Környezetvédelmi fiatalabb diákok
Környezetvédelmi fiatalabb diákok számára.
(A tapasztalat Mihaylovoy Tatyany Viktorovny, tanár általános iskolai №3 Nat középiskola.)
tartalomjegyzék
2. Magyarázó megjegyzés.
3. Képzési és tematikus tervezés.
5. Referenciák.
Szerelve egy erős technikát az emberek gyakran nem habozott, hogy sérti a kapcsolatot az élő szervezetek és élőhely, a természeti zastraivaya városi területek, falvak, közúti felüljárók, töltő őket az aszfalttal és
beton, csatorna a mocsárból, tönkreteszi minden élőlény.
A formáció az ökológiai kultúra személyiség fontos szerepet tartozik a gyermekkori években. Modern megértése gyermekkori kialakulását az ember, az ő sokoldalú kapcsolatait a külvilággal
Szemszögéből a modern kutatás általános iskola - a legfontosabb fejlődési szakaszában az ideológiai egy személy helyzetének, intenzív tudás felhalmozása a világ kultúrájának megteremtését viselkedés
A program előkészítése végeztük a könyvek használata és anyagok által nyújtott folyóiratok
Tanulási cél: Ki kell alakítani a felelősségteljes magatartás a fiatalabb generáció a környezetet és az emberi egészséget környezetvédelmi alapfogalmak a tanulmány a tudományágak és tanórán kívüli tevékenységek.
1) bevonása a diákok a tanulmányi és állapotának értékelése az adott tevékenység a környezetet.
3) Ahhoz, hogy a készségek az ökológiai kultúra, a kedvesség, a felelősségteljes hozzáállás a természet és az emberek, akik élnek mellett a leszármazottai, akiknek szükségük van, hogy elhagyja a Földet alkalmas teljes életet, és magukat.
Kultúra, kor technokrata, a fogyasztói civilizáció, elégtelennek bizonyultak a természet. Lelki elszegényedése ember elidegenedett a természet, a tudomány, a kultúra. Helyett a fogyasztói szemlélet, a természeti világ jön egyetemes humanista értékeket. Először is, adnak okot az emberi párbeszéd kultúrájának a természettel és a kapcsolat vele.
A kölcsönhatás az ember és a természet nagyon nehéz. Anélkül, hogy a szerkezetátalakítási tudatunk és a kapcsolat a természet az emberi élet a Földön is meghal sokkal hamarabb, mint gondolnánk. Ezért mindenkinek szüksége van, hogy alaposan tanulmányozza természetére utal, annak le annak érdekében, hogy elkerüljék a katasztrófát a Földön.
Választható kurzus „Ecology fiatalabb gyermekek számára” célja, hogy kiegészítse a tanfolyam „külvilággal” Vakhrusheva AA Az oktatási program „Iskola 2100”. Általában választható kurzus lehetővé teszi, hogy elmélyítse, szélesíteni és rendszerezni a diákok ismereteire, felkészíti őket a gyakorlati készségek és szokások, ad egy szilárd alapot a környezetvédelmi felelősség fiatalabb diákok.
Szabadon választható kurzus célja a hallgatók évfolyamon a 3. és 4. osztály 34 ülést tart (1 óra hetente). Tanult párhuzamosan során „külvilággal” Vakhrusheva AA Az oktatási program „Iskola 2100” és alapján készült a program, és a tankönyv a témában. Ennek tananyag a tanfolyam plusz órákat a tankönyvből „külvilággal” fogják használni Vakhrusheva AA a program „Iskola 2100”, valamint a helytörténeti anyag.
Hallgatók bevonását egy adott tevékenység egyik fő célkitűzése során annyira bevonni a tervezésbe műhelyek, túrák, teljesítő kreatív feladatokat.
Az építési módszerének koncentrikus program, így folytatjuk a második évben az előző év témája.
A program áll: bevezetés, magyarázó megjegyzések, az oktatási és a tematikus tervezés, a program tartalmát, hivatkozások listáját.
Értékelése asszimiláció a tudás végrehajtása révén egy iskolás munkahelyek kreatív jellegű:
ír
rajzol
csatlakozik
öntőforma
összeállít
talál
Értékelése asszimiláció a tudás révén állandóan ismétlődő legfontosabb fogalmak, törvények és rendeletek:
vetélkedő;
rejtvényeket;
emlékszem, hogy jól jön a téma;
tesztek;
keresztrejtvények;
szellemi játékok.
