Módszerek a gyors diagnózis a mentális képességek (Medis 6-7) (Averin és
másolat
3 5. feladat határokon át ki az ovális alatt a kép a kép a bicepsz (megint!). UBTET 2 Rövid szünet után, mondjuk, „Fordulj az oldalt.” Ügyeljen arra, hogy minden gyermek már kinyitotta a 2. oldalon „Most megpróbálunk csinálni egy másik munkát. Nézd meg a felső sorban. (Szünet). A sorban látható képek a fák. Hallgasd figyelmesen. Húzza át a ovális keresztmetszetű, a kép alatti a kép egy kis fa. " (Szünet. Repeat). Győződjön meg arról, hogy minden diák keresztbe át a megfelelő ovális. Példa. „Nézd meg a képet a következő sorban. (Szünet). Hallgasd figyelmesen. Húzza át a ovális keresztmetszetű, a kép alatti képpel legnagyobb homokdombot! „Győződjön meg róla, hogy minden gyermek keresztet jobbra ovális. „És most nézd meg az 1. hivatkozás (szünet), ahol a virágok láthatók. Húzza ki az ovális kép alatti képpel virágok, ültetett, mielőtt a többiek „(megint!). Nézze meg a gyerekek. t ő gyerekek elég idő, hogy végezze el a feladatot, és lépni a következő csak akkor tudnak megbirkózni az előző. „Nézd meg a munkát 2” (szünet). Húzza ki az ovális kép alatti a kép egy lány állt közelebb a fa, mint a fiú és a kutya (megint!). 3. feladat kihúz az ovális a kép alatt, ahol a kacsa repül előtt és alatt, a másik (megint!). 4 feladat ovális keresztmetszete ki a hőmérőt a kép, amely azt mutatja, a hőmérséklet magasabb, mint a legalacsonyabb, de alacsonyabb, mint a többiek (ismétlés). 5. feladat kihúz az ovális a kép alatt, ahol a fiú gyorsan fut, de nem gyorsabban, mint bárki (megint!). UBTET 3 „És most végre egy új feladatot. Nyissa meg az oldalt Z”. Győződjön meg arról, hogy az összes megnyitott oldal. 3. „Keresse meg a legjobb rajzsorozatot. (Szünet) A sorban látható képek a korcsolyát, kapa, olló, fűnyíró, villák, lapátok. Az egyik ilyen kép nem alkalmas mindenki más. Valami itt nem illik egy. Milyen kép nem fér bele ez a sorozat? (Szünet). Képek rája nem illik a többi közé. Minden más kép ábrázolja eszközök és korcsolyázás valami más. Annak igazolására, hogy a korcsolya nem illik ide, kereszt kereszt ovális a kép alatti korcsolyát. (Szünet. Repeat). Biztosítani kell, hogy minden gyermek áthúzott jobb ovális. Példa. „Nézd meg a következő sorban. Melyik a képek nem alkalmas mindenki más? Négyszög nem alkalmas ez a sorozat, mint az összes többi kép ebben a sorozatban a köröket. Húzza át a ovális keresztmetszetű alatt négyszög, hogy megmutassa, hogy nem alkalmas az összes többi kép. " Győződjön meg arról, hogy minden diák áthúzott kereszt jobbra ovális. „Nézd meg a feladatot: 1. Milyen kép nem illeszkedik a többi? Húzza ki az ovális alatt a kép nem megfelelő az összes többi. " Nézze meg a gyerekek. t ő nekik elég időt a feladat elvégzéséhez, lépni a következő feladat csak akkor, ha a gyermek megbirkózni az előző. „Nézd meg a munkát 2,3,4,5. kihúz minden feladatot a ovális keresztmetszetű
if ($ this-> show_pages_images $ PAGE_NUM doc [ 'images_node_id'])
4 kép, ami nem alkalmas arra, hogy mindenki más. " t ő elég idő, hogy végre feladatokat. Ugrás a következő al-teszt után minden gyerek tud megbirkózni a feladattal. 