Labor oktatás - célok, célkitűzések és főbb irányait az oktatás - elmélet és módszerek
3. Elmélet és módszer az oktatási folyamat
3.3. Célok, célkitűzések és főbb irányait az oktatás
3.3.8 Munka az oktatás
Minden ember egy bizonyos kor kezd önálló munka, amely megköveteli a megfelelő morális és pszichológiai készség, a munka kialakított szokások, a vágy, hogy a bennük rejlő lehetőségek. Annak meghatározása, hogy az egyes egységek nyújt munkaerő-oktatás, amely az egyik legfontosabb feladata a család és az iskola.
Labor oktatás - a folyamat a fiatalok bevonása a különböző típusú pedagógiailag szervezett társadalmilag hasznos munkát céljára átadása a termelési tapasztalat alkotói gyakorlati gondolkodás, kemény munka és az emberi munkaerő tudat.
Ez a felkészülés jövőben az emberi munkaerő látta K. Ushinsky fő feladata az oktatás.
Munkaügyi képzés célja, hogy biztosítsa a következő feladatokat látja el:
- gyakorlati képzés dolgozni (élesítés hallgatók a szükséges ismeretek, a képességek fejlesztése és a képességeik és emelje munkakultúra alapítványok);
- felkészülés a tudatos választott szakma.
Fontos szempont a pszichológiai képzés a fiatalabb generáció a munka jelenlegi szakaszában a kialakulását az egyéni felelősség, tudatosság kell vigyázni magukra. Hozzájárul a humán jellegű felelősség, vállalkozás, kezdeményezés, kreatív megközelítés az üzleti. Amikor ezek a jellemzők szerint A. Vishnevsky, „a jellemző a legtöbb ember, a közvélemény egy esélyt, hogy elérjék a gazdasági siker és a jólét.”
munkaerő-oktatási rendszer kiterjed az oktatási munka, munkahelyi képzés, produktív munka, társadalmilag hasznos munka, belföldi szolgáltatás. Minden ilyen típusú munka összefügg egymással, de mindegyik különleges szerepe van a jövő formálásában a munkás.
Fontos helyet munkaerő oktatásban vesz a tudományos munka a diákok. K. Ushinsky úgy vélte, hogy az oktatás a legösszetettebb és legnehezebb fajta munkát. Oktatási formák a szükséges emberi tulajdonságokat egy személy csak azzal a feltétellel, hogy az alapvető jellemzői a munka: a figyelmet erre a cél, a megértés egy adott egyén saját szerepét célkitűzéseinek megvalósításában mentális stressz erők leküzdésére nehézségek és akadályok, önuralom.
A rendszer egy részét a munkaerő szakiskola is a szervezet társadalmilag hasznos munkát. Szerint a társadalmi jelentősége van elválasztva egy produktív, társadalmilag hasznos és fogyasztói szolgáltatások.
Produktív munka célja a jólét megteremtésére. Tanulási lehetőségeit termelőmunka nyilvánulnak meg a következő szempontokat:
- karöltve az idősebb, a tanuló csatolni kell a társadalom életében, szerez egy élettapasztalat, a tapasztalat a kommunikáció terén a termelés, a tanulás hatékony termelési módszerek tevékenység;
- Termékeket előállító saját kezűleg, a gyermek úgy érzi, hogy képes vagy valamire, ő a magabiztosság és a jól elkészített dolog hozza esztétikai élvezetet;
- fizetési munka meggyőzi a hallgató milyen fontos a munkája, önálló megkeresett pénzt tanítás takarékosság, a racionális szervezet a saját életüket, hozzájárul a kialakulásához a képesség, hogy kapcsolódnak igényeinek kielégítésére a valós lehetőségeket;
- produktív munka javuló munkaerő-készségek, tanítja a munka erőfeszítés, fejleszti szociális tevékenység, akarat és olyan fontos tulajdonságok, mint az önfegyelem, a felelősség, a kezdeményezés, a pontosság és a szorgalom.
Társadalmilag hasznos munka a tanulók jár a hulladék papír, gyógynövények, erdei termékek, részvétel a javítás az iskolai épületek, támogatás biztosítása veteránok a háború és a munkaerő, beteg és idős emberek, stb Az oktatási értékét társadalmilag hasznos munkát, hogy a diákok megtanulják, hogy önzetlenül jót tettek, tudatában van annak, hogy a köz- és a magánérdek, erősebbé bennük a kötelessége, hogy mások.
