Lecke irodalmi olvasás
- tanítani olvasás és az észlelés az orosz népmese, a megértés a jelentését.
- feltételeinek megteremtése a fejlesztés a kognitív képességek tanulók révén az irodalmi olvasás.
Felszerelés: tankönyv Buneev RN Buneeva EV „A boldog gyermekkor” könyvet olvasni, a 3. évfolyamon, 2. rész, hangfelvétel, „Waltz” a film „Édes, szelíd állat”; egy részlet egy vers J. Entin, „A mesevilág”; jelek ezekkel a szavakkal bemutatni.
W. Vegyünk egy mély lélegzetet, és hagyja, hogy ki ... Lélegezzen ki tegnapi harag, düh, szorongás. Felejtsd el őket. Lélegezz a frissesség és a szépség a fehér hó, a nap melegét, a tisztaság folyók. Kívánok jó hangulat és egymás iránti tiszteletet.
W. Hogyan szeretné, hogy ma olvasásóra?
W. A lecke kiderült a nem megfelelő intézkedések a tanár, és a segítségére van szükség.
Mi legyen az osztályban a diákok?
U. Tud lesz ilyen? Végén a leckében elemezni, ha kiderült, ahogy szeretnénk látni?
- Kezdjük a leckét egy bemelegítő beszéd
Mi közmondások akkor főtt ma?
És én akkor ezt a beszédet:
Munka mondván: (Slide 1)
Sóhaj - kilégzés kiejteni a szavakat tisztán ejti a hangokat [s] [s]:
MESE Red raktár, és a dal - bosszankodik.
- Mint tudja mondani, csak olvasni? ( "Red" - jó, szép, "raktár" - a logikai kapcsolat, ami azt jelenti, "út" - dallamot.)
- Olvassa el, mit hoztál?
MESE jó értelemben, és a dal - dallamot.
- Ki gondolta, hogy mit mondunk ma? (A mese)
- Mi az a fejezet, a tankönyv, amely elkezdtük az utolsó leckét?
„És a macska tudós nekem meséket mondta ...” (Slide 2)
- Honnan ez idézet?
(A bevezetés a vers „Ruslan és Ludmilla”)
- És mi a célja a vizsgálat?
Az utolsó lecke, amit olvasni egy verset - egy tündérmese G. Sapgir „Erdők - csodák.”
Reading a vers - mesék G. Sapgir "Leca csodák" fejből (1 hallgató).
Az önmegvalósítás a tudás és a tevékenységek bevonása.
Ismétlés. Beszélgetés a „Mi a mese?”
- Meg kell emlékezni, hogy mindannyian tudjuk, tündérmesékben.
- Ehhez meg kell építeni „Terem tündérmesékben.” Megvan a „mágikus tégla”, amelyek mindegyike a „jelentések” a tündérmesékben. Ahhoz, hogy a „építőkövei” a megfelelő sorrendben, akkor legyen nagyon óvatos, és válaszoljon a kérdésekre helyesen. (Slide 3)
- aki mesélni?
- Milyen történeteket.
Reading egy részt egy vers J. Entin, „A mesevilág” (Slide 4)
Egyetért-e Ön J. Entin, hogy nem tudunk élni nélküle mese?
A mesevilág szomorú és vicces.
Nem lehetünk fény nélkül, nem lehetünk nélkülük.
Hagyja, hogy a hősök a tündérmesékben nekünk meleg,
Hagyja, hogy a jó legyőzi a gonosz örökre.
- Tény, hogy a tündérmesék van szükség, hogy az ember. A korai gyermekkorban, mi elvarázsolt, belevetik magukat a világ a tündérmesékben. Ez a világ érdekes, izgalmas, költői. Minden mese egyedülálló és tanulságos.
- Mi egy mesés említett jel a vers?
(Jó győzedelmeskedik a gonosz felett.)
Milyen ismert mese jelek. (Slide 5)
Fizkultminutka szem.
Az új anyag. Tale „A macska és a róka”
- Hogy hívják azt a mesében? Olvasni. ( "Macska és róka") (6 tárgylemez)
- Emlékszel mit mesék tudod, ahol a főszereplő - egy macska? „Rémült medve, farkas,” Mi a természete egy macska a tündérmesékben? (Defender, okos, néha ravasz.)
- Mesék, ahol a főhős a róka, nagy készlet. Mi a róka a mesékben? (Sly, intelligens, csalni, csalni, mozgékony, találékony, találmány szerinti, okos és t. D.)
Megjegyzés az ábrát egy mese.
Ki látja benne? Hogy ő?
Mit gondol, ki van a zsákban?
- Milyen természetű a macska ebben a mesében? (Ozornoy káros.)
- Mint egy macska élt az erdőben? Erősítsd meg a nyilatkozat egy idézet egy tündérmese. ( „És jaj neki egy kis”)
- Miért róka soha nem találkozott egy macskát, mielőtt? (Fox - vadon élő állat, erdőlakó.)
- Mit tud mondani a macskát? Mintegy róka? (Côte - talpraesett, róka - okos, ravasz.)
- Milyen változások történtek az élet egy macska? (Cat acél felnagyítandó Kotofeev Ivanovics.)
- Milyen az elavult szavak találkozott a folyosón? Hogyan lehet megmagyarázni őket? (Burmistr - ellenőrzés; rétegű - takarmány, kezelésére; ali - ha; gomba - nevezett, hogy a tekintetben.) (Slide 7)
Néma olvasás a 2. rész (felkészülni az olvasás szerepek)
Reading a szerepe a 2. része a mese.
- Keresse meg és olvassa töredékei róka találkozik a farkas, a medve. Próbálja közvetíteni a karakter mesefigurák.
- Mit tudsz mondani egy róka, miután elolvasta a második része a mese? (Gondos, találékony, okos.)
- Ne találkoztunk a történet, amelyben a farkas, a medve le? Mi vonal segít bemutatni a farkas, a medve. Erősítse idézetekkel egy tündérmese.
- Képzeld el, ha a farkas és a medve, aki rájött a Kotofey Ivanovics tényleg? (Idézetek a gyerekektől.)
- Milyen az elavult szavak találkozott a folyosón? Hogyan lehet megmagyarázni őket? (Coley - Ha; temetni - hide, igen - u ;. Go - Go) (Slide 8)
Reading a harmadik része a mese párban. Retelling folyosón.
- Mi a neve a karakterek. Mit gondol, mi a különleges hangját a nevük? (Lizabetha egybecseng a "róka", Michael - "Mike", "medve")
- Ki volt a legbátrabb? (Rabbit).
Adjon leírást egy róka és egy macska, a szavak, amelyek a párt. Ez vonások mese hősei.