4 résztesztek UBTET különösen fontos, hogy a kísérletvezető olvassa el az utasításokat lassan. Kulcsfontosságú javaslatok és kérdések, ha szükséges, meg kell ismételni, hogy a diákok világosan megérteni, mit kell tennie. „Nézd meg a képet a felső sorban.” Vannak látható különböző quadok. mindegyik négyszögű különböző számú rudak. (Szünet). Keresse amelyben négyszög csak egy bot? „(Szünet). Emelje magasabb a teszt könyvet, pont a második téglalap ebben a sorozatban, és mondja: „a négyszög csak egy bottal.” Íme, látod? (Szünet). Most figyelj rám. kihúz a teszt notebook ovális keresztmetszetű alatt négyszög, amelyben csak az egyik botot. " Ügyeljen arra, hogy minden gyermek keresztet jobbra ovális. Példa. „Most nézd meg a képet a következő sorban.” (Szünet). s látni képeket a különböző dominó lapok. két egyes lemez. Menj, és van egy alsó és felső részét minden lemez dominó? (Szünet). Az első rekord dominó pöttyök vannak, másrészt van egy másik részük. Ímé ezeket domino rekordokat? (Szünet). Most figyelj rám. Keressen egy domino lemez, amely csak két pontot. (Szünet). Húzza át a ovális keresztmetszetű alatt, hogy lemez dominó, ahol csak két pontot. " Ügyeljen arra, hogy minden tanuló helyesen végezni a feladatot. Minden kérdésre. Egyszer u ellenőrizze, hogy a diákok megértették rendesen, amit tennie kell, menjen a tesztfeladatok. „És most nézd meg a feladatot 1. Keresse meg a négyszög, ami festett rudak több mint 5, de kevesebb, mint 12. (megint!). Kereszt a határokon ovális e négyszög”. Nézze meg a gyerekek. t ő nekik elég időt, hogy ezt a feladatot, és menj a következő csak akkor, ha a gyermek befejezte az előzőt. „Nézd meg a munkát 2. Az első három dominó lapok külön-külön feltüntetve a többitől. Ezek sorrendben egymás után. (Szünet). Keressen egy dominó lemez, ami kell a következő ebben a sorozatban. (Újra!). Kereszt alatt e ovális keresztmetszettel dominó lemez. Nézd meg a feladatot 3. Nézd meg a kockát, amelyet külön-külön. (Szünet). Keressen egy kockát, amely egy ponton több, mint ez). (Újra!) Húzza ki a határokon ovális alatt a kocka, amit találtak. Nézd meg a feladatot 4. Nézd meg a két négyszög jelenik meg külön. (Szünet). Keressen egy téglalap, ami azt mutatja, hogy mennyi az első négyszög ragaszkodik hosszabb, mint a második. Húzza ki az ovális e négyszög. Nézd meg a munkát 5 darab torta ebben a sorozatban mutatják, hogy hány marad minden családban volt ebéd. Néhány torta után elhagyta a családot, ami a vacsora evett a legkevésbé? (Repeat). Kereszt a határokon ovális a kép alatti választja.
6. példa. „Nézd meg a képet a következő sorban. (Szünet). Hallgasd figyelmesen. Húzza át a ovális keresztmetszetű, a kép alatti képpel legnagyobb halom homok. " Ügyeljen arra, hogy minden gyermek keresztet jobbra ovális. „És most nézd meg az 1. hivatkozás (szünet), amely ábrázolja egy lány, egy fiú és egy fa. Kereszt a határokon ovális a kép alatt, ahol a lány több, mint egy fiú, de kevesebb, mint a fa. " (Szünet. Repeat). Nézze meg a gyerekek. t ő gyerekek elég idő, hogy végezze el a feladatot, és lépni a következő csak akkor tudnak megbirkózni az előző. „Nézd meg a munkát 2. (Szünet). Húzza ki az ovális keresztmetszetű, a kép alatti képpel nagyon érett kukorica „(megint!). Nézd meg a feladatot 3. (Szünet). Nézd meg a képet a sorozatból, ami azt mutatja, a fiúk. Akkor nézd meg a képet, ahol a kerítés és a dobozok jelennek meg. (Szünet). íme, a fiúk akar felkelni, de a dobozokat úgy, hogy még egy esélyt, hogy nézd át a kerítésen egy időben. Keresse meg a dobozt, amit meg kell állni, nagyon magas fiú! (Repeat). átkelni a határokon ovális kép alatti képpel a doboz. feladat 4 határon ki az ovális a kép alatt a labda egy átlagos Velich nekünk (ismétlés). 