Lecke a világ 4. osztályban a szerző programja
Célkitűzés: rögzítse a labor elsődleges ismereteket a terv, rajz, illusztráció, megtanulják, hogy navigálni a terv szerint épületek vészhelyzetek és a topográfiai térkép.
- Alkotnak a diákok ismereteit a módszereket kép tárgyakat a terv és a topográfiai térkép.
- Megszilárdítsa a tudás a skála és annak gyakorlati alkalmazását.
- Fix képes használni egy iránytű.
- Ahhoz, hogy megismertesse topográfiai jeleket.
- Ismerje navigálni a tervek szerint az épületek vészhelyzet esetén.
2. kártyák topográfiai jeleket.
3. táblázat „szakasza a terv.”
4. lapjai ragasztó - geometriai formák ábrázoló formák tantermi bútorok.
5. Illustrated kézikönyv (kiürítési terv mintákat az iskola épületében, topográfiai terve).
6. A multimédiás eszközök (projektor, számítógép, képernyő).
1. szervezése a pillanatot
2. Az előkészítő beszélgetés a gyakorlati feladat. ismétlés
Tanár: Ma az osztályban, a teljes gyakorlati feladatok, akkor képes lesz arra, hogy hozzon létre egy tervet az osztályban, és a terv a területen. Ehhez emlékszik a legfontosabb fogalmakat a terv, rajz, rajz. (A fórumon kártyák vannak téve a legfontosabb fogalmakat és képek véletlenszerű sorrendben)
- Vonatkoznak fogalmak képekkel. Indokolja meg választását.
- Mi az emberi méltóság az ábra? (Ábra továbbítja szín, térfogat, könnyű, könnyen érthető ...)
- Mi az előnye a terv? (A terv szerint, akkor navigálni ...)
- Mi az előnye a rajz? (Mivel a pontos méretek ...)
Tanár: Tartsuk tiszteletben a terepet.
- Az úgynevezett terve (felülnézet ...)
- Hogyan lehetséges, hogy a terület felett? (Climb repülőgéppel, helikopterrel)
- Ez kényelmes, hogy végre a grafikai munka útközben repülőgépek, helikopterek?
- Akkor hogyan lehet ez? Hogyan emlékszik, láttuk? (Ki kell használni a pillanatfelvételek)
Készíts egy cselekvési tervet kell figyelembe venni a terv elkészítésének területen.
Az első, a fiúk fejezték ki feltételezéseket. majd a tábla lógott ki egy cselekvési tervet:
1. Lásd fent.
3. A kilátás a lap (a gépen).
3. A gyakorlati munka „Legyen osztályban terv”
- Képzelje el a megjelenés a bútorok az osztályban a tetején?
(Use kártya geometriai formák határozzák meg a kártyák méretét minden tárgy bútorok vannak száma asztalok, székek, szekrények ...)
A tanfolyam gyakorlati munka
1. A tábla lógott alapjául osztálytermi terv (papír formátumú A3)
- Ez az osztály terv? (No.)
- Mi hiányzik? (Hagyományos jelei bútorok.)
2. Melyek a tárgyak az osztályban, amely található az első helyen? (Azok, amelyek a falak közelében.)
3. Két táblák tanítvány paszta szimbólumok bútor közelében található a falakon.
4. elrendezése asztalok és székek a sorok teljesítik a srácok különböző sorozatok lánc.
5. Alkalmazási Építési terv (külön szoba) a gyakorlatban.
Tehát, a terv készen áll! Hogyan lehet használni? (Csináld egy permutációs szervezni a nyaralás ...)
4. olvasása kiürítési tervet az iskola épülete
És, akkor az alaprajzon navigálni vészhelyzetekben. Egy ilyen terv az úgynevezett „Escape Plan”.
- Tekintsük evakuálási terv az iskolánk. Milyen jelek adunk? (Nyíl)
- Mik ezek a nyilak? (Ezek jelzik a mozgás irányát)
- Tedd nyilak az osztály tervet úgy, hogy egyértelmű, mint ahogy azt elhagyni osztály katasztrófa történik.
- Mi mást nem kap a gépen? (Irány a horizont)
5. meghatározása a horizonton oldalán az iránytű (ismétlés)
- Hogyan állapítható meg, az oldalán a láthatáron? (Iránytű)
- Hallgatva a verset A.Usacheva „mágneses tű” (helyesen felkészült diák a szív)
Mágneses tű északi Manila
Néhány egész érthetetlen erő.
Aztán kitört a tudományos vita:
Hogy húzza rá a jeges kiterjedésű?
Medvék? Tömítések? Áruló jég?
Talán a ragyogás a North Star?
A tanár Popov, mosolyogva válaszolt:
- Ó, szeretsz álmodni, gyerekek!
A tudomány már régóta ismert, hogy int
Mágneses tű északi mágnes ...
- Ne feledje, a szabályok alkalmazásával egy iránytű.
1. iránytű hozott egy sík felületre.
