Különböző típusú kölcsönhatások szülők
Vera Demina
Különböző típusú kölcsönhatások szülők
„Különböző formái dolgozó szülők”
Teljes oktatás óvodások alapján történik, egyidejű hatása a család és az iskola előtti intézményekben.
Óvoda része az állami rendszer kötelező egyetemes tanulás az élet alapjai, egészségügyi és higiéniai oktatás. Ezért kiemelt fontosságú a DOW az innovatív technológiák bevezetése, amely elkészíti a gyermek egészséges életmód alapja egészségügyi energiatakarékos technológiák. Járó gyermekek óvodai, kialakulását az egészséges életmód.
Ahhoz, hogy elkezdjük megalapozni az egészséges életmód, hogy már korán meg kell, hogy egy kultúra az egészség, valamint annak szükségességét, hogy oktassák a szemlélet, hogy az értéke az egészségügyi nemcsak a gyerekek, hanem a szülők körében.
„A tanulás, hogy egészséges, fizikailag aktív, megvédje magát és a gyerekeket a veszélyeket a modern civilizált világ” - ezt kell a mottója az összes felnőtt, akik törődnek a gyermekek egészségére. Ezért teljesen természetes, hogy összhangban a törvény Magyarországon „On oktatás”. GEF óvodás korú gyermekek egészsége összefügg a prioritások az állami politika.
A koncepció az iskola előtti nevelés fontosságát. „Család és óvoda egy időrendi sorozat kötött formáját folytonosság. Ez megkönnyíti a folyamatos oktatás és képzés a gyermekek, és a legfontosabb feltétel az, hogy létrehozza folytonosságát az üzleti bizalom közötti kapcsolat a család és az óvoda, ahol nevelő beállított helyzetben a szülők és a tanárok. "
Semmi, még a luchshayafizkulturno-egészségügyi program nem fogja tudni, hogy a teljes hatása, ha nem valósul meg, együttműködve a család, ha nem jön létre óvodáskorú gyermekek - felnőtt közösség. gyermekek - szülők - tanár.
Modern körülmények tevékenységi óvodai tolja a kölcsönhatás a család egyik vezető helyen. A szakértők szerint a közleményre tanárok és a szülők kell alapulnia a nyitottság, a kölcsönös megértés és bizalom.
- egyéni megközelítés minden gyermek és minden család alapján, figyelembe véve az érdekeit és képességeit;
-rendszeresség és következetesség a munka során a teljes tartózkodás időtartama a gyermek az óvodában;
-kölcsönös bizalom és a kölcsönös támogatás a tanárok és a szülők.
Ez a megközelítés lehetővé teszi számunkra, hogy rögzítse a szülők aktívan dolgozik a testnevelés a gyermekek, hogy töltse ki tudásukat a funkciók használatát megelőző és gyógytornával, mobil és sportjátékok, valamint segít a feltételek megteremtése a fejlesztés motoros készségek a gyermek otthon.
Egy fontos módja a együttműködés a tanárok és a szülők is szervezni a saját közös tevékenység, amelyben a szülők - nem passzív szemlélői a pedagógiai folyamat és annak aktív résztvevői, azaz a felvétel a szülők az óvoda tevékenységek ... Csak azzal a feltétellel megvalósításának folytonosságát sport és szabadidős tevékenységek az óvodai és családi koncentráltabb tevékenységek szülők és a tanárok pozitív dinamika lehet elérni. Jellemző a gyermekek egészségére.
Közötti párbeszéd óvodai és családi épült, mint a szabály alapján a tanár bemutató eredményeit a gyerek, a pozitív tulajdonságait, képességeit, és így tovább .. Ilyen pozitív szerepét a tanár tekintik egyenrangú partner az oktatásban.
Munkavégzés a család egy kihívás intézményi és lelkileg. A fejlesztés az ilyen kölcsönhatás magában több szakaszban.
1. szakasz - a tüntetés egy pozitív képet a gyermek szülei, így a szülők és a tanárok vannak kialakítva baráti kapcsolatokat a telepítést az együttműködés.
2. szakasz - a szülők kapnak gyakorlati ismereteket pszicho-pedagógiai jellemzőit gyermeknevelés és a különböző módszerek és technikák. lehet osztani és a csoport szülői értekezletek. témájú gyermekek művészeti kiállítás, versenyek, projektek és így tovább. d.
Harmadik lépésben megismertetése tanárok családi problémák kérdésekben gyermeknevelési; Itt arra, hogy aktív szülő. amely nem csak megosztani család tapasztalatait az oktatás, beszélni egyes megnyilvánulásai a gyermek, hanem kérni a tanár tanács érdeklő kérdésekről.
A tartalom oldalon a testi fejlődés a hagyományok, a család határozza meg annak különböző formái. Annak érdekében, hogy pozitív eredményeket óvodai széles körben használják a hagyományos és nem hagyományos munkavégzési formák:
1. Survey szülők.
2. Konzultációk (szóban és írásban).
3. A szülői részvétel előkészítése és lebonyolítása a szabadság és a szabadidő.
4. Általános és csoportos szülői értekezletek.
5. Tevékenységek a szülőkkel.
6. Üzleti játékok és pszichológiai képzés elemzésével a problémás helyzeteket.
7. készítése fotómontázs, faliújságok.
8. Közös létrehozása tárgyát fejlődő környezetben.
9. A munka a szülő tanács DOW.
10. Beszélgetések gyerekekkel és szülőkkel.
Új, szokatlan felszerelés létre a szülők kezébe. érdekes a gyermekek számára, hogy szívesen részt vesz a sport és szabadidős tevékenység; a testedzés felszerelés is hozzájárul a fejlődéséhez alapvető mozgások és szélesíteni a különböző gyakorlatok, amelyek alakja és finom motoros készségek.
„Modern interakciók szülőkkel fogyatékkal élő gyermekek” a tanárok nem hír, hogy elérni a pozitív fejlődés dinamikáját a fogyatékos gyermek nem csupán osztályok szakemberek.
Füzet egyfajta interakció szülők Jelenleg minden „oktatási közösség” keresi az új interakciók a családok a diákok. Ezt az irányt.
Módszertani támogatás a tanároknak kérdésekben való kölcsönhatás szülők kölcsönhatása tanárok a szülők - egy összetett folyamat, amely speciális képzést. Nem minden szülő reagálnak a vágy, a tanárok.
Szervezése kölcsönhatás szülő dolgozik szülőkkel ma nehézségeket okoz. A nehézség abban rejlik, hogy a szülők foglalkoztatásának és időhiány.
Együttműködési terv kidolgozása a szülőkkel az előkészítő csoport Célkitűzés: megteremteni a szükséges feltételeket a kialakulását felelős kapcsolatokat a tanulók családját és a kompetencia-szülők.
Kognitív interakciók szülőkkel domináns szerepet töltött be a kommunikációs formák tanár - szülő még továbbra igratpoznavatelnye szervezeti forma a kapcsolatukat.
