Mi a pedagógia
(A könyv „Elementary pedagógia”)
Nagyon tisztelem a pedagógiai elmélet, nem tudok nélküle élni szerelem pedagógiai elmélet.
Szeretném tisztázni: beszélünk pedagogiches Coy elmélet helyett egy sor jó szándék, koto-nek gyakran adják érte.
, Az első határozza, hogy egy általános tudomány, ami azt jelenti, hogy a szót, mielőtt választ erre a kérdésre.
Tudomány - határozza ?? ennaya rendszer a tudás bármely területén újra alnosti hogy tanulmányozza az objektív törvények érvényben ezen a területen, ᴛ.ᴇ. azokat, amelyek függetlenül léteznek tudatunkat.
Mi az objektív törvény? Ez egy ilyen ok-okozati összefüggés, amely hat, ha van egy valós tárgy, és működteti teljes egészében meghatározásra, amikor te ?? ?? ennym módon (meghatározott ?? ennaya oka okoz csak egy szigorúan meghatározva ?? ennoe hatás), és nem változtathatja Xia. Ezért azt mondhatjuk, hogy a pedagógia - a tudomány, a tanulmány-aspiránsok objektív törvényszerűségek az emberi társadalom, obyas farag egy személy viselkedését, és ad konkrét útmutatást alkalmazása ezeket a törvényeket a különböző körülmények között az élet és deyatelnos perces ember. Minden, ami történik a politikában, a kultúrában, a sportban, a termelési tevékenységek, a család és intim élet - Sun ?? e figyelembe kell venni mind a pedagógia. miért
Mivel a mentális mechanizmusok, amelyek meghatározzák viselkedésünket-set, ugyanaz a Nap ?? eh emberek. Minden ember -, mielőtt a nap ?? emberét, majd a sportolók, politikusok, stb Az emberek kommunikálnak egymással, befolyásolják egymást, feltéve, hogy a törvényi közösek a Sun ?? eh emberek. Amint Mishel Monten, a lélek a császár és a suszter szabott egy és ugyanazon módon.
Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, pedagógia - egy különleges nézd meg a világot, tanárok-cal gondolkodás - ez egy különleges, egyedi gondolkodásmód, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ szerzett fokozatosan, hogy meg kell tanulni. Pedagógia - ez a mágikus kulcs, amely megnyitja teljesen ?? e ember a világon.
* PV Simonov Ershov PM Temperamentum. Karaktert.
2 K. Marx és F. Engels, Soch. 2nd ed. T. 1. 418.
A tanár szakmai titkok az emberi vzaimoot-kopás. Ő megérti, hogy miért van egy háború a két ország között, és miért veszekszik a feleségével barátja, mert, mint mondta Sun ?? e ugyanaz Montaigne, az alapja a háború az államok és a veszekedés között sos ?? edyami alapján ugyanezen okokból.
Oktatási inkább kölcsönösen hatnak egymásra az emberek, prois-fut folyamatosan, éjjel-nappal. Otthon, az iskolában, az udvarban, a filmben a baba, és mi is teljesen ?? e ideje felnevelni. És mi ?? e-Poper Menno állni a szerepe obekta͵ az oktatás szerepe az alany (néha egyik, a másik ugyanabban az időben). De ha az emberek tudatában, azt mondhatjuk, hogy az ember pedagoᴦ.
Ebben az esetben az a személy kap egy egyedülálló módon: ismerve a természet törvényeit, tud tanulni használni őket. Az ember megtanulta le-tolvaj a térben, szintetizálni mesterséges anyagok, és így tovább. Ugyanakkor furcsa módon, talán az egyetlen valódi tárgyat, amelyet az ember még nem tanulta, hogyan kell helyesen kezelni magát, ᴛ.ᴇ. lelkesedését Nye, szellemi élet.
„Jelenleg több mint gépek, illetve gépek elég Sauveur-shennye” - mondta VL Levi. Mit jelent? Com-vénás ember - a „rendes tanulatlan” (ᴛ.ᴇ. nem egy előre ábrázolása a mentális mechanizmusok pedagógiai Zuko, nem - egy kifejezés a Levi) gyakran teljesen ?? reagál a külső bosszús-CIÓ alapján egy egyszerű gép. Mit jelent ez?