5. feladat határon ki az ovális kép alatti elektromos vezetékek, amelyek megereszkedik kevesebb, mint a laza, de több mint az összes többi (ismétlés). UBTET 3 „És most végre egy új feladatot. lépés 3. oldal”. Győződjön meg arról, hogy minden nyitott 3. o. „Nézd meg a felső sor rajzot. (szünet). ez a szám látható képek a korcsolyát, kapa, olló, fűnyíró, fűrész, ásó. az egyik ilyen kép nem alkalmas mindenki más. Valami itt nem illik egy. Milyen kép nem fér bele ez a sorozat? (Szünet). Képek rája nem illik a többi közé. Minden más kép ábrázolja eszközök és korcsolyázás valami más. Annak igazolására, hogy a korcsolya nem illik ide, kereszt kereszt ovális a kép alatti korcsolyát. (Szünet. Repeat). Biztosítani kell, hogy minden gyermek áthúzott jobb ovális. Példa. „Nézd meg a következő sorban. Melyik a képek nem alkalmas mindenki más? Négyszög nem alkalmas ez a sorozat, mint az összes többi kép ebben a sorozatban a köröket. Húzza át a ovális keresztmetszetű alatt négyszög, hogy megmutassa, hogy nem alkalmas az összes többi kép. " Győződjön meg arról, hogy minden diák áthúzott kereszt jobbra ovális. „Nézd meg a feladatot: 1. Milyen kép nem illeszkedik a többi! Húzza ki az ovális alatt a kép nem megfelelő az összes többi. " Nézze meg a gyerekek. t ő nekik elég időt a feladat elvégzéséhez, lépni a következő feladat csak akkor, ha a gyermek megbirkózni az előző. „Nézd meg a munkát 2,3,4,5. kihúz az egyes feladatokat, ovális keresztmetszetű, a kép alatti, ami nem alkalmas arra, hogy mindenki más. " t ő elég idő, hogy végre feladatokat. Ugrás a következő al-teszt után minden gyerek tud megbirkózni a feladattal. UBTET 4 Ez a vizsgálat különösen fontos, hogy a kísérletvezető olvassa el az utasításokat lassan. Kulcsfontosságú javaslatok kérdéses, ha szükséges, meg kell ismételni, hogy a diákok világosan megérteni, mit kell tennie. „Nézd meg a képeket a felső sorban.” Vannak látható különböző
7 quad. mindegyik négyszögű különböző számú rudak. (Szünet). Keresse amelyben négyszög csak egy bot? „(Szünet). Emelje magasabb ASU teszt notebook, válassza ki a második téglalap ebben a sorozatban, és mondja: „a négyszög csak egy bottal.” Íme, látod? (Szünet). Most figyelj rám. kihúz a teszt notebook ovális keresztmetszetű alatt négyszög, amelyben csak az egyik botot. " Ügyeljen arra, hogy minden gyermek keresztet jobbra ovális. Példa. „Most nézd meg a képet a következő sorban. (Szünet). s látni képeket a különböző dominó lapok. két egyes lemez. Menj, és van egy alsó és felső részét minden lemez dominó! (Szünet). Az első rekord dominó pöttyök vannak, másrészt van egy másik részük. Íme, ezeket dominó rekordok! (Szünet) És most figyelj rám. Keressen egy dominó lemezt, amelyen csak két pontot. (Szünet). Húzza át a ovális keresztmetszetű alatt, hogy lemez dominó, ahol csak két pontot. " Ügyeljen arra, hogy minden tanuló helyesen végezni a feladatot. Minden kérdésre. Miután u ellenőrizze, hogy a diákok megértették rendesen, amit tennie kell, menjen a tesztfeladatok. „Nézd meg a feladatot 1. va négyszög jelenik meg külön a többiektől. Keressen egy téglalap, ami azt mutatja, hogy hány botok az első négyszög nagyobb, mint a második. (Repeat). Kereszt a határokon ovális e négyszög. Nézd meg a munkát 2. Nézd egy szelet tortát, külön-külön. Find másik darab torta, amely ha kombináljuk az első ad süteményt. (Repeat). Kereszt a határokon ovális alább kiválasztott kép. Nézd meg a feladatot 3. Az első három dominó lapok külön-külön feltüntetve a többitől. (Szünet). Ezek sorrendben egymás után. (Szünet). Keressen egy dominó lemez is be kell tartani ezt a sorozatot. (Repeat). Kereszt alatt e ovális keresztmetszettel dominó lemez. Nézd meg a feladat 4. Egy cukorka érdemes két pálca. Keressen egy téglalap, ami azt mutatja, hogy mennyit kell ragaszkodni vásárolni három édességet! (Repeat). Kereszt a határokon ovális e négyszög. 5. Nézd meg a munkát én 9 pálca. Adtam 4 rúd. (Szünet). Keressen egy téglalap ebben a sorozatban, ami azt mutatja, hogy hány rúd maradt nekem. (Repeat). Kereszt a határokon ovális e négyszög”.
