Miért fokozat az iskolában nincs hatással a siker az életben
Vesztesek és kitüntetéssel.
A tegnapi vesztesek - zseniális holnap, vagy hogy miért rossz az iskolás jobban alkalmazkodott az élet, boldog, sikeres és horoshist standouts. Mintegy értékelési rendszer kár és a veszély címkék „paradox kitüntetéssel.”
Miért vesztesek tegnap - ma egy sikeres és önálló emberek? Az utóbbi időben ez a gyakorlat inkább szabály, mint kivétel.
És mi van, sőt, kivédeni. Traditional iskola jóval tökéletlen értékelési rendszer nem képes azonosítani a potenciális a gyermek, hogy meghatározzák a szint a tudás és készségek. Gyermekek vonat, hogy megfeleljen a kihívásoknak, tesztek, kénytelen emlékezni, ahelyett, hogy a tanulás hiszem, logikus gondolkodásra, hogy innovatív megközelítéseket.
A diákok megoldani egyszerű feladat, mivel az oktatás célja, hogy megtanítsa a gyermek tudást a gyakorlatba. Vesztesek és troechniki többnyire - lázadók megy a rendszer ellen. Nem lusta és naiv böngészők. Ezek a gyermekek, akik elég motivált. Nem hajlandók memorizálni unalmas szabályok és diktálás, mert nem látom értelmét a tömés.
Adj nekik a lehetőséget, hogy a felfedezések, hogy tanulmányozza a tudomány, történelem, biológia gyakorlat. Egyetlen gyermek sem tud ellenállni egy érdekes tapasztalat, vagy kísérletet. Akkor nem kell kényszeríteni, hogy megtanulják, azt akarja, hogy a tudás megszerzésére. Meggyőződésem, hogy a szülők kell mutatni a gyermek, hogy egy próbát, amennyire csak lehetséges, az összes, hogy ne korlátozza a választás.
Ma már egyre gyakrabban az általános iskolában öt pontból álló pontrendszer helyett „nakleechnuyu”. Gyermekek számára az iskolai siker nem ad ki jeleket és matricák, zhetonchiki vagy chips, attól tartva, hogy megsérül a törékeny psziché a hagyományos tesztek a tudás. Ugyanakkor az iskolai pszichológusok kevesebb munkát is elment. Különben is, néhány gyermek kitűnnek a többi, szándékosan bekapcsolódnak a versenyeken. Helyébe a pont címkék, de a jelentése ugyanaz marad. Egyre több gyermek az alsó tagozatban szenved neurotikus rendellenességek, érzelmi állapot, problémái kommunikál az osztálytársaik.
Már a fiatalabb csoport óvodapedagógusok hajlandó használni értékelési rendszer. De ellentétben iskolában, hogy ne ellenőrizze a szintjének és minőségének ismeretek, valamint a gyermekek fejlődését motivációját: megette a kását vacsorára - nakleechka van a szekrény, tette az ágyra, gyorsan felöltözött, jól sikerült a töltés - még nakleechki. És most, Vanya öt nakleechek és Tanya egyetlen.
Minden megkeresett Vanya matrica Tanya növekvő bizonytalanság, frusztráció. Óvodás gyermekek oktatása élni a minősítés feltételei, a harcot a lehetőséget, hogy kitűnjön. De ha ebben a korban még adni nakleechka, figyelembe véve az engedelmesség, a szorgalom, a kitartás, a figyelem, akkor lépte át a küszöböt az iskola, a fő szempont lesz a teljesítmény. Akkor is, ha nagyon jól megírt dolgozat, de ez nem felel meg az általánosan elfogadott hagyományos nézeteit a témája a munka - megkapja az átlagos vagy alacsonyabb pontszámot.
Kik a legjobb tanulók. Kisebb mértékben igazán tehetséges gyerekek, ami könnyen jön a tudomány, és a tanulás öröm. A legtöbb - opportunisták, jó előadók, gyakran feladatok ellátásában a gépen. Ellentétben Vesztesek és troechnikov - nem kérnek maguknak a kérdést: „Miért van rá szükség?”.
