Kutatási tevékenység óvodáskorú gyermekek
Experience. Létrehozása egyetlen fejlesztési modell kereső és felderítő tevékenység óvodáskorú gyermekek feltételeit az oktatási folyamat óvodai és családi
Felismerve a helység modell a szervezet kutatóképző innovatív módszerek és technológiák pedagógiai csapat már elért bizonyos eredményeket, jelezve, hogy új megközelítéseket képzés és oktatás óvodások. Belépve a tudomány fejlődése révén kész nem tudás, hanem a saját észrevételeit, a tapasztalat és a reflexió, a gyermek megőrizze elképzelés a világ, és ezért képesek az önálló felfedezés. A fejlődő kognitív szféra a gyermek - óvodai, iskolai előkészítő csapat arra törekszik, hogy megteremtse a feltételeket az életét, a fejlesztés és az oktatás, hogy a gazdag érzelmi - érzékeny világérzékelés hagyjuk a gyermeket, hogy legyen egy ember.
Ezek a fejlesztések is használható más tanárok, hogy a gyermekekkel, mert ez a munka arra utal, egészen a változékonysága annak használata vonatkozásában a konkrét feladatokat a tanár, valamint azért, mert a leírás a munka tapasztalat alapján a kutatás vezető a terület szakértői.
A tanárok mindig használhatja a paramétereket a fejlett diagnosztikai és gyakorlati bemutatott anyag a „Applications” segít pedagógusok változatossá gyerekek számára, hogy örömet a gyerekeknek és sok meglepetés pillanatokat.
Objektum: kognitív - fejlődési folyamat a világ óvodások a feltételeket a modern óvodai nevelési intézmény és a család.
Tárgy: A folyamat kialakulásának és fejlődésének informatív érdeklődés fenntartható, felderítő tevékenység óvodások
Ezután elindultunk célok és célkitűzések, amelynek célja, hogy megoldja a fenti problémákat.
Célkitűzés: a kutatási képességek a gyermekek, tartós szellemi és kreatív potenciálját óvodai személyiség bevezetése révén az innovatív pedagógiai technológiák oktatási folyamatban az iskola előtti és a család.
célkitűzések:
1. szintjének növelése a gyermekek kognitív képességek és a motiváció az iskolai kutatás és a projekt tevékenységeket.
2. Az olyan új, a probléma-kereső technológiák és tervezési technológiák, amelyek alakítja a tájékoztató tevékenység óvodások
3..Sovershenstvovanie feltételek kialakítása és a gyermekek oktatása keretében az új szövetségi kormány szabványoknak.
4. létrehozása ICT-komplex, amely támogatja és biztosítja a rendszer működik POC kutatás és a projekt tevékenységeket.
5. Szervezet Módszertani támogatás a tanárok kérdésekben, a kutatás és a projekt tevékenységeket.
6.Integratsiya azonnali oktatási tevékenységek és önálló tevékenységét a gyermekek.
7. A kompetencia a szülők a munkaszervezés fejlesztésére tájékoztató tevékenység óvodáskorú gyermekek gyermek tanulmányi otthon. Megy a szülők és a passzív megfigyelői státuszt az állapot az aktív és közvetlen résztvevői
4.Vyvody.
Mi arra a következtetésre jutott, hogy a bevezetése a modell fejlesztése a kutatási kapacitások gyermekek révén új pedagógiai technológiák oktatási gyakorlatban elősegíti a gyermekek keresni és kutatási tevékenység - ma az egyik legfontosabb eszköze a tudás, a leginkább megfelel a gyermek természetének és céljainak a modern oktatás. Továbbra is használja a fejlett és a javasolt modell lehetővé teszi számunkra, hogy javítsa a keresési és felderítő tevékenysége óvodás és meghatározzák a következő lépéseket a gyermekek fejlődését és a szülőkkel való együttműködést. Elősegítő kutatás oktatási módszerek az oktatási folyamat, rendszeres tevékenység tervezett és koordinált együttműködés a pedagógusok, a szülők és az oktatási pszichológus hozzájárulnak a minőségi előkészítést gyerekek az iskolába.
A folyamat a tudás, az új tudás nagyon fontos számunkra, ezért úgy gondolom, hogy az óvoda és a család nem lehet egyértelmű különbséget a mindennapi élet és a kísérletezés, mert a kísérletezés nem öncél, hanem csak egy módja annak, hogy vezessenek be a gyerekek a világ, amelyben élnek !
Munkájának létjogosultságát egyértelmű: a tanárok a modern nevelési folyamat célja a lehető legnagyobb gondossággal az új pedagógiai technológiák tanulmányozása a törvényeket a pedagógiai folyamat, hogy azonosítsa a hatékonyságát ezek tanítási módszerek. Ez a munka ismét bizonyítja, hogy egy ilyen innovatív tanulási módszert, mint egy kísérleti jellegű tevékenység, elég erőteljesen irányítja munkáját felé asszimilációja a gyerekek a szükséges készségek és képességek.
„A szabadságot mindig marad valami kimondatlan, hogy a gyermek akart újra és újra visszatérni, mit tanult.” Sukhomlinsky VA