Módszertani dolgozik diagnosztikai kártya GEF, ingyen, szociális háló
ábra tartós érdeklődést bármilyen oktatási anyag faktiches kinek, és az elméleti-idézésben, szorgalmasan, és a vágy, hogy végre tudja hajtani a pedagógus feladata
érdekelt elsősorban az új aktuális tananyagot a tanuló előnyösen mutat kognitív tevékenység csak együttműködve a tanár
megállapítja közömbös vagy negatív hozzáállás képzési tevékenységek, nem szívesen szerepel a feladatellátás. nem fogadnak el segítséget a tanár, könnyen végez szokásos hatást, mint a fejlődő új
kiosztja tartalmaznak erkölcsi-zhanie helyzet (történet), a gyakorlat erkölcsi választás biztosítja a megfelelő erkölcsi intézkedések értékelése tagjai, amelynek középpontjában a motívumok tetteikért, akkor képes igazolni, hogy az végrehajtására erkölcsi normák
Mindig empathizes és elkötelezett azonnal, hogy segítsen másoknak
képes empátiát, de csak azért, hogy segítsen másoknak nem törekszik
tapasztal egyetlen helyes nye kudarc és közömbös, hogy a problémát a többiek
tanuló rájön, hogy a megfigyelési szabály, de nehéz ugyanakkor elvégzésére képzési tevékenységek és ellenőrzi azokat; megállapítja, javítások és magyarázza a hibát a probléma megoldása után; több ismétlés intézkedések nem teszik lehetővé a hibák
ellenőrzés is öntudatlanul csak többszöri feladatok ellátásában a rendszer véletlenszerűen vagy kényszerű jellegét; észrevette a hibát, a hallgató nem indokolják meg; kijavítja a hibákat tett bizonytalan
hallgató nem tudja befolyásolni a képzési programok, nem veszi észre a hibákat; nem ismeri fel, és oldja meg a problémát, sőt kérésére a tanár, kritikátlanul tárgya hibajavítás művében, és nem veszi észre a hibákat a többi diák
képes önbevallására tetteikért, bizonyítani a helyességét, vagy hibás eredményeket, korreláló azt a rendszer a cselekvés
nem tudja önbevallására tetteikért, de úgy érzi, meg kell szerezni értékelést a tanár; értékelni tudja az intézkedések a többi diák
a hallgató nem tudja, hogyan, nem próbálja meg, és nem érzik, hogy értékelni kell tetteikért - akár önállóan, akár kérésére a tanár; jelölje meg ezt a tanár érzékeli necro-lag, nem fogadja el azt az érvet, értékelés;
emlékezik, és megtartja a szabályt, az idő oktatás; végez, és befejezi a fellépés a kívánt időpontban; képes lelassítani a lendület-sive viselkedési válaszokat
Úgy emlékszik, de nem mindig zárja instruk-jellegét; nem mindig teljesíti, és befejezi a szükséges lépéseket időpontban;
Nem lehet mindig ellenőrizni impulzív viselkedés-cal reakciók a leckét
Ez nem felel meg az utasításokat, és elfelejti, nem végez, és nem célja, hogy végezze el a feladatot, hogy a végén; Ez nem tudják tartani a lendületet-sive viselkedés rea-CIÓ az osztályban
Érettsége kognitív ECU III
Képessége, hogy az új ismeretek, található kérdésekre adott válaszok segítségével a tankönyv és Inform-CIÓ, ami az osztályban
képes önállóan és könnyen megtalálja szükséges-információkat közvetlenül elvégzésére tanulási feladatok
a saját, hanem a szükség további iránymutatást nyújt a tanár, találja meg a szükséges információt, hogy végre tanulási feladatok
Nem segítsége nélkül a tanár találni INFORM CIÓ elvégzésére tanulási feladatok
gyermek hamar rájön utasítást hajthat végre a kódolási művelet elején a minta, majd önállóan, neboli-alátétet hibák
megérteni az utasításokat, amelyek ezt a munkát kódol Bani modellezett, de lehetővé teszi, hogy egy csomó hibát (legfeljebb 25% -a teljesített kötet), vagy nagyon lassan működik
nem érti, vagy nehezen érthető utasítások létrehozására modellek vagy rendszerek
nem érti, hogyan lehet átvinni egy logikai vagy numerikus arány znakovo szimbólum-cal eszköz, nem is modellezhető vypolnitzadanie
Érettsége kommunikációs ECU IV
Képesség, hogy párokban és csoportban
egyetért a teendők a többi; összehasonlítja az hatásmechanizmusok és összehangolása, az épület egy közös fellépés; figyelemmel kíséri az elfogadott terv
Jön a megállapodást az hatásmechanizmus részvételével tanárok; nehézségekkel küzdenek a közös akcióinak koordinálásában, hibázik munkájának értékelésekor más
Nem próbál ért egyet, vagy nem ért egyet, ragaszkodva vele; nem tudja értékelni az eredményeket alak-ség a többi gyermek;