Gyakorlati tevékenységek a diákok.
mini-projektek
környezetvédelmi lehúzható
előadást csoport
„Zöld” és „kék” járőr
Színház "Protect-ka"
A tervezett eredmény:
Modell fős diák elemi iskola, gazdaság ökológiai kultúra.
jellemzői:
természetet kedvelő;
hozzáértő és megfelelnek a környezetvédelmi etika és erkölcs -
a tanulás és folyamatosan javítják a szintű tudásukat a természetről.
A végén egy opcionális természetesen a diákok tudnia kell:
-Mi ökológia;
-A nagy ökológiai rendszerek és azok sajátosságait;
-módjait természetvédelmi;
-környezeti hatása az emberi egészségre.
Végén a választható kurzus, a hallgatók számára lehetővé kell tenni, hogy:
-végezzen felügyeleti növények és állatok;
-azonosítani a növények és állatok tartozó legfontosabb rendszertani csoportok vizsgálták;
-állítsa be a tápegység áramkör;
-azonosítani ok-okozati összefüggéseket;
-részt vesz a gyakorlati munka a természet védelme.
3. Oktatási és tematikus tervezés.
IIIklass. (34 h. Hetente)
1-4 órákat szentelt fogalmának pontosítása ökológia, ökológiai rendszer. Az élet változó bolygón. Az ember változik a földre. A megőrzés természetes szépség. A szerepe az ember a természet megőrzését. Ökológiai rendszer - sejt bioszférában. Forgalomban lévő anyagok az ökoszisztéma. Élő és élettelen elemei az ökoszisztéma. Élelmiszer-lánc.
5-10 órákat szentelt gyakorlati. Kirándulás a park: megfigyelés, megvalósítható munka, vázlat, történet előkészítése. Összeállítása környezeti jelek, történetek a diákok, mi a célja a jeleket. A természet védelme. A legfontosabb feltétele az élet az emberek - az, hogy a világot. Operation "trágyázás". Termelés és szállt adagolók. Annak szükségességét, hogy táplálkozó madarak télen.
11-15 óra az elméleti tartalom. Szentelt az erdei ökoszisztémában. A szerepe a fő erdei növények - fák élőlények életét. Ismeri a növény- és állatvilág, az erdőterület. Ismétlés magatartási szabályok az erdőben. Összeállítás plakátok, felhívja a védelmi tűlevelű fák, megelőzés fakitermelés.
16-19 órákat ismerik közmondások, közmondások, találós kérdések, mesék a környezeti kérdésekben. Összeállítás plakátok, felhívja a védelmi tűlevelű fák, megelőzés fakitermelés.
Lessons 20-25 bevezetik az ökoszisztémák, a vizekre, a víz alatti világ a növények és állatok. A vízkészletek védelme.
Lecke 26. Rovarok a természetet, a környéken. A kert, a rét az erdőben a tó partján. A szerepe a rovarok életét élő szervezetekre.
Tanulságai 27.28. Madarak - a barátainkat. Előkészítése és lebonyolítása matiné. A különböző madarak. A szerepe a madarak életében az élő szervezetekre.
Tanulságok 29-31 szentelt az ökológiai helyzet a városban. Létrehozása „Zöld Patrol” csoport. A növekedés a növények száma otthon, az iskolában, az udvaron. Fenntartása érdekében az iskola körül.
Tanulságok 32-34. A végső tanulság. A természetet, a környéken. Kirándulás. A tanulmány a környezeti helyzet a környéken (gyűjtés) szerint a megfigyelés. Meditáció a következtetésre kiesés természet egyensúlya, a környezet megóvását akció. Eszmecserét. Összefoglalva az eredményeket.
5. Referenciák.
7. Glazachev SN értékének megőrzése az ökológiai kultúra. F / L Elementary School
10. Litvinova L. S. Zhirenko OE Erkölcsi és környezeti nevelés az iskolások.
11. Lobov P. A. Mézeskalács ember. Színházi előadás a környezeti kérdésekben. M / L
14. Program Elementary osztályok (1-3). A rendszer DB Elkonin - VV Davydova,
Szabadon választható „Ecology fiatalabb diákok választható feladatok