Miért olyan nehéz a gyerekek az iskolában, sensus
Az elmúlt száz évben láttuk gyors kilövellés az emberiség a tudomány, a technológia, az orvostudomány és természetesen terén az információs technológiák. Az ilyen hirtelen ugrás vezetett felhalmozódása nagy mennyiségű új ismeretek, és így újjáépíteni az oktatási rendszer. Beszélgetések a változás és reform az egész oktatási szektor - az iskolából a magasabb szakmai, ne hagyja abba sokáig. De meglepő módon, az összes készült ez idő alatt változások elsősorban az oktatás és a képzési programok az eszközt, a tanítási módszerek változatlanok maradnak.
Ha beszélünk a módszereket és formáját illetően új ismeretek az oktatási intézményekben, akkor el kell végezni, elsősorban az általános és középiskolai oktatás, az egyetemek még mindig ebben a tekintetben van némi sikert.
Minden, amit valaha is járt iskolába, és mindenki emlékszik, hogy türelmetlenül Megvárta néha megtakarítás a csengő hangja, és bejelentette a végén a leckét. Mi étkezés néha hajnali ébredés, és megy az első, gyűlölködő lecke nyelv vagy irodalom. És az egyetlen élvezetes pillanatot, valahogy simítás ilyen szomorú képet, ez volt a vágy, hogy megfeleljen, és beszélgetni a barátokkal. Mi az oka az ilyen ellenséges a tanulást?
A válasz erre a kérdésre nyilvánvaló - hozzáállás és gyakorlat uralkodó az iskolában. Azok, akik többet tanulni iskola után, és a felsőoktatásban, lehet, hogy észre egy hatalmas különbség tekintetében a tanárok, hogy a diákok és a tanárok számára osztályokon. Az első dolog, ami meglepett az egyetemen - a kommunikáció tanár (bár nem minden) veled azonos feltételekkel. A lehetőséget, hogy szabadon kifejtsék véleményüket és megvitatják mind az osztálytársaikkal és a tanárokkal, a jogot, hogy eldöntse, hogy meglátogat egyik vagy másik tevékenység, vagy hagyja az anyagot az önálló tanulás - mindez egy határozott plusz középiskolában.
Most felidézzük iskolai tanárok és a tanítási módszerek. Iskola - ez egy intézmény szigorú szabályok és előírások. Itt a tanulságokat kell ülni csendben és nyugodtan, üzenetrögzítő, amikor megkérdezte, és akkor ajánlatos csak egy adott témáról. Vannak könyvek, van egy bekezdés, kérjük, tartsa be a tantervbe, végre időben házi feladatot, és minden rendben lesz. Hogy az ilyen megrendeléseket érdekesek lehetnek a gyermek, és rávenni, hogy nem szeretik a tanulási folyamat? Kiderül, hogy ma egy tipikus iskolai választjuk meg, tanítási módszerek, amelyek könnyebbé teszik a tanárok helyett hozzájárulnak a jobb felszívódás az anyag hallgatók.
Igen, persze, nem minden oktatási intézmények hazánkban is van, jó fizetés középiskolákban, és az új kísérleti iskola. De most, ezek csak kivételek a szabályok és az adott pillanatban ezeken a helyeken az egységet, és egyre ott nem könnyű.
Ma, a mi oktatási minisztérium egyre inkább a nyugati, megváltást keresik ott. De aztán, hazánk sok tapasztalattal rendelkezik ezen a területen, és azok hiánya reformerek. Vissza a 19. században gróf LN Tolsztoj komolyan tanulmányozta a problémát a magyar oktatás. Eltekintve attól a ténytől, hogy már létrehozott egy kísérleti iskola a „Yasnaya Polyana”, ő is készített egy képzési programot, és kifejlesztett egy szakirodalmat, amit az úgynevezett „Új ábécé”.