Lecke a világ negyedik osztályban az emberi és sokrétű emberiség
- tanár
- elemi osztályok
- Lecke a világ negyedik osztályban a következő témában: „Az ember és sokrétű emberiséget. Faj és nemzet a földön. Az őslakosok a Kemerovo régióban. '
Rövid leírás: A cél a lecke bemutatja a világ: támogassák az emberek tisztelete a különböző fajok és népek; képező nemzeti tudat. Ez a lecke célja a következő célkitűzések megvalósítása: megtanulni, hogy ismertesse a különbség az emberek a modern emberiség,
Értékelés: 7.6 / 10 - Szavazatok: 5
A világ körülöttünk, 4-es fokozatú
MBNOU "Gymnasium № 70"
Ember és sokrétű emberiséget. Faj és nemzet a földön. Az őslakosok a Kemerovo régióban.
Cél: támogassák az emberek tisztelete a különböző fajok és népek; képező nemzeti tudat.
Lecke célja: megtanulják, hogy ismertesse a különbség az emberek a modern emberiség, hogy meghatározza tartozó személy olyan faj, hogy megkülönböztesse az állampolgárság szerinti faja.
Ι. Aktualizálása a hallgatók. Ellenőrzés házi feladatot.
- Hogy hívják a legnagyobb társadalmi ember él a Földön? (Emberiség).
- Miért a „közös emberi” nem él „egyetlen állam”? (Gyermek válaszokat.)
- Mi az a „monarchia”, „Köztársaság”, „demokrácia”, „diktatúra”? (Gyermek válaszokat.)
- Mi az állami jelképeket, tudod? (Herb, himnusz, zászló).
- Mutasd a térképen állami ... (Munka a politikai térképet a világ.)
II. Nyilatkozat a nevelési probléma.
- Nézd meg a képeket az emberek pedig különböző részein a világon (87.o.). Miben különböznek? (Van egy másik bőr színe.)
- Mit gondol, miért az emberek a világ úgy néz ki annyira különbözik egymástól? (Feltételezések gyerekek.)
- Mit gondol, hogy valaki, akivel érdekes kommunikálni egymással: az emberek a szín vagy az emberek a különböző bőrszínű?
- Adjon az alapvető kérdés a leckét.
A tanulók a tanár segítségével megfogalmazni az alapvető kérdés, hogy a lecke: Ez attól függ, hogy a megjelenése (bőrszín) az emberek közötti kommunikációt?
ΙII. Keresés a megoldást.Bízza a tankönyv (pp. 86-87).
- Olvasd utalás fotókat. Melyik három embercsoportok említett munkát. (Kaukázusi, negroid, mongoloid.) Abból, amit szavakkal tette ezeket a neveket? (. A diákok beszélve Európa, Mongólia Körülbelül negroid lehet mondani, hogy a név a latin szó niger - «fekete».)
- Keresés az oldalon. 86. A tankönyv mint egy csoport embert hívott meg a szót. (Összpontosítás a kiemelt szavak, a gyerekek az úgynevezett „faji”).
- Tehát mi egy verseny? (Különleges csoportok, akik különböznek a többiektől, a külső szolgáltatásokat.)
- Használja a tapasztalat, próbálja meg ezt a munkát, hogy a fényképek.
A diákok ruházzák párban felajánlják választ, magyarázza a feltételezések. Ellenőrzése feltételezések a szöveges rész „Mi nem tetszik, akkor mi van?”. Ennek eredményeképpen a diákok, hogy arra a következtetésre jutott, hogy a kaukázusiak ábrázoltuk a fényképet 3. és 4. negroid - a képen a 2. és 5. mongoloid - a képen 1-es és 6.
- Próbálja meg azonosítani azokat a funkciókat, amelyek összehozzák, őshonos faj egymással. (Mi minden van egy orr, szem, fül, és öt kéz- és lábujjak, stb)
- Igen, mert mi minden tartozik a hasonló jellegű „modern” ember - mi minden van képezve fajoknak közös ősök. Meg tudja mondani, milyen érzelmeket gyermekek által tapasztalt a fényképen elején a leckét? (Úgy mosolyog, olyan boldog, hogy megtapasztalják a pozitív érzelmek.)
- Attól függ, hogy az érzelmek, érzések, hangulatok embereket a versenyt? (Nem, nem függ. Bárki, örvendezzetek és szomorú.)
- Akkor lenne jó játszani, kommunikálni ezekkel vidám gyerekek? (Igen.)
Népek, nemzetek.
- Az emberek tisztában vannak azzal, hogy tartoznak egy adott faj, de alig lehet hallani a fő mondani, hogy „I - negroid” vagy „I - kaukázusi”. De akkor gyakran hallani: "I - magyar", "I - a francia", "I - Roma". Ez utalnak ezek az emberek?
