Matematika óra az 1. osztályban - ismerete a komponensek a kivonás
- Az a képesség, hogy az önértékelés kritériumai alapján a siker az oktatási tevékenység.
- Együttműködve a tanár, hogy új tanulási célokat.
- Átalakítás gyakorlati kognitív feladat.
- Kognitív gyakorlat kezdeményezés az oktatási együttműködés.
- Építsd logikai, beleértve az ok-okozati összefüggések és-;
- Az összehasonlítás minősítette a meghatározott kritériumoknak.
- -Vegye figyelembe a különböző nézetek és keresik, hogy összehangolja a különböző pozíciókat az együttműködésben.
- -Megfogalmazzák saját véleményét és álláspontját.
- Tárgyalni és hogy közös döntés a közös vállalatban.
- Építsd monologikus megnyilatkozás, saját párbeszédes formában beszédet.
Felszerelés: prezentáció, tankönyv, jegyzetfüzet.
1. szervezése az időt. KUUD Ruud.
Megszólalt a csengő,
Azt kérte a leckét
Zártuk az ajtót, hogy az osztályban,
Ez elnémítani minket,
Hagyja a zaj az ajtók mögött
És kezdjük egy leckét.
2. aktualizálása tudás. LUUD, KUUD Ruud.
Amely csoportok sorolhatók numerikus kifejezések?
Hogyan kifejezései 1. csoportba? 2 csoport?
Milyen kérdéseket tenne fel a kifejezések 1 oszlop az osztálytársaival?
Miért ez az összeg?
Hogy hívják azt a számot, ha hozzá?
Keresse meg az összege.
A különböző kifejezéseket az első csoport 2?
Keresse az érték különbségeket.
Milyen kérdéseket a 2. csoport lehet beállítani?
Mi van írva? Mi lehet válaszolni?
Hogy hívják azt a számot kivonva?
Keresse meg a különbség értéke!
Milyen kérdéseket meg tudjuk válaszolni, és mi nem?
Szóval milyen tanulási feladat elindultunk magunknak? (Hogy hívják azt a számot kivonva?)
(Slide (2 bar))
Milyen lépéseket végzünk, hogy megtalálják a különbség értéke? (Kivonás).
Levonva szám is van nevük. Próbáljuk meg kitalálni, hogyan nevezik őket.
Amelyek száma levonásra, mi az, ami történik vele?
Igen, ez tényleg számának csökkentése, és ez az úgynevezett kisebbítendő (kórus).
Mit tudsz mondani a második szám? (His levonva.) És ez az úgynevezett kivonandó (kórus).
Ez az, amit az úgynevezett számot a kivonás.
Olvasd kórusban kisebbítendő, kivonandó és eredmények - a különbség értékét.
Térjünk vissza a bejegyzést különbségeket.
Hangsúlyozzák kék - csökkent, a zöld - kivonni. Kb.
Név csökken, kivonni.
Összefoglaló: milyen új matematikai szóval találkoztunk?
3. A munka a notebook №78., 35. o.
Tanár: Beszéljétek párban, a rajzolás.
(Dia) kölcsönös tesztelés. Hány banán festett a bal oldalon? És a kezében? A tálca jobb?
Mi lehet rögzíteni? (Eltérés).
Hogyan olvashatom el a kifejezés egy új módon? (Kisebbítendő, kivonandó.)
A munka a tankönyv №273.
Vegyünk két sorban a számok. Mik a hasonlóságok? Mit látsz a különbség?
Határozza meg a következő feladat: megtanulni, hogyan kell kivonni a természetes sorozat.
Melyik a sorozat végre a kivonás? Indokolja meg választását.
Írja le a különbséget, és annak jelentőségét. (Rögzítéséhez hallgató bulletin különbség a 8-as és 4)
Hogy hívják azt a számot kivonva? Miért a 8-as számú hívják csökkenése és a szám 4 - levonható?
Függetlenül rögzíti a különbség a számok között 7 és 5, 4 és 2, hogy megtalálja értékeit különbségek a természetes számok.
Hogy a következtetést arról, hogyan lehet a különbség értéke a természetes számok.
Itt az ideje, hogy befejezze a bemutató, itt az ideje összefoglalni.
Mit fedeztek fel ma?
Válassza ki az ajánlatot, amely úgy gondolja, érvényes Önre, és tegye a megfelelő számot a mező egy notebook.
- Azt már tudjuk, mindent!
- Még mindig nem tudom, mindent!
- Nem tudok semmit!
- Azt már tudjuk, valamit!
Köszönöm a leckét.