A fogyasztói szolgáltatások az iskola biztosít a diákoknak, hogy a rend fenntartására és a tisztaság az osztályban, iskolában műhelyek, rekreációs területek, az iskolaudvaron. Megtanulják, hogy a munka és értékelni a munkáját felnőttek, akiknek a kezén épült az iskola épülete, a bútor készül és képzési eszközök, dolgozzanak ki tiszteletét a teremtett. Dolgozz önkiszolgáló diákok végre kell hajtania otthon (tisztítás az ágy, tisztító ruhát és cipőt, így egy idősebb a lakás takarítás, főzés, stb.) Ennek egyik formája az ilyen munka - nézni a diákok az osztályban és az iskolában, elvégezni a különböző vezetői feladatokat az osztályban, és zagalnoshkіlnomu csapat.
Összhangban a szabvány követelményeit, ahelyett, hogy a hagyományos „munkaerő képzése” kezdeményezte a létrehozását alapvetően új irányt alá tehnokulturnogo 5-9 osztályok egy átfogó iskola. Ennek célja, hogy a hallgatók a lehetőséget a tudás megszerzése a módszereket és eszközöket, az átalakulás a valóság, a gyakorlati alkalmazás során elsajátított ismeretek a tanulmány általános témákról. Annak fontosságát, hogy ez a téma annak a ténynek köszönhető, hogy a transzformáló aktivitását az ember áthatja minden őt lakótér: az élet, a szórakozás, az oktatás, a feldolgozóiparban, az irányítás. Ez határozza meg az ember helyét a természetben és a társadalomban túl beavatkozás a természetes folyamatokat. A központi helyen, a megértés az átalakító tevékenységét kell elfoglalni egy olyan technika, amely lehetővé teszi az összeköttetést minden típusú növények (munkaerő, jogi, erkölcsi, művészi, stb.)
Szerves részét képezik az oktatási munka, fontos szakasza a lelki és gyakorlati felkészítés az a munka is a helyes szakmai orientáció.
Szakmai útmutatás célja, hogy megvalósítsa a következő célokat: - megismertesse a különböző típusú szakmák és az egyéb követelmények szerint kell hordozók; - fiatalok nevelése összpontosítanak az önálló és saját tevékenysége alapjául szolgáló szakmai önrendelkezés;
- alkotó képes összehasonlítani a képességeiket a követelményeknek megszerzéséhez szükséges egy adott szakma, hogy ez alapján reális terv mastering a szakma;
- szakmailag fejlődnek jelentős tulajdonságai a személy.
Pályaválasztási olyan összetevőkből áll, mint a szakmai információk, szakmai diagnózis, szakmai tanácsadás, szakmai kiválasztása, szakmai alkalmazkodás.
Szakmai diagnosztika - egy olyan rendszer pszichológiai vizsgálata a személyiség ahhoz, hogy azonosítani tudja szakmailag fontos jellemzőket és tulajdonságokat.
Szakmai tanácsadás - nyújt identitás alapján ő tanulmány tudományos alapú eszköz a legmegfelelőbb neki irány és szakmai önrendelkezés. Azt is előírja, hogy a képzést a hallgatók a vizsgálati módszereket, a saját adottságok megállapításához szakmai megfelelés. Tanárok tanácsot diákok és a szülők, hogy lehetővé teszi számukra, hogy segítse a gyermekek megválasztásában jövőben szakma.
Szakmai választás - munka program segítő, a hallgató azonosításában és kiválasztásában egy adott szakma alapján azonosítását és értékelését az általános és a speciális képességek, érdekek, szükségletek és az objektív feltételek a képzés és a foglalkoztatás. Szakmai kiválasztás végzik oktatási intézmények megkapják a diplomások, vagy intézmények, amelyek figyelembe, hogy dolgozzanak.
Szakmai alkalmazkodás - a folyamat az emberi alkalmazkodás szakmai tevékenységek feltételeit, hogy elérjék a kívánt termelékenység és összhangjának szakmai szándékok, érdekek, személyiségjegyek és követelményeit a tevékenységet. Úgy végezzük, amikor az emberek már kiválasztott egy szakma, és a szakaszában elsajátításához.
Orientáció alatt a hallgatók egy adott szakma meg kell akadályoznia az ilyen esetleges hibák:
- foglalkozások részlege „presztízs” és a „lerobbant”;
- azonosítása az alanynak a szakma;
- át az ember - a képviselő a szakma a szakma maga;
- rossz választás a szakma mellett valaki befolyása;
- elavult elképzelések a munka jellege terén az anyagi termelés.