A diákok, hogy a feltételezés, hogy az emberek az országot hívja, ahol születtek vagy élnek. De ebben az esetben ez nem igaz, mert most nincs olyan ország a nevét „Rus”, még soha nem volt hazája cigányok. A diákok kell kitalálni, hogy beszélünk az emberek a földön.
- Ma mintegy 3000 ember él a Földön. Amellett, hogy minden nemzetnek megvan a saját nevét és a nép képviselői hajlamosak közös nyelvet, minden nemzetnek megvan a saját kultúrája.
Bízza a tankönyv (pp. 88-89).
- Nézd meg a rajzot o. 88. ábra képviselői nyolc nemzet. Lássuk, mik ezek az emberek, ezek hasonlóak vagy különböző méretűek és helyét a világtérképen.
A tanulók megtudják, hogy ezek az emberek a különböző méretű, élnek a különböző kontinenseken - Európában, Ázsiában és Afrikában.
- Próbálja meghatározni, hogy mi a közös bennük? (Általános, hogy minden nemzetnek megvan a maga népmesék, dalok, táncok, kosztümök stb, hogy a kultúra az emberek.)
- Érdekes lenne beszélni veletek - a képviselők a különböző nemzetek? (Akkor nyújtanak egymásnak az új játékokat, meg szó más nyelven, stb)
- Lehetséges, hogy azt mondják, hogy az egyik faj a jobb, vagy rosszabb, mint a másik? Ez egyes nemzetek jobbak vagy rosszabbak, mint mások?
A diákok ruházzák párban vagy csoportban, arra a következtetésre jutott, hogy az összes faj, minden nemzet egyenlő. Ellenőrzés tett megállapítások a szöveges rész „Children különböző nemzetek” c. 89 vége előtt a szöveg a leckét.
Az őslakosok a Kemerovo régióban.
A történet a tanár, bemutatását a képeket.
-A Kemerovo régió ad otthont több mint 100 ember magyar, ukrán, tatár, német, csuvas ... de a gyökér, azaz élő történelmileg vannak Shor és Teleuts. Jelenleg ezek az emberek néhány: csak Magyarország ad otthont mintegy 13 ezer Shor, amelyből 11 ezer él ez a régiónkban ... Teleuts a terület ad otthont a mintegy két és fél ezer.
- Legkorábbi őseink Teleuts - nomád állattenyésztők. Járták a Tom és Irtish Tomszkból az altaji hegyekben. Teleut hercegecskék elnyomott népe, így Teleuts hagyják törzsekkel és a mozgásszegény, állandó főleg bachata a Inya völgyben. Teleuts nevelt lovak, juhok, tehenek és tevék. Takarmány a télen nem raktározzuk, így az állatok gyakran meghal. Foglalkozó összegyűjtése bogyók, gyökerek, dió, tojás a vadon élő madarak. Az állati bőr készült kézműves: remeg, táskák ruhák, cipők, remeg. Teleuts is nem volt írott nyelv. Vallásos - shamanists. A XVII. Teleuts létre a magyar katonai és politikai szövetség megnemtámadási és kereskedelmi kapcsolatokat. Most a kereszténységet vagy Islam, „eloroszosodott”, és több részt gazdálkodás.
IV. Független ismeretek alkalmazását.
- Térjünk vissza a fő pontja a leckét. Amit akartam, hogy megtudja ma? (Attól függ, hogy a megjelenése az emberek közötti kommunikációt (bőrszín)?)
- Milyen választ tud adni erre a kérdésre? (Bőrszín nincs hatással az emberek hogyan hatnak egymásra. Minden attól függ, annak jellegét, különösen a belső béke, stb képviselői a különböző nemzetek, sőt különböző nyelveket beszélő mindig megtalálja a módját, hogy kommunikálni.)
Kérdésekkel foglalkozó szám 1 és 2 o. 89.
V. Házi.
Amellett, hogy a kötelező házi feladatot (a munka egy notebook, str.59-61) hallgatók kérhetik, hogy egyik kreatív feladat:Készítsünk egy rövid szóbeli vagy írásbeli jelentés a funkciók a kultúra népének - a hagyományok, dalok, táncok, történetek, ez lehet a formájában egy kis bemutatót népmesék, eposzok, dalok és legendák.
VI. Lecke összefoglaló. Reflection.
- Mit csinálunk a munkát? Mit tanultál?
- Ki birkózott meg könnyen? Ki volt baj?
- Ki vagy mi segített megbirkózni?
- Akik elégedettek munkájuk ma?