Képzeld víz adagolók. Ez a három gomb: fehér, sárga, rózsaszín. Kattintson a fehér gombot, ömlött a, igen nélküli szirup; a sárga - citrom szirup; A rózsaszín - narancs. És amikor te ?? teljesen. Meghatározta ?? ennoy gomb megfelel op ?? enny elvékonyodott szirup, és nem kell, hogy rákattintott a BE-luyu gombot, és folyt a víz szirup, vagy sárga - és víz folyt nélkül szirup (kivéve persze, automata OK). És így minden „rendes képzetlen” az emberek reagálnak a külső ingerekre:
meghatározásáról ?? ennoe irritációt kell meghatározni ?? ennaya adott reakcióban.
De ha valaki tisztában van a lelki mechanizmusok (például a sa közvetlen és pszichés mechanizmusok mások), akkor tudja, hogy nem engedelmeskednek nekik. Ez, véleményem szerint, az úgynevezett szabad akarata. Tegyük fel, hogy valaki sérteget, én durva volt. A törvény szerint a pro szemcséjű mechanizmus én megbántottam, valamint kezdenek, hogy durva. De nem tudok-gu mondani: „Nem, csak a személy durva, akkor valami baj van, akkor felborul valami, megpróbálom szimpatizálnak vele.” És valószínű, hogy képes leszek akarata (hiszen szükségszerűen irritáció, öntudatlanul, akaratlanul) kényszeríteni egy mosolyt, hogy a személy, és mondd el neki a barátság és az együttműködés értelemben szó, ᴛ.ᴇ. nem a törvény által egy egyszerű mechanizmus. Így szeretnék kikapcsolni az előző rendszert, többek között, de-st: mechanizmusa goodwill. Meg lehet próbálni ezt a technikát a gyakorlatban: Amennyiben a teljes őszinteség jár BAA zotkazno.
Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, a szabadság csak akkor kerül sor, amikor a Wii-tudás mentális mechanizmusok és ez az, amit
Tudom meg kialszik a nemkívánatos és kívánatos, hogy a mentális mechanizmusok (törvény nem engedelmeskedik a mentális mechanizmusok alapvetően lehetetlen, de), ᴛ.ᴇ. Magam ad utasítást, és végre maga is.
Az emberek a legtöbb esetben befolyásolja egymást Neos tudás. De! Ha valaki ismeri az alapvető pszichológiai mechanizmusokat, ha ő képezte magát a cselekvésre tudatosan (cselekedetek „pn-pa képzetlen” eszméletlen, bár úgy tűnik, hogy tudatában vannak, ᴛ.ᴇ. nem parancs a tudatalatti egyen éppen ellenkezőleg), akkor az ellenőrzés a „közönséges képzetlen”.
Tényleg, csak azt kell tudni, hogy mit szeretne elérni, és „a mi gombot nyomja meg.” Sőt, „a szokásos tanulatlan”, hogy nem is vette észre. Van azonban meg kell emlékeztetni az olvasót, hogy amikor azt mondják, hogy „jár tudatosan”, az azt jelenti, hogy cselekedni javára ember és a természet, ᴛ.ᴇ. összhangban az eleve elrendelés, különben akció chelove-ka nem nevezhető tudatos.
Tehát, ha az a személy, akivel foglalkozunk (gyermek vagy felnőtt), aki képes arra, hogy tudatosan irányítani magát, és-lyat tanácsok a viselkedésük, nem szükséges, hogy oktassák magát, így bárki felnevelni. Ha ő nem képes, ᴛ.ᴇ. Reagál öntudatlanul, akkor a Nap ?? e az Ön számára. Az egyetlen dolog, amit tennie kell - ez egy jó fejlesztés a tudatos erők annak
De ami érdekes, a fény, a nap ?? neki, amit mondtunk. Minden gyermek, kevés kivételtől eltekintve, lásd a „közönséges szakképzetlen” és a kis gyermekek (10 év), jellegüknél fogva nem képesek újra agirovat kivéve tudat. Tehát egy tanár, aki Ms-luetsya: „Ó, milyen Én rossz gyerek, megint rosszul viselkednek” KJV-doblyaetsya aki jön adagolók Doy véletlen kattintások és a fehér gombot. Természetesen a víz folyik nélkül szirupot, és egy ember megharagszik, és azt mondja: „Ó, a szegény gép megint ömlik számomra nem a víz, amelyet én akartam!”