, amelyek kinőtték a divat és piperkőcök, egyre stabilabb referenciaértékek „hallani a Föld tengelye, a tengely a földet” (Mandelstam). Az egyik ilyen feltétel nélküli érték trend - individualizáció az oktatásban. Sok mítoszt régen megdőlt. Azonban a tendencia növekszik, és az új mítoszok születnek. Beszéljétek?
Új mítosz 1. számú Testreszabás az oktatásban - ez csak egy filozófiai gondolat
Új mítosz száma 2. A személyhez oktatásban - van valami, hogy mindig is létezett
Senki sem azt állítja: hallgató bármely oktatási rendszer, sőt, hogy a „Típus” bemutató, ingyenes hallgatni, vagy nem hallgatni a tanár, hogy legyen aktív cinkosa az oktatási folyamatba, vagy csendben settenkedik ki a saját gondolatai, a könyv az asztal alatt vagy modul. És a házi is eltérő lehet: a tudatos, kreatív, formális, fiktív ... Ez azt mutatta, de a gyermek szubjektivitás tartott egyéni oktatási pályáját. Függetlenül attól, hogy a „halmozottan szervezetek” és valami különleges beszélni?
Új mítosz 3. számú testreszabás in Education - tutori
Tutor támogatása - speciális pedagógiai tevékenység. Célja, hogy hajtsák végre az elvet individualizáció, beleértve a szervezet az oktatási környezetet és támogassa a kialakítása és megvalósítása képzése során IEP.
Individualizáció lehet kezdeni azzal a kérdéssel, hogy a gyerekek hogyan szeretné, hogy tanulmányozza a témát. A nyílt párbeszéd. Az integrált munkát a szöveget. Érdekes oktatási rendezvények. Keresse meg ennek formájáról, trükköket!
Elemzés a hallgatói esszét a munka eredményeit az IOM
Különleges lehetőséget, hogy személyre a tanulság az olyan egyedi oktatási útvonalakat, amelyek alapján hallgatói választás. Curci mondja Ludmilla, a tanár, Izhevsk.
Azt adott ezt a feladatot.
Írjon egy rövid eredményéről egyes képzési útvonalakat. Válasz gondolkodás és őszintén.
- Nem vetted észre, amit már megkezdte az egyéni oktatási útvonalat?
- Összehasonlítás normál állapotban a leckét, hogyan érzi magát az órákon az egyes oktatási pályák: többé-kevésbé magabiztos, többé-kevésbé nyugodt, többé-kevésbé intenzív? Vagy ugyanaz, mint korábban? Magyarázza meg a változást a lelki állapotát, ha ez volt.
- Mi munkaformák (párban, csoportban, egyéni munka a kritériumoknak, a munka minták, stb) megmutatja a legérdekesebb és leghatékonyabb? Voltak olyan helyzetben, amikor megváltozott a választás az út? Ha igen, miért? Vannak olyan érzésem, hogy bizonyos esetekben szükséges volt, hogy más választás? Mi volt az alapja a választott forma és fajta munka: barátként, az a képesség, hogy munkát végezzenek a kapcsolatok az osztályban, a tervezett eredményeket?
- Ne felejtsük el, hogy milyen szinten azt tervezi, hogy tanulmányozza a „felügyelő” Gogol komédiája (alap, fokozott, haladó). Lesz egyezik a bejelentett szinten? Miért? Hogyan jelenleg értékeli a szinten?
- Mit értesz a témáról a „irodalom”, és különösen a vígjáték Gogol „A revizor” tanulmányozása után a komédia az egyes oktatási utak?
A válaszok kaptak huszonnyolcadik.
A válasz az első kérdésre, a legtöbb számolt be, hogy a munka IOM segíti a munkát, ahogy szeretnéd magad, mert mindenki más. Munka IOM segít megérteni, hogyan lehet jobban működnek, és a tanár - látni, hogy a tanuló képes, és mi nem. Troy írta, hogy ez segít a jövőben tanulni az egyetemeken. Három másik megjegyezte, hogy ezt a fajta munkát segít megtanulni, hogy megértsék a szöveget. És egy tényleg nem tudtuk, hogy mit dolgozik IOM.
További nyugodt és magabiztos érzést tíz szokás szerint - hat. Az az érzés, a feszültség és a bizonytalanság említett négy, feltüntetve oka a félelem a felelősséget a saját döntéseket ( „fél nem tud megbirkózni a feladattal, meg kell építeni az út - először”, „félek, hogy a választás: hogy válasszon egy nehéz feladat egy jó minőségű, vagy könnyű felmérni a rosszabb” ).
