Konzultáció a témája: „A probléma a tehetség modern pedagógia”, ingyenesen letölthető, a szociális
tehetség probléma most egyre fontosabbá válik. Ez elsősorban annak köszönhető, hogy a társadalom igényeit a rendkívüli kreatív személyiség. A bizonytalanság a modern környezet megköveteli nem csak a magas emberi tevékenység, hanem a képesség, a képesség, nem szabványos viselkedését.
A korai felismerés, a képzés és az oktatás a tehetséges és
tehetséges gyerekek egyik legnagyobb kihívása a javítása az oktatási rendszer. Egyesek úgy vélik, hogy a tehetséges gyerekek nem kell a segítség a felnőttek, külön figyelmet és útmutatást. Azonban, mivel a személyiség jellemzői ezeknek a gyerekeknek a legérzékenyebbek az értékelés a tevékenységüket, a viselkedés és gondolkodás, azok hajlamosabbak a szenzoros ingerek és jobban megértsék a kapcsolatok és a kapcsolatok.
Adottságok - képest jelentős kor norma előre szellemi fejlődés vagy kizárólagos fejlesztés speciális képességek (zene, művészet, stb.) A tehetséges gyerekek lehet megállapítani, és megvizsgálta csak a folyamat a képzés és az oktatás során a gyermek egy adott érdemi tevékenységet.
A tehetséges gyerekek, bemutatva kiemelkedő képessége bármely területen, néha nem különböznek társaiktól minden más szempontból. Azonban, mint általában, a tehetség széles körét öleli fel az egyes pszichológiai jellemzői.
Az, hogy egy harmonikus szellemi fejlődését a tehetséges gyerekek már többször felülvizsgálták története során pszicho-pedagógiai tanulmány a jelenség tehetség gyermekeknél.
A modern kutatások azt mutatják, hogy a harmónia a fejlesztés különböző aspektusait az elme egy tehetséges személy relatív ritkaság. Gyakrabban találkozunk egyenetlen, egyoldalú fejlesztése, ami gyakran nem csak fennmarad az egész élet egy tehetséges ember, hanem mélyíti, ami őt számos pszichológiai problémák. A tehetséges gyerekek gyakran szenvednek az úgynevezett dyssynchrony a fejlődés üteme a szellemi, érzelmi és motoros gömb; alatt „dyssynchrony” megérteni a hatását a felgyorsult fejlődés egyik mentális folyamatok kombinálva a hagyományos (életkornak megfelelő), vagy akár egy késleltetett fejlődés a másik.
Azonosítása gyerekek, akik rendkívüli képességekkel, egy összetett és sokrétű probléma.
Elterjedt a különböző vizsgálatok azonosítását célzó tehetség. De a probléma az, hogy az értelmezése vizsgálat eredménye igen jelentős szerepet játszott az elméleti alapját egy teszt, korreláció módszeres vizsgálatot helyzetben az alapja a vizsgálati modellben. Figyelmen kívül hagyva ezt a tényt csökkenti teszt hatékonyságát, és ahhoz vezethet, hogy téves értelmezés. Sok szakember helyesen rámutatnak, hogy számos téves előrejelzések miatt nemcsak a tökéletlensége pszichometriai eljárások, a komplexitás és többdimenziós jelenség tehetség és a hiányzó elméleti tanulmány az alapfogalmak. Jelenleg két fő véleményét a folyamatot, amelynek célja adottságok kerülnek bemutatásra a pszichológiai irodalomban. Egyikük alapján egységes értékelési rendszer. Egy másik megközelítés alapja egy átfogó értékelést, amely több, az értékelési eljárások (vizsgálat, felmérés a tanárok és a szülők, stb.) Azonban egy olyan átfogó megközelítés nem zárja teljesen hibákat. A szomorú sorsa azoknak, akik gyermeke szerint osztályozott körében felmérést a tehetséges, de akkor nem erősítette meg ezt az értékelést.
Vannak alapvető követelményeket az építési és ellenőrzési technikák: szabványosítás, azaz sor egységesség és értékelési eljárások; megbízhatóság, érteni, mint a rezisztencia eredményeket, amikor megismételjük ugyanazt a tárgyak.
Azonban még nagyon képzett és legjobban kihasználják a vizsgálatok nem garantálják a hibák ellen. Emellett kérjük, vegye figyelembe, hogy egyetlen létező vizsgálat nem terjed ki minden fajta tehetség.
Amikor közeledik a tehetséges gyerek nem nélkülözheti a megfigyelések annak egyes megnyilvánulásai. A bíró tehetségét, meg kell adnia a kombinált pszichológiai jellemzői, amely elválaszthatatlan tőle, azaz a Szükségünk van egy átfogó jellemzőit és amelyeket különböző megfigyelés. Az előnye, hogy a megfigyelés és az a tény, hogy ez megtörténhet in vivo, ahol a néző tudja nyitni a sok finomságok.
A nagy érdeklődés a tanulmány a tehetség az életrajzi módszer. A tanulmány az élet útja kezdett terjedni, mint egy igen hatékony megközelítés az azonosító jellemzője a vizsgálat egy adott időszakban, valamint a részt, és az előrejelzés a jövő számára. A fejlesztés az életrajzi módszer magában foglalja az ilyen módszerek alkalmazásához információk megszerzésének, például kérdőívek címzettje a legtöbb vizsgált személy beszélgetések, interjúk vele, valamint kérdőívek mások tanulási tevékenységek termékeket, naplók, levelek, stb
A tehetséges gyermekeknek szükségük van az egyénre szabott képzési programokat. Dolgozó pedagógusok ezeknek a gyerekeknek kell speciális képzésben részesül. Képzetlen tanárok gyakran nem tudja azonosítani tehetséges gyerekek nem tudják, azok jellemzőit, közömbösek a problémákat.
A személyiség a tanár vezető szerepet játszik az olyan tanulmány. A legjelentősebb tényező a siker a munka a tanár a globális jellemzője az önálló - egy olyan rendszer nézetek és hitek, amelyek fontosabbak gondolatok magadról, más emberek, valamint a célok és a munkájukat. Éppen ezek a komponensek folyamatosan megnyilvánuló interperszonális kommunikáció.
Egyes kutatók szerint, a viselkedés a tanár tehetséges gyerekek meg kell felelnie az alábbi jellemzőkkel rendelkezik: fejlődik egy rugalmas, személyre szabott programokat; Ez létrehoz egy meleg, érzelmileg biztonságos légkör a csapat; Ez biztosítja a gyermekek számára visszajelzést; használja a különböző tanítási stratégiákat; Hozzájárul a pozitív önértékelés a gyermek; tiszteletben tartja értékeit; ösztönzi a kreativitást és a munka a képzelet; Ez serkenti a mentális folyamatok magasabb szintű; Ez azt mutatja, a tisztelet és az egyéniség, a gyermek.
Sikeres tanár a tehetséges rendelkeznie kell olyan tulajdonságokat, amelyek nélkülözhetetlenek a dolgukat, tehetséges gyerek. A tanárok segítségével fejleszteni személyes és szakmai készségek három módja van:
A képzés elérése megértése magunkat és másokat;
Nyújtó ismeretek tanulási folyamat, a fejlődés és jellemzői a különböző típusú ajándékok;
Képzés készségek szükségesek, hogy hatékonyan tanítani, és hozzon létre egy személyre szabott programot.
Dolgozó pedagógusok tehetséges, kevésbé beszélgetés, kevesebb információt adni, szervezni tüntetések és ritkán megoldani a problémákat a gyermekek számára. Ahelyett, hogy a kérdések megválaszolásával, akkor adja meg a gyermekek. Ezek többé-kevésbé kérték megmagyarázni.
Érzékelhető különbségek a technika kérdéseket. A tanárok a tehetséges gyermekek sokkal Ask nyílt végű kérdések, hogy segítsen viták. Váltanak ki a gyerekek, hogy túllépjünk a kezdeti válasz. Ők sokkal valószínűbb, hogy megpróbálja megérteni, hogy a gyerekek arra a következtetésre jutott, határozat értékelést.
Tehát jelenleg van egy fokozott érdeklődést a kérdés a tehetség, kérdések azonosítása, képzés és fejlesztés a tehetséges gyermekek, és ennek következtében a problémák tanárképző velük dolgozni.
Jelentés az állítást, hogy meg kell, hogy vegye figyelembe a képességeket, amelyek már megjelentek, és azok, amelyek felmerülhetnek.
tehetség probléma egy összetett probléma, amely metszi az érdekeit a különböző tudományágak. A legfontosabbak a probléma azonosítása, a tanulás és a fejlődés a tehetséges gyermekek, valamint a problémák a személyes és a szakmai képzés a tanárok, pszichológusok és a vezetők az oktatás munka tehetséges gyermekek.