2. Forgassa a szelence, hogy a mágneses tű pont az északi.
3. Keresse meg a horizonton a felek.
- Spread a felek nevét, hogy az osztály távon is.
Ahhoz, hogy megértsük a terv,
Meg kell, hogy nyúlik a lábukat egyszerre.
Csendben állni. Trim.
Bal, jobb kanyar.
Észak-nyugatra, keletre, délre
- Helyesbíti, kedves barátom.
Most, rándulások kezét:
Egy, kettő, három, négy,
Tárt karokkal szélesebb.
Kiderült kezdeni.
Referenciapontok ne felejtsük el!
Két, hogy a nyugat - keleti.
Tehetünk százszor!
Ne légy lusta, ismétlem,
Ne pazarolja az idejét hiába!
Nézz le
Mindkét oldalán ...
Nyugodtan ülni.
Első ...
Építsd szokatlan terv!
7. A terv a területen
Az osztály-up egyértelmű. De mi a helyzet a terv a területen? Végtére is, a természeti tárgyak nincs szigorú geometriai formák.
- Hogyan kell felhívni a gépen tó, erdő, falu. (Gyermekek kifejtsék feltételezések)
- Erre a célra hozott, hogy képviselje a természeti tárgyak speciális szimbólumok - topográfiai jeleket.
8. beszéd edzés
Beszéd edzés segít megismerkedni néhány topográfiai jeleket. (A bemutató diák, multimédiás eszközök, képek természeti tárgyak).
3. feladat: Finish kopog, és vedd a megfelelő rajzokat.
1. Hogyan vicces idős hölgy siet
A ... (kert) almán, a Grushki.
2. Puppy Collie
Megszökött Poli ... (mező).
3. ment át a görög ... (river).
Látja a görög a folyóba rák.
Görög dugta kezét a folyóba.
A rák a Karbirkózás DAC!
4. Fut róka ... (liget)
Lick, róka, homok.
5. Szurok Mézeskalács.
A ... (közúti) ólálkodnak farkas.
9. bemutatása topográfiai jelek
4. feladat kapcsolják a kiválasztott képeket a kopog helyrajzi jeleket.
- A javasolt válasszuk csak azok a jelek, amelyek jelzik a növény- és azok helyére (Rét bokrok, egyes fák, kerti ...)
- Feladat: Rajzolj egy mágneses tábla topográfiai jelei a fa (akkor fenyő, keményfa lehetséges). Spekulálni, hogy hogyan lehet kapcsolni ezt a jelet jeleként „vágás”.
Fakitermelés - faragott fa. Ez a kender. Ahhoz, hogy egy új jel, törölheti a tetején. A kapott token ellenőrzi a bemutató.
10. Ökológiai beszélgetés
Összehasonlítás üzem terveit. Hogy van az a terület, 4 év múlva?
(Wood River vált vágás -. A mocsárban, és szurdokok ...)
- Ki a hibás? Hogyan tudok különbséget tenni?
- Hallgassa meg S. Marshak verse arról, hogyan befolyásolja az ember természetét.
Megérkeztünk a folyó
Töltsön vasárnap
A szabad város
A folyó közelében nem található!
Aztán ott ülni és ülni:
Napozni és enni,
Rest, ahogy akarnak,
Több száz felnőtt és gyermek.
Sétáltunk a folyóparton
És polyanochke talált.
De egy napsütötte réten
Itt-ott, üres dobozokat
És mintha ellenére nekünk,
Még törött üveg!
A folyó partján, már eltelt,
Helyezzük az új lelet.
De itt felült;
Égő tűz zhgli- papír
Túl részeg volt, evett,
Nasorili és elment!
Mentünk, természetesen, a ...
- Hé, srácok! - kiáltottam Dima.-
Itt van egy hely, ahol bár!
Forrásvíz!
Csodálatos tengerpart!
Kicsomagolja a csomagtér!
Úsztunk,
napozás,
égő tűz
A labdarúgó igrali-
Fun, mint tudjuk!
Ittunk kuvasz,
Konzerveket evett,
Choral énekelnek ...
Kipihent és elment!
És maradt a tisztás
A kihalt tűz:
Két kapcsolati törött üveg,
Két ázott baranki-
Szó hegy szemetet!
Megérkeztünk a folyó
tartsa hétfőn,
Csak tiszta város
A folyó közelében nem található!
11. Összegezve
- Hogyan lehet használni az új ismeretek a gyakorlatban?
- Tekintsünk egy topográfiai felmérés iskolánk kerületében. (Kártyák minden tanuló). Hogy könnyebb, festettem a piros iskolában.
- Számolja meg a fákat ültetett a déli (az északi, keleti, nyugati) oldalán?
- Hány sportpályák?
Most válassza ki a legaktívabb fiúk. Számukra különleges megbízást! A flip-kártyákat a természeti tárgyak kerülnek rögzítésre. Válassza ki a megfelelő topográfiai jel.