Érdekes talált valamennyi javasolt munkaformák, mint előre az adott választással személyes pszichológiai jellemzői a gyermekek. Néhány azt írta, hogy a választott egyéni munka, mert nem akar függ senkinek, és bárki számára használható. Mások úgy érezte, kényelmes páros munka, megadva a lehetőséget, hogy konzultáljon egy barát. Konzultáció a tanárokkal segíteni a nehéz helyzetben. A legérdekesebb volt a válasz a csoport formában. Néhány ember számára ez jó volt, mert annyira szórakoztató, beszélgethet a barátaival. Ezek többnyire a fiúk, akik szeretnek billenő munkájukat a többi bármilyen eszközzel otlynit a munkából. Ugyanakkor a lány, aki, mint kiderült, volt az első alkalom, egy csoportban, mint az osztálytársai nyíltan azt írta, hogy a kommunikáció vált bohózat, és hogy lehetetlen volt együtt dolgozni. Ugyanakkor, néhány nagyon jó tanulók azt állította, hogy a csoport munka hatékony, mivel minden folytat egy közös cél, kifejezi értelmes gondolatok és minden világossá válik. A magam részéről úgy döntött, hogy a csoport fel kell készülnie, hogy a munka alaposabban, hogy a legérdekesebb forma - ez a csoport munkáját, és a leghatékonyabb - egyedi. És csak egy diák, mint a leghatékonyabb munkát a kritériumokat kell jegyezni.
Az újratervezés megjegyezte hat - és itt van az oka: „kedvéért csoportos munka”, „annak érdekében, hogy működjön együtt a tanár”, „kényelmetlen dolgozni egy csoport”, „döntés, hogyan lehet sokkal kényelmesebb dolgozni”, „mert az előre nem teljesen átgondolni az eredményeket ”. Két számolt érzés, hogy az útvonalon kellett cserélni, de az okokat nem kerül meghatározásra. Véleményem szerint azért, mert az eredeti formájában a munka választott társaság (a szomszéd vagy egy barát pártja), majd rájött, hogy ez nem a megfelelő választás.
A negyedik kérdésre adott válasz, hogy munkájuk összhangban van a bejelentett szinten. Csak egy lány írta, hogy az emelt szintű nem teljesen egységes, de elégedett voltam a mondat az ő esszé: „... de én szeretném beállítani a magas célokat és azok eléréséhez.” Ugyanakkor úgy vélem, hogy nem minden, akik úgy döntöttek, egy magasabb szintre, képes volt tartani ezt a szintet.
Az utolsó kérdés célja az volt, hogy megtudja, milyen holisztikus alakult nyolcadik tárgya tudatosság „irodalom”. Miután elolvasta az esszé, a leginkább örömteli az az érzésem volt, hogy a hat felvett hallgatók irodalom összetett téma. Nagyon boldog vagyok, hogy ennek megértéséhez, mint az általános iskolai tanulók és szüleik még az a benyomása, hogy a szakirodalom - ez csak olvasó, és ezért releváns a téma nem mindig súlyos. Számos más emberek is megjegyezte, hogy a szakirodalom szükséges önfejlesztés, a téma segít megérteni a lényegét a szövegeket. Ezek a nézetek is fontos számomra, mert az emberek tolerálják a benyomást a témában. A többi válasz meglehetősen sablonos (hasznos az életben, ez a vizsgálat lefolytatásához szükséges).
Összességében az esszék azt mutatják, hogy a munka IOM fiúk tetszett. Ők kezdték felismerni saját igényeit és képességeit (bár csak most kezdődött). Az a benyomásom, hogy a tanulságokat a fiúk dolgoztak nagyobb mértékben, aktívabban és hatékonyabban. Részletes ismeretek oktatási eredmények segítettek koncentráltabb munkát. Úgy döntöttem, hogy ugyanazt a munkát végeztek „Összetett mondatokat.”
Új Mítosz 4. számú testreszabási az oktatásban - ez drága és munkaigényes
Szinte nem egy mítosz. Mert illetékes individualizáció speciális feltételek szükségesek: többlet változása oktatási környezet; pedagógusok, a szükséges szakértelemmel; A helyi szabályozási keretet. Azonban az új GEF, sok problémát meg lehet oldani „a gép.” És az utolsó választás, persze, a résztvevők az oktatási folyamat.
Ha tudja, hogy egy mítosz, vagy szeretné megosztani az élményt individualizáció az iskolában, egyetemen, óvoda, szívesen a levelet.