A szakmai orientáció segítségével a különböző formákban: kirándulások a termelés, találkozók szakemberek, este - viták, konferenciák, választani. Fontos, hogy megismerjék és figyelembe veszik mind az egyén hajlamait, hogy a gyerekek képesek, és a társadalom igényeihez.
A siker a szakmai önrendelkezés vezető tanulók nagy mértékben függ a formáció értékorientációt, ideálok egy bizonyos szakmai területen. Az eljárás szerint a meghatározó szakmai eszmények, amely elvek alapján a kognitív és kreatív önmegvalósítás, minden hallgató a az év folyamán, hogy válasszon saját ideális a kreatív önmegvalósítás, készül egy mini - lecke osztálytársaival. Az órán, azt, hogy:
1. Határozza meg, hogy milyen szakmai területen lesz szó.
2. Magyarázza meg a kapcsolatot az érdekeiket az ideális szakmai: Miért választottad ezt a személyt, amit vonzónak tűnik közel.
3. Röviden mesélj a legérdekesebb események az élet a kiválasztott szakember.
4. Hangsúlyozzuk, hogy ez hogyan kreatív ember jött el találmányát, esszéírás, ért el sikereket a saját tevékenységét, stb
5. bemutatása leghatásosabb termék vagy fragmentum, a találmány szerinti (hogy egy zenei rekordot, hogy felhívja a fedélzeten olyan berendezés, bizonyítani reprodukciós a képet).
6. Adjon kreatív feladat minden osztályosok (hogy tartsa a játék, hisz egy rejtvény, rejtély, keresztrejtvény, stb.)
7. Válaszoljon a kérdésekre a diákok.
8. Szerezd meg a pontszám. Értékelése képzett és tanítani kitett diákok és tanárok együtt. Meg kell venniük a megfelelés a kiválasztott tanuló személyiségét szakmai orientáció, a készültségi foka az anyag képes közvetíteni az anyagot, hogy a diákok, a kíváncsiság kreatív problémák, kérdések, stb
Meghatározási módszerei szakmai eszmények aktiválja a motivációs, kognitív információ tsіleutvoryuyuchі, hatékony operatív és érzelmileg érzéki elemek aktivitásának mérésére az egyén.
A feltételek egy felsőoktatási intézmény célja, hogy a munkaerő-oktatás kombinálható a szakképzés, amelynek az a célja, hogy fejlessze a tanulók tekintetében a választott szakma, hogy dolgozzák ki a szükséges minőségek tudását, a fejlesztés a kreatív potenciálját a jövő szakember.
Feltételei a munkaerő-hatékonyság oktatás.
Ahhoz, hogy a munka vált egy hatékony eszköz a munkaerő oktatás, meg kell pedagógiailag hasznos szervezni. Pedagógiai megfelelőségét munkaerő oktatás bizonyítja olyan tényezők:
- célja: a diákok kell, hogy megértsük a célja a munka, hogy végre kell hajtania, hogy tudja, mi lesz annak eredményeit;
- összefüggésben az oktatási tevékenység;
- A felismerés, hogy az oktatás eredményességének munkaerő növekszik, feltéve, ha a diákok a szervezőknek, nem csak a művészek;
- rendelkezésre álló konkrét tevékenységeket. Bonyolítja a végrehajtás módszereit, és növelje a hangerőt tudnak a megszerzése a tanulók (hallgatók) szakmai tapasztalat, mert túlmunka bizonytalanságot okoz a saját képességeit, a vonakodás elvégzésére is;
- Alapozás tudományos elvek (a sorrend a munkahelyen, hatékony felhasználása az idő, racionális munkamódszerek, gazdaságos anyagfelhasználást, villany, esztétikai megjelenése a termék, a személyes higiénia és biztonság, stb);
- kollektív. Ezen körülmények között a kialakult baráti kapcsolatok, az együttműködés szellemében, a kölcsönös segítségnyújtás, a kapacitás közös munka erőfeszítés;
- összpontosítson a kialakulását a fiatalok szeretnek dolgozni, ösztönözve egyfajta öröm tőle.
A hatékonyság a munka oktatás jelzik Lejárat egy fiatal ember kell dolgoznia, és érezte, az öröm, a munka, a figyelmet annak megfelelősége fontos eszköze a végrehajtási ismeretek, készségek, és az emberi természet.