8 Válasz az adatok UBTET Zaan formájának előállítására E A A A A A A A A A E E E
9 Az eredmények értelmezése Az eredmények értelmezésekor ezt a technikát tisztában kell lenniük azzal, hogy mint minden más vizsgálat, MEI nem szolgálhat az egyetlen kritérium döntés szintjén szellemi fejlődését a gyermek, az ő választása képzésre speciális programok a profil az ő képességeit. A vizsgálati eredményeket figyelembe kell venni együtt más mutatók: ezek a kiskorú, információt a szülők, a gyermek kamatok stb feltárja úgy vélik, hogy a helyzet a csoportos vizsgálat is rendkívül kedvezőtlen néhány gyermek. Ezért abban az esetben nem kielégítő vizsgálati eredmények segítségével MEI ajánlott: ismételje meg a tesztet egy másik formája teszt; kiegészíti az egyéni pszichológiai-pedagógiai gyermekek vizsgálata. Tekintettel a fentiekre, a kapott eredmények lehetővé teszik számunkra, hogy megítélje a fejlettségi szintje a különböző aspektusait a szellemi tulajdon és a teljes szellemi képességeit gyermekek 6-7 éves korig. ubtest I: 3-4 helyesen megoldott problémák ebben részteszt jelzik a norma a gyermekek ebben a korban. Öt megoldott jellemző a magas szintű általános ismeretek és a szókincs a gyermek állomány. ubtest II: 3 helyesen megoldott problémák jellemzőek a középszintű (normál) fejleszteni annak megértését, minőségi és mennyiségi viszonyok, 4-5 helyes válaszok azt mutatják, magas fejlettségi szintet. ubtest III: célja, hogy meghatározza a fejlettségi szintje a logikus gondolkodás a gyermekek. 3 helyesen megoldott problémák jellemzőek az átlagos fejlettségi szintjét. 4-5 megoldott a magas fejlettségi szintje logikus gondolkodás. ubtest IV: feladata, hogy azonosítsa a fejlettségi szintje matematikai képességeit a gyerekek. 2-3 helyes megoldás a problémára vagyis az átlagos fejlettségi szintjét matematikai képességeit, 4-5 a magas fejlettségi szintje matematikai képességeit a gyerekek. Összességében helyesen megoldott feladatok megfelelnek az életkor norma, azaz normál fejlettségű szellemi képességeit. Ha a gyermek jól teljesít 14 vagy több munkahely, meg tudjuk beszélni a fejlettségi szint átlag feletti. Képtelenség, hogy végezze el a használati utasítást és / vagy nehézségeket végrehajtását több mint a fele a munkahelyek jele lehet nem megfelelő szintű szellemi fejlődését a gyermekek és a felkészülés hiánya az iskolába. Beérkezett adatok segítségével MEI, jó egyezést mutat az egyéb vizsgálatok mentális képességek.
10 táblázat standard mutatók a szellemi képességek Performance száma megoldott problémák jellemző Független felhasználói szintű expozíció extrém ubtest I szóhasználat ubtest II - megértés minőségi és mennyiségi arányok ubtest III logikus gondolkodás ubtest IV matematikai képesség általános mértéke a szellemi képességek nagyobb 13 táblázat segítségével a standard mutatók különböző aspektusait szellemi tevékenység leírható a profil a fejlesztés a szellemi képességek a gyermek, azaz melyik fél szellemi tevékenység megfelelő szintű fejlesztési és amelyek további munkát igényel azonosítani tehetséges gyerekek, akik lehet képezni egy különleges részletes programokat. A differenciált megközelítés a tanulás megvalósíthatóságát ez a technika különösen nagy, mivel ez lehetővé teszi, azonosítva a szint a szellemi képességek a gyermekek szerint kialakított csoportok (osztályok) a differenciált oktatás.