Iskola minősítési rendszer nem biztosítja azt a tényt, hogy minden gyermek különböző karakter és a temperamentum az elme és a fejlettségi szint. Számos oktató nem értenek egyet velem, mondván, hogy az egyik fő célkitűzése az értékelési rendszer - a motiváció, és nem jön össze semmi jobb, mint vezetni a példa a pozitív eredmények az iskolai Olimpia és versenyek, vetélkedők, csapatépítő játékok, amelyekben a gyermekek részt nagy örömmel, és nem az ostor. De minden játék megvan a maga sajátos időbeli és térbeli határait, és az élet - a verseny állandó, néha a szabályok nem mindig őszinte.
Idővel, a vesztesek „rekord” a problémás tizenéves, kínzás tutorok és oktatási beszélgetések, csaló készítés tanulni és keresni a jó minőségű. A társadalom egy sztereotípia fogalmát identitás: Vesztesek - olyan buta, lusta, tehetetlen, rossz. Excellence in - okos, ígéretes gyerek. De az élet hozza mindent a helyén. Notorious elhagyott után egy pár évig lesz híres tudósok, színészek, sportolók a világ minden tájáról, politikusok, közéleti személyiségek. A legjobb diákok gyakran maradnak a árnyék.
Barátaim között vannak szülők, akiktől gyakran hallom: „Fiam egész nap ül a számítógép, a tanulás nem érdekli órák teszi a show, és mi valójában már a nyolcadikos lesz valahol, hogy nem ... óta a magasság, és az összes robot játszik. Mi vezetett és zeneiskola és a jégkorong - minden céltalan ...”.
A szülők elfelejteni ők maguk voltak egyszer gyerekek. Hallgassa meg a tanár, kisimulnak a jól ismert és a „másik” gyerekek, megfeledkezve a legfontosabb dolog - a egyediségét a gyermeket és annak érdekeit. Az egyik ilyen apa azt mondta egyszer: „Lehetsz mérnök növekszik, és akkor a hegedűjét kínzás!”.
Mi vagyok én, kérded? Annak érdekében, hogy minden gyermeknek joga van az önrendelkezésre. Hallgassa meg a gyerekek, és nem a mások véleményét. Ne rohanjon alatti gyermekek oktatási színvonal és sablonokat. Hadd Nesil matematika és írásban hibákat, bár nehezen végén két negyedévben hiba a fizika -, de felhívja a jól, könnyen megismerkedhetnek társaik, kommunikatív és figyelmes, magabiztos, leggyorsabb fut.
A zsenik, rosszul vizsgálták.
Köztudott, hogy Einstein beszélni kezdett jóval később, mint társaik. Ez tette a fiú szülei, hogy úgy gondolja, hogy a fia - eltérés a fejlődésben. Azonban a szomorú jóslatok nem erősítették meg, a fiú megszólalt, és elment az iskolába, mint minden normális gyerek.
De a siker a tudományos területen, Albert nem tetszett sem a tanárok, sem a szülők. Tanárok gondolta, hogy a gyermek visszavonták, lassúsága és még lusta. Sokan mondják, hogy Einstein nem jön ki semmi jó. Tévedtek. Talán az oka az iskolai kudarc jövő tudós volt az érdeklődés hiánya a jellemző tananyag. Einstein függetlenül készíteni, hogy adja meg a Műszaki Zürichben. És később lett híres a tudományos elmélet és megkapta a fizikai Nobel-díjat.
Charles Darwin, aki megalapozta az evolúciós elmélet, nem különbözött szakmai gondosság. A fiú nem érdekli, mi történt az iskolában, mint a kétségbeesés az apja - egy orvos, és pénzember Robert Darwin. Ez volt az, aki hozzájárult ahhoz, hogy a fiatal Charles belépett a University of Edinburgh. Csak most rág gránit tudomány, Darwin Jr. elutasították, nem volt érdekelt a gyógyászatban. Azt nem lehet mondani a természet. Miután hosszú expedíció, melynek során Darwin látogatott Brazília, Argentína, Peru, és a Galapagos-szigetek, rájött, hogy élete szeretnék szentelni a kutatás.
Vesztesek barátságos és zárt kitüntetéssel.
Vesztesek előre standouts sok találat. És ez nem vicc. Például üzletemberek, akik gyermekkorban rosszul az iskolában, a felnőtt életben, elérve soha nem látott magasságokba. Mi a titka?
Az amerikai író, pszichológus és tudományos újságíró Daniel Goleman magyarázza ezt a jelenséget mutat az úgynevezett „érzelmi intelligencia”.
Más szóval, az emberek egy fejlettebb érzelmi intelligencia illenek legjobban a stresszes helyzetek az életben, és ezért könnyebben alkalmazkodni a változásokhoz, és megbirkózni a nehézségekkel.
Az egyik alapvető törvények élet ez: annak érdekében, hogy sikeres legyen, nem kell feltétlenül a legokosabb, akkor csak meg kell tudni, hogyan kell másokkal.
Tehát, ha megnézi a viselkedését a standouts - úgynevezett „különcök” - és vesztesek, a legtöbb esetben azt látjuk, hogy a legjobb tanulók zárva vannak, elsősorban a munkahelyekre és a kutatás és vesztesek - barátságosabb.
Mondja vezetője toborzás Olga Nikitina, a munka, és a felnőtt élet általában, jelentősen eltér az iskolában vagy főiskolán.
„Ha valaki a tudás, a szabályok meglehetősen egyszerű - tanult, mondta, az volt eddig. Győztesek megszokni ezt a rendszert, és adja át az ízét, korlátozza magát a lehetőségeit laterális gondolkodás. Minden lépés vagy válasz világosan meghatározzák, és a kockázatok minimálisra csökken.
A másik dolog - Vesztesek és troechniki, ami nem csak azért szükséges, hogy csatlakoztassa az összes tartalék előkészítése az újra megteszi, hanem igyekeznek innovatív megoldásokat, hogy igazolja a megoldásra váró feladatokat. Mindez egy jó edzés az agy és képes gyümölcsöt a jövőben.
A gyerekek, akik rosszul teljesítenek az iskolában, használt alkalmazkodni, és megtalálni a kiutat, még a legnehezebb helyzetben, mert a másik lehetőség van, az nem létezik. Felnövő és a munka megkezdése, úgy néznek ki sokkal szélesebb és látni túl feladataikat, ez szimpatikus szinte minden vezető. "
Azonban szakember Oktatóközpont Elena Shevchenko úgy véli, hogy nem minden Vesztesek megragadása, és alkalmazkodik a nehézségeket.
Akkor miért a legjobb diákok gyakran rosszabb helyzetben a kevésbé hozzáértő osztálytársai? Itt van, amit Elena:
„A lényeg az, hogy ez gyakran jó minőségű az eredménye gépies tanulás, engedelmesség, a vágy, hogy legyen szíves.
Ezek a gyermekek, mint a felnőttek, lehet, munkát találni, de nem valószínű, hogy lesz vezetők és menedzserek. Mivel erre a célra van szükség, mivel a számláló - kreatív gondolkodás, a viszonylagos függetlensége mások véleményével, a vágy, hogy azt állítják, vágyaikat és érdekeit.
Sajnos, a legtöbb iskola gyermek erősségeit inkább rávenni vesztesek, mert ahhoz, hogy az öt először, hogy képes alkalmazkodni. "
Szerinte az, aki gyengén teljesítenek az iskolában, számíthatnak a sikeres karrier a jövőben végrehajtását.
Ha az előbbi vesztesek, de tehetséges egy adott területen egy személy fog megnyilvánulni, mint egy profi, akkor az lesz a feladata, hogy értékelje a megvalósított projektek információkért lásd a portfolió, és a oktatási intézmény kettesekkel alig emlékszem egyáltalán.
De mi a helyzet a kitüntetés? Ez a felnőtt életben, hogy meg kell maradnia az árnyékában a mozgékonyabb osztálytársai egy rossz igazolást?
Győztesek, hogy jó a tudományos pályát, ott, ahol úgy érzik, a legkényelmesebb.
Alapján anyagok econet.